Занятие по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе
МБДОУ № 000 г. Красноярск
Воспитатель:
Тема занятия: «Волшебные слова»
Цель: способность вместе со взрослым культивировать разговоры, которые позволяют им обсуждать, вести диалог по поводу происходящего.
Задачи: Объяснить дошкольникам, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником;
- вежливым нужно быть всегда;
- вежливость должна быть искренней;
- учить внимательно слушать и запоминать прочитанное.
- продолжать учить пересказывать текст с опорой на картинку.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Социо-игровой прием «Мяч». Дети садятся вместе с педагогом в замкнутый круг на ковре.
Педагог: «Доброе утро, ребята! Какой сегодня чудесный день! У меня сегодня такое хорошее настроение! А у вас? Давайте поприветствуем друг друга, пожелаем каждому доброго утра. ( Дети желают друг другу доброго утра по очереди передавая друг другу мяч.)
2. Мотивация к занятию.
-Ребята, сегодня я хочу прочитать вам очень интересный рассказ В. Осеевой.
(Показывает портрет автор, показывает иллюстрацию к рассказу, где мальчик сидит с дедушкой на скамейке)
Как вы думаете, о чем или о ком будет этот рассказ?
- Дети, глядя на картинку, высказывают свои предположения.
Если дети затрудняются, педагог задает наводящие вопросы.
( Кто изображен на картинке? Чем они занимаются? Что интересного дедушка может рассказывать мальчику? И. т.п.)
Педагог: Ребята, а вам интересно, о чем на самом деле этот рассказ?
Дети: « Да!»
- Тогда устраивайтесь поудобнее на ковре и послушайте.
( Педагог читает рассказ В. Осеевой « Волшебное слово»)
- Ребята о ком этот рассказ?
(Ответы детей.)
3. Затруднение в игровой ситуации
- Дети, я совсем забыла вам сказать как этот рассказ называется.
А вы сами как думаете?
( Ответы детей)
- На самом деле этот рассказ называется « Волшебное слово»
Почему автор назвал этот рассказ именно так?
( Ответы детей)
4. Физминутка
Малоподвижная игра: « Скажи мне слово»: Дети встают вкруг. Педагог по своему выбору кидает мяч детям. Тот, у кого мяч должен назвать вежливое слово и кинуть мяч обратно педагогу.
5. Открытие нового умения. ( Пересказ – сценка)
- Ребята, у меня есть еще картинки к этому рассказу.
Давай те сейчас с помощью них попробуем исценировать этот рассказ.
( Дети делятся на группы с помощью игрового приема « Волшебный мешочек», каждой группе достается картинка по эпизодам рассказа. Детям дается 5 мин чтобы распределить роли и по памяти исценировать эпизоды)
Выход из затруднения.
6. Рефлексия
Ребята какой рассказ мы читали на занятии? Как он называется? Что на занятии для вас было самым интересным? Что новым? Какие были затруднения? У какой подгруппы вам больше понравился пересказ - сценка?
( Обсуждения детей)
