Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ликино-Дулевская основная общеобразовательная школа №3»
Орехово-Зуевского муниципального района Московской области
(МБОУ «Ликино-Дулевская ООШ № 3»)
РФ, 142671, Московская область, г. Ликино-Дулево, ул. Калинина, д.3
Тел./
e-mail: *****@***ru
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Ликино-Дулевская ООШ № 3»
_____________
Приказ № 000/1-од от 31 августа 2016г.
Рабочая программа
(базовый уровень)
УМК «Английский в фокусе»
Составитель:
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Количество часов – 102
Количество часов в неделю – 3
Контрольных работ – 2 в каждой четверти
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
· Основная образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа. Серия «Стандарты второго поколения», М. : Просвещение, 2010.
Составитель Савинов Евгений Степанович
· Примерные программы начального общего образования: в 2-х ч.: ч.2:иностранный язык. – М.: Просвещение, 2010.
· Авторская программа , к УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 27 декабря 2011 г. Учебно-методический комплект “Spotlight”- В. Эванс, Дж. Дули, (2010г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ:
Содержание учебного предмета с определением основных видов учебной деятельности
Формы организации учебных занятий: фронтальная, коллективная, групповая, работа в парах, индивидуальная, проектная деятельность.
Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) |
Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. | - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог-расспрос о своей семье; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,); - пишут небольшой рассказ о своей семье; - заполняют анкеты; - пишут с опорой на образец статью о своей родине; - произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного; притяжательные местоимения; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. | - ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупке подарка; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре) - пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне; - заполняют анкеты; - составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе; - создают постер о любимых играх; - произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, PresentSimplevsPresentContinuous, PastSimple; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Спорт. Сбалансированное питание. Отказ от вредных привычек. | - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог-расспрос о дне рождения; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - выражают согласие/несогласие с предложениями; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты); - пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне; - описывают результаты анкетирования; - составляют список покупок; - пишут рекламное объявление, рецепт; - произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / /, / /; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. | - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги); - создают постер: правила поведения в комнате; - описывают правила поведения в летнем лагере; - пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее; - произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, / /; - правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречиявремени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме. |
Вселенная и человек. Природа (флора и фауна). Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской и сельской местности. Транспорт. | - воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты); - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог, объясняют маршруты проезда; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события, знаменитостей; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения; - соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения; - проводят опрос учащихся; - описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык); - читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо); - правильно читают сложные числительные; - описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе; - составляют и правильно оформляют информацию о погоде; - произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, / /, /id/, /t/, /d/; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильноупотребляютвречи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), PresentContinuous (в значении будущего времени), goingto; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме; |
Родная страна / страны изучаемого языка (географическое положение, столицы, крупные города, регионы, достопримечательности, культура и традиции). Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. | -узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; -формируют представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка; -понимают роль владения иностранным языком в современном мире; -пишут электронные письма по предложенной тематике; - выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты; |
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (владения английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
1) в говорении:
· начинать, вести (поддерживать) и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием (отказом) в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
· сообщать краткие сведения о своем городе (селе), о родной стране и англоязычных странах;
· описывать события (явления); передавать основное содержание, основную мысль прочитанного (услышанного); давать краткую характеристику персонажей;
2) в аудировании:
· воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
· воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
· воспринимать на слух и выборочно понимать (с опорой на языковую догадку и контекст) краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую (нужную, необходимую) информацию;
3) в чтении:
· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста( языковая догадка, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; выражать свое мнение;
· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой (нужной, интересующей) информации;
4) в письменной речи:
· заполнять анкеты и формуляры;
· писать поздравления, личные письма по образцу с употреблением формул речевого этикета, принятых в английском языке;
· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
Урок | Тема урока | Планируемая дата | Фактическая дата |
I четверть |
| ||
1 | Вводный урок. Обзорное повторение. | 01.09 | |
2 | Модуль 1.Кто есть кто?Члены семьи. Введение лексики. Чтение. | 02.09 | |
3 | Члены семьи. Грамматика. Притяжательные местоимения. | 07.09 | |
4 | Письмо другу о себе и своей семье. | 08.09 | |
5 | Кто ты? Диалог «Запись в видеоклуб» | 09.09 | |
6 | Обучение ДР. Предоставление/запрос информации личного характера. | 14.09 | |
7 | Моя страна. Статья о Чили. Короткий рассказ о своей стране. | 15.09 | |
8 | Великобритания. Чтение. | 16.09 | |
9 | Диалоги этикетного характера. Знакомство, приветствия. | 21.09 | |
10 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. | 22.09 | |
11 | Тест 1 | 23.09 | |
12 | Модуль 2.Вот и мы.Время радости. Приглашение на праздник. | 28.09 | |
13 | Грамматика. Порядковые числительные. Открытка-приглашение | 29.09 | |
14 | У меня дома. Диалог: переезд в новый дом. | 30.09 | |
15 | Предлоги места. Описание своей гостиной. | 05.10 | |
16 | По соседству. Мой микрорайон. Чтение. Аудирование. | 06.10 | |
17 | Дачи в России. Чтение. | 07.10 | |
18 | Диалоги этикетного характера. Заявка на обслуживание. | 12.10 | |
19 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. | 13.10 | |
20 | Тест 2 | 14.10 | |
21 | Модуль 3. Поехали! Безопасность на дорогах. Чтение, аудирование | 19.10 | |
22 | Описание дороги в школу и обратно. буклет о правилах дорожной безопасности. | 20.10 | |
23 | В движении. Диалог: на уроке вождения. Чтение. | 21.10 | |
24 | Модальный глагол can. | 26.10 | |
25 | С ветерком! Текст о Михаэле Шумахере. | 27.10 | |
26 | Мои планы на каникулы | 28.10 | |
27 | Резервный урок | ||
II четверть |
| ||
28 | Виды транспорта в Лондоне. Чтение. | ||
29 | Диалог этикетного характера. Как пройти…? | ||
30 | Что означает красный цвет? Чтение. Диалог – обмен мнениями. | ||
31 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. | ||
32 | Тест 3 | ||
33 | Модуль4.День за днем. День и ночь - сутки прочь! Викторина про Гарри Поттера | ||
34 | Грамматика. Настоящее простое время. | ||
35 | Распорядок дня. Диалог-интервью | ||
36 | Как насчет …? Диалог о вкусах и предпочтениях. | ||
37 | Опрос о любимых ТВ-программах. Вопросительные предл. в наст. простом времени | ||
38 | Мой любимый день. Чтение, диалог, рассказ. | ||
39 | Жизнь подростков в Великобритании | ||
40 | Диалог этикетного характера. Назначение/отмена встречи | ||
41 | Тест 4. | ||
42 | Модуль5.Праздники. Время праздников. Чтение, аудирование. | ||
43 | Грамматика. Настоящее продолженное время. | ||
44 | Отпразднуем! Чтение –диалог о праздничном вечере. | ||
45 | Диалог-обмен мнениями. Описание праздника. | ||
46 | Особые дни. Речь о национальном празднике. | ||
47 | Шотландские игры. Чтение – статья о национальной традиции. | ||
48 | Диалог этикетного характера. Как заказать цветы. | ||
III четверть |
| ||
49 | Чтение. В Зазеркалье. | ||
50 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений | ||
51 | Модуль6. На досуге. Свободное время. Введение лексики. Опрос о досуге, обобщение результатов опроса. | ||
52 | Чтение – буклет английской школы. Связный текст о любимых видах досуга. | ||
53 | Игра! Чтение диалога о выборе игры. | ||
54 | Грамматика. Настоящее простое и настоящее продолженное время. | ||
55 | Скоротаем время! Чтение инструкции к настольной игре. | ||
56 | Настольные игры. Статья об английских/американских настольных играх. | ||
57 | Диалог этикетного характера. Покупка подарка. | ||
58 | Кукольный театр. Изготовление пальчиковой куклы по инструкции. | ||
59 | Тест 6. | ||
60 | Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. В прошлом. Чтение. | ||
61 | Грамматика. Прошедшее простое время. Правильные глаголы. | ||
62 | Дух Хеллоуина. Аудирование, чтение – «страшный» рассказ | ||
63 | Грамматика. Прошедшее простое время. Неправильные глаголы. | ||
64 | Они были первыми. Биографический текст о У. Диснее. | ||
65 | Стальной человек. Статья о Супермене - американском киногерое. | ||
66 | Слава. Статья о . | ||
67 | Диалог этикетного характера. В бюро находок. | ||
68 | Тест 7. | ||
69 | Модуль 8. Правила и инструкции. Чтение буклета с правилами летней школы английского языка. | ||
70 | А давай…? Диалог – приглашение. Выдвижение, принятие, отклонение предложений. | ||
71 | Степени сравнения прилагательных. | ||
72 | Вершины мира. Статья о нью-йоркском небоскребе | ||
73 | Диалог этикетного характера. Заказ театральных билетов. | ||
74 | Тест 8 | ||
75 | Работа над ошибками. | ||
76 | Мои планы на каникулы | ||
77 | Резервный урок | ||
78 | Резервный урок | ||
IV четверть |
| ||
79 | Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. Исчисляемые и неисчисляемые сущ. Выражение количества. | ||
80 | Статья о питании по-английски. Аудирование. | ||
81 | Что в меню? Заказ блюд по меню. | ||
82 | Грамматика. Настоящее простое и настоящее продолженное время. | ||
83 | Давай готовить! Чтение – кулинарный рецепт. | ||
84 | Кафе и закусочные в Великобритании. | ||
85 | Диалог этикетного характера. Заказ столика в ресторане. | ||
86 | Кулинария. Статья о здоровом питании. | ||
87 | Грибы. Изучающее чтение текста о грибах. | ||
88 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту | ||
89 | Тест 9 | ||
90 | Модуль 10. Каникулы. Планы на каникулы. Письмо о каникулах в любимом городе. | ||
91 | Грамматика. Выражение be going to… | ||
92 | Какая погода? Диалог о погоде, одежде, ближайших планах. | ||
93 | Как спросить разрешение – отказать в разрешении. | ||
94 | Выходные с удовольствием! e-mail – сообщение о планах на выходные | ||
95 | В Эдинбург на каникулы! Статья о достопримечательностях Эдинбурга. | ||
96 | Сочи – столица российских курортов. | ||
97 | Диалог этикетного характера. Бронирование номера в гостинице. | ||
98 | Пляжи. Статья о побережьях и пляжах. | ||
99 | Самоконтроль. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений. Подготовка к тесту. | ||
100 | Тест 10 | ||
101 | Работа над ошибками | ||
102 | Мои планы на каникулы | ||
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
1. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе». Авторы , Дж. Дули, , В. Эвенс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.
2. Пособие для учащихся Английский язык Рабочая тетрадь «Просвещение» 2011
3. Книга для учителя к учебнику Английский в фокусе : , Дж. Дули, , В. Эванс «Просвещение» 2011
4. Пособие для учащихся Английский язык. Контрольные задания:«Просвещение» 2011
5. Аудиокурс для занятий в классе
6. Аудиокурс для занятий дома
7. DVD-ROM компьютерный диск
Сайт учебного курса www. prosv. ru/umk/spotlight
«Согласовано»
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
МБОУ «Ликино-Дулевская основная
общеобразовательная школа № 3»
«_____» _______________ 2016г.
Руководитель ШМО ______________
//
«Согласовано»
Зам. дир. по УВР __________________
//
МБОУ «Ликино-Дулевская основная
общеобразовательная школа № 3»
