Наступило весёлое лето!
Речевая работа дома
с детьми 3-4 лет
Чудесная погода! Можно купаться, загорать, играть с песком и водой, рисовать мелками на асфальте – проводить время радостно и непринужденно. Летом родители с детьми выезжают на дачу, на природу и в отпуск. Дети много наблюдают за природой. Давайте с пользой проведем это время! Понаблюдаем, узнаем и поговорим о бабочках, жуках, стрекозах и других насекомых.
Предлагаю использовать следующий материал:
Существительные: насекомое, шмель, жук, (божья) коровка, пчела, бабочка, оса, крылышко, голова, усик, брюшко, спинка, ножка, хоботок, жужжание, улей, рой, польза, вред, нектар;
Прилагательные: большой, маленький, высокий, низкий, красивый, толстый, тонкий, яркий, красный, живой, широкий, узкий, мелкий, крупный, прозрачный, вредный, полезный, звонкий, твердый, мягкий, острый, тупой;
Глаголы: хотеть, смотреть, глядеть, жить, дышать, двигаться, размножаться, есть, пить, расти, любоваться, летать, порхать, жужжать, пищать, приносить, ловить, ползать, кусать, удивлять, восхищать, наблюдать, шуметь, радовать;
Наречия: красиво, быстро, медленно, впереди, сзади, справа, слева, высоко, низко;
Местоимения: мой, моя, моё, мои;
Предлоги: на, в, под, из, за, у, для, с, для, из-за, из-под, между.
Родителям рекомендуется:
1. Объясните ребенку, что появление насекомых – это примета лета. Научите его произносить четко новые слова: насекомые, шмель, жук, божья коровка, пчела, бабочка, оса.
2. Рассмотрите с ребенком картинки с изображением насекомых.
Пусть он показывает и называет их. Обратите его внимание на внешний вид насекомых. Это шмель. Он лохматый, полосатый. У него есть прозрачные крылышки. А это жук. Он коричневый. У него есть усы и крылышки. Это божья коровка. Ее красная спинка покрыта черными точками. У нее тоже есть прозрачные крылышки. А вот это пчела. Видишь, она похожа на шмеля, тоже полосатая, но меньше его. А вот это бабочка. У нее крылышки не прозрачные, а разноцветные. Оса тоже похоже на шмеля и пчелу. У нее тоже прозрачные крылышки. Она полосатая. Но ее тело тоньше, чем у шмеля и пчелы.
Предложите ребенку рассказать о насекомых все, что он запомнил.
Лексико - грамматические игры и упражнения:
Игра «Подбери признак»
(Обогащение словаря признаков)
Шмель (какой?) - …
Жук (какой?) - …
Божья коровка (какая?) - …
Пчела (какая?) - …
Бабочка (какая?) - …
Оса (какая?) - …
Игра «Один – много» с мячом.
(Образование имен существительных в именительном падеже множественного числа)
Мы волшебники немного:
Был один, а станет много.
Взрослый бросает мяч ребенку, называя имена существительные в единственном числе. Ребенок бросает мяч обратно, называя имена существительные во множественном числе.
Образец: взрослый – бабочка, ребенок – бабочки.
Шмель - ...
Божья коровка –
Жук - …
Пчела - …
Оса -…
Игра «Четвертый лишний». (Развитие мышления)
Шмель, жук, грач, пчела.
Оса, бабочка, божья коровка, собака.
Белка, оса, шмель, пчела.
Подвижная игра «Мотылек».
(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения)
Мотылек – витилек,
Принеси нам ветерок: (Бегут на носочках, взмахивая руками как крыльями.)
От ворот – поворот (Меняют направление движения)
Гнать кораблик в ручеек.
Вей, вей, ветерок, Натяни парусок
(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, тянуться руками вверх)
Гони стружок
С запада на восток.
(Бегут по кругу, взявшись за руки).
Так же, уважаемые родители, не забываем про артикуляционную гимнастику:
- «улыбочка»,
- «трубочка»,
- чередуем 2-3 раза «улыбочка-трубочка»
- «бублик»,
- «почистим зубки» (рот широко открыт, кончиком языка облизать верхние и нижние зубы),
- «качели» (поднимаем кончик языка на верхние и нижние зубы),
Учитель-логопед
Екатерина Ивановна Гельм
МАДОУ «ЦРР – д/сад № 000»
