Среднесрочное планирование серии последовательных уроков
№ | Тема. Основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения вы хотели бы сформировать в Ваших учениках. Как и в какой области учащиеся смогут применять эти знания? | Формы работы, используемые при активном обучении (ГР ИР ПР Использование ИКТ) | Преодоление барьеров в процессе обучения? | Результаты обучения. | Как Вы будете Использовать О д о? | Как Вы будете Вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одарённых) | Основные ресурсы. | Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы Запланировали и ожидали от них? | Модули программы. |
Таксономия образовательных целей: Общее руководство.
Низкий | Средний | Высокий (анализ) | Высокий (синтез) | |||
Знания | Запомнить (правильное воспроизведение Ранее изученной информации): Терминология; специфические факты; способы и средства работы с характерными особенностями (условные обозначения, тенденции и последовательности, классификации и категории, критерии и методика); универсалии и абстракции в различных областях (принципы и обобщения; теории и структуры): новая и ранее изученная информация. | Понять: Понимание значения Информации. | Применить: Использование Ранее изученной Информации в новых Конкретных ситуациях Для решениделаея проблем | Проанализировать: Дифференцирование материала по компонентам, рассмотрение и стремление понять его организованную структуру, анализ информации для разработки выводов посредством отождествления мотивов или причин, построение заключения, и/или приведение доказательства для обоснования обобщений. | Оценить: Оценивание Значимости Материала, Основанное на собственном мнении, получение Конечного продукта с определённой целью без наличия правильных Или неправильных ответов. | Создать: Или применить Полученные ранее знания и умения, чтобы Воспроизвести Новое целое. |
Фактические (знание терминов) Концептуальные Классификация Принципов, теории, Модели и структуры | Определяет; описывает; Перечисляет; отождествляет; Обозначает; нумерует; Называет; записывает; говорит; воспроизводит; выбирает; Констатирует; рассматривает, пишет | Классифицирует; Цитирует; Видоизменяет; Описывает; Рассуждает; Оценивает; Объясняет; Обобщает; Приводит Примеры; Иллюстрирует; Осмысливает; Перефразирует; Пересказывает; Устанавливает Признаки; понимает; кратко излагает. | Выполняет; содействует Применяет; чётко формулирует; оценивает; Структуирует; собирает; подсчитывает; конструирует; Вкладывает; контролирует; Демонстрирует; определяет; Развивает; открывает; устанавливает; расширяет; внедряет; включает; информирует; инструктирует; Активирует; участвует; предсказывает; подготавливает; Сохраняет; производит; Проектирует; обеспечивает; Связывает; сообщает; Показывает; решает; Учит, передаёт; использует. | Анализирует; перечисляет; Распределяет; сравнивает; Противопоставляет; Соотносит; разрабатывает Диаграммы; дифференцирует; дискриминирует; различает; фокусирует; Иллюстрирует; делает вывод; ограничивает; Обозначает; выделяет; Ставит приоритеты; расраспознаёт; разделяет; Подразделяет; видит примеры; организацию Частей; видит скрытый Смысл; отождествляет Компоненты. | Оценивает, Сравнивает, Контрастирует, Делает выводы, Критикует, Решает; Защищает, Интерпретирует; Судит; Рассуждает; Разграничивает; Поддерживает. | Применяет;предвидит; Сотрудничает;Комбинирует; Сообщает;Составляет; Сочиняет;Создаёт; планирует; Развивает; Изобретает; Выражает; Облегчает;Формулирует; Обобщает; Гипотезу; Объединяет; определяет; Предпринимает Интегрирует; Выступает; изобретает; Моделирует; Видоизменяет; Обсуждает;планирует; прогрессирует; переорганизовывает; реконструирует; усиливает; преобразоввает; повторяет; структуирует;прдставляет; утверждает. |
Таксономия Блума.
Уровни учебных целей | Конкретные действия Учащихся, свидетельствующие О достижении данного уровня. | Ключевые глаголы |
1. знание Эта категория обозначает Запоминание и воспроизведение Изученного материала – от конкретных Фактов до целостной теории. | Воспроидит термины, Конкретные факты, методы И процедуры, основные понятия, Правила и принципы. | Сделайте сообщение Перечислите Опишите Воспроизведите Установите, что это, где это и т. д. сформулируйте Узнайте Запомните Расскажите Изложите факты Повторите Определите |
2. понимание Показателем понимания Может быть преобразование Материала из одной формы Выражения – в другую, интерпретация Материала, предположение о дальнейшем Ходе явлений, событий. | Объясняет факты, правила, Принципы; преобразует словесный материал В математические выражения; предположительно Описывает будущие последствия, вытекающие Из имеющихся данных. | Измените Превратите Заново сформулируйте Перефразируйте Опишите Объясните Сделайте общий обзор Сделайте общий обзор Сделайте рецензию Расскажите Обобщите Суммируйте Свяжите воедино Пронтерпретируйте Разъясните своими словами Сделайте заключение, вывод Сформулируйте основную идею |
3. применение Эта категория обозначает Умение использовать изученный Материал в конкретных условиях И новых ситуациях. | Применяет законы, теории В конкретных практических Ситуациях; использует понятия И принципы в новых ситуациях. | Примените Попрубуйте на практике Используйте Употребите Решите Докажите Продемонстрируйте Проиллюстрируйте Покажите Сделайте отчёт |
4. Анализ Эта категория обозначает Умение разбить материал На составляющие так, чтобы Ясно выступала структура. | Вычленяет части целого; выявляет взаимосвязи Между ними; определяет принципы организации Целого; видит ошибки и упущения в логике рассуждения; Проводит различие между фактами и следствиями; Оценивает значимость данных. | Проанализируйте Разбейте на части Рассмотрите критически Разыщите Найдите Определите Различите Отличите Проверьте Сравните Сопоставьте Сделайте Обзор Проинспектируйте Сделайте исследование Осмотрите Изучите Отделите Разделите Распределите на категории Классифицируйте |
5. Синтез Эта категория обозначает умение комбинировать Элементы, чтобы получить целое, обладающее Новизной. | Пишет сочинения, выступление, доклад, реферат, Предлагает план проведения эксперимента или других Действий; составляет схемы задачи. | Создайте Придумайте Изобретите Составьте Предскажите Организуйте Спланируйте Сконструируйте Оформите Модифицируйте Измените Вообразите Предположите, что будет, если Улучшите Создайте теорию Предположите |
6. Оценка Эта категория обозначает умение оценивать Значение того или иного материала. | Оценивает логику построения письменного текста, Оценивает соответствие выводов имеющимся данным, Оценивает значимость того или иного продукта деятельности. | Составьте мнение Придите к выводу Отберите Выберете Решите Оцените Критически разберите Обоснуйте Объясните Обсудите Проверьте Проконтролируйте Аргументируйте Рекомендуйте Определите |
Проверочный лист развития самостоятельного обучения
Самостоятельно делится и обменивается |
Может говорить о запланированных заданиях |
Знает о собственных возможностях |
Может контролировать внимание и не отвлекается |
Может говорить о своём поведении и поведении других, о последствиях |
Может говорить о том, как было сделано что-либо или о том, что выучено |
Знает о своих чувствах и о чувствах других, помогает и успокаивает |
С уверенностью берётся за новые задачи |
Получает удовольствие от решения проблем |
Может делать обдуманный выбор и принимать решения |
Планирует собственные задачи и цели |
Настойчив при столкновении с трудностями |
Ищет собственные пути выполнения задач |
Находит свои источники без помощи взрослых |
Обсуждает, когда и как выполнять задание |
Задает вопросы и предлагает ответы |
Отслеживает прогресс и обращается за помощью при необходимости |
Участвует в индивидуальных и совместных заданиях со сверстниками |
Использует ранее услышанную речь в своих целях |
Может решать социальные проблемы со сверстниками |
Предлагает задания |
