«Конструирование в пластическом материале»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского (юношеского) технического творчества

сентября 2015 г. Председатель ___________ подпись, ФИО " align="right" width="269" height="138" style="margin-left:6px;margin-right:-6px"/>

 

«Конструирование в пластическом материале»

Дополнительная общеобразовательная программа

Автор программы:

педагог дополнительного

образования

Срок реализации: 2 года

Возраст учащихся: без возрастного ограничения

Шушенское - 2015 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности. Программа соответствует начальному общему уровню образования. Содержание программы предполагает создание условий для развития творческих способностей у учащихся через конструирование на основе природного пластического материала – глины.

Программа «Конструирование в пластическом материале» является модификацией авторской программы и «Мир глиняной игрушки», лауреата 5 Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей в 2003году. Модификация проведена по следующим направлениям: незначительное изменение структуры программы, корректировка тематики занятий, изменение количества часов. Данная программа базируется на достижениях российских культурных традиций.

Актуальность программы. В современной культуре народное искусство живет в своих традиционных формах. Благодаря этому, изделия народных мастеров сохраняют свои устойчивые особенности и воспринимаются как носители целостной художественной культуры. Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт современных людей, формируя художественный вкус, создавая эстетически полноценную среду, определяющую творческий потенциал личности. В связи с возросшим экономическим уровнем общества художественное оформление быта все больше приобретает массовый характер. С давних пор изделия из глины не только находят свое применение в быту, но и украшают интерьер жилья.

Сотрудничество объединения «Живая глина» с биосферным заповедником, национальным парком «Шушенский бор» и этнографическим музеем-заповедником (выполнение тематических заявок для выставок) помогает учащимся расширить политехнический кругозор и обогатить свой социальный опыт. Глина – экономически выгодный, экологически чистый материал. Спецификой данной программы является изготовление изделий из глины и возможность их рыночной реализации на выставках-продажах.

Цели и задачи программы

Цель: развитие творческих способностей у учащихся через конструирование на основе природного пластического материала, и изготовление глиняных изделий по замыслу, с натуры и с рисунка.

Задачи:

- формирование технологических знаний в области художественной лепки;

- воспитание художественного вкуса;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Отличительной особенностью данной дополнительной
общеобразовательной программы от уже существующих заключается в том, что содержание программы «Конструирование в пластическом материале» позволяет работать с детьми 7-8 вида, детьми-инвалидами, для которых формируется отдельная группа коррекционного обучения по 8-10 человек. При формировании группы анализируются медицинские заключения детей. На основании этого, в процессе обучения к каждому ребенку используется индивидуальный подход. На занятиях создается благоприятный микроклимат, способствующий работать каждому ребенку в своем темпе.

На начало вхождения в программу и на выходе из программы дети проходят собеседование с психологом, что позволяет проанализировать результат обучения по программе, определяя достижения и успехи детей в процессе обучения.

В процессе обучения учащиеся группы-коррекции осваивают материал сообразно своим способностям, что позволяет создать ситуацию успеха на занятиях, тем самым, стимулируя устойчивый интерес к занятиям и творчеству. Данная программа направлена на развитие у детей 7 вида и детей-инвалидов пластики и координации движений рук. Участие в выставках таких детей позволяет им адаптироваться в обществе.

При реализации программы для группы-коррекции учебно-тематический план первого и второго годов обучения может меняться в зависимости от уровня освоения конкретной темы (увеличение количества часов для практической части).

В реализации дополнительной
общеобразовательной программы «Конструирование в пластическом материале» могут посещать объединение дети без возрастного ограничения по 10-12 человек в группе. Прием учащихся происходит путем добровольного зачисления.

Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы
«Конструирование в пластическом материале» два года:

- 1 год обучения рассчитан на 144 часа с недельной нагрузкой 4 часа, занятия 2 раза в неделю по 2 часа;

- 2 год обучения рассчитан на 216 часов с недельной нагрузкой 6 часов, занятия 2 раза в неделю по 3 часа.

Этапы реализации программы:

1 этап Приобретение первоначальных знаний и умений в конструировании из пластичного материала - глина.

2 этап Формирование навыков работы с глиной. Творческая реализация навыков конструирования из пластичного материала - глина.

Основные формы и методы работы с обучающимися:

- словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж, самостоятельная работа с литературой);

- наглядный (демонстрация наглядных пособий, трудовых приемов, приемов художественной росписи, технологических карт, образцов, самостоятельных наблюдений учащихся, экскурсии, посещение выставок декоративно-прикладного творчества)

- практический (практическая работа, самостоятельная работа, проектирование, творческие выставки).

Организационные формы:

индивидуальная, пары постоянного состава, групповая (большая или малая постоянного состава).

Для проведения занятий необходимо помещение, соответствующее требованиям Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.4.1251-03) в части определения рекомендуемого режима занятий. Соответствие требованиям к обеспечению безопасности обучающихся согласно нормативно-инструктивным документам.

По нормам СанПиН 2.4.4.1251-03 художественное объединение детей для занятия изобразительным искусством предполагает занятия 2 раза в неделю с 2, 3 и 4 часовой продолжительностью занятий по 45 минут и 10-минутным перерывом между ними для отдыха детей и проветривания помещений.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

После первого года обучения учащиеся должны знать

- стили народных игрушек;

- стили росписи на своих слепленных изделиях и уметь отличать их друг от друга;

- процесс теплового режима сушки и обжига глиняных изделий.

Уметь:

- применять технологические приемы художественной лепки;

- передавать основной характер формы, строение предмета;

- изготавливать изделия в стиле народных промыслов.

После второго года обучения учащиеся должны знать:

- технологические процессы при работе с гипсом;

- процесс глазирования изделий;

- особенности декоративного стиля росписи.

Уметь:

- владеть формами стилизации;

- изготавливать глиняные изделия по замыслу, с натуры и с рисунка;

- изготавливать гипсовые изделия;

- оформлять тематическую композицию;

- владеть сложными формами росписи;

- презентовать готовые изделия на выставках;

- сравнивать, анализировать изделия.

Контроль проводится в разных формах: собеседование, вопросник по программе, реферат, контрольные упражнения; викторины, открытые занятия. В конце каждого полугодия проводится мониторинг качества освоения программы. В конце учебного года подводится общий итог освоения программы (в процентном соотношении). Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в детском коллективе.

В конце каждого полугодия подводятся итоги по освоению программы учащимися (мониторинг качества освоения образовательной программы). В конце учебного года подводится общий итог освоения программы (% соотношение).

Освоение общеобразовательной программы осуществляется через аттестацию учащихся два раза за учебный год: промежуточная (полугодовая) аттестация и итоговая (по итогам года). Результаты аттестации вносятся в карточки учета результатов освоения программы (мониторинг качества освоения программы). В конце учебного года подводится общий итог освоения программы (в процентном соотношении). Знания и умения учащихся оцениваются по трем уровням:

Высокий 85-100% – учащийся полностью освоил разделы изученных тем, владеет терминологией, практические работы выполняет самостоятельно.

Средний 65-85% – учащийся не полностью освоил разделы изученных тем, владеет терминологией, практические работы выполняет под руководством педагога.

Низкий 55-65% - учащийся не освоил разделы изученных тем, не владеет терминологией, практические работы выполняет со значительной помощью педагога.

Эффективность программы:

1.  Участие в выставках декоративно-прикладного творчества, ярмарках.

2.  Количество проданных изделий на выставках-продажах и ярмарках.

3.  Контрольные срезы по освоению программы – 2 раза в год.

4.  Пополнение фонда глиняных изделий объединения «Живая глина».

5.  Участие в мастер-классах и в выставках районного и регионального уровня

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Конструирование в пластическом материале»: участие в конкурсах профессионального мастерства «Юный гончар» и выставках декоративно-прикладного творчества.

Содержание и тематическое планирование

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№	Наименование темы	Количество часов
итого	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	1	1
2.	Технология лепки из глины и способы лепки в стилях (реальный, сказочный, декоративный, фантастический). Тепловой режим (сушка и обжиг) глиняных изделий.	40 10	7 1	33 9
3.	Знакомство с народной игрушкой, стили изготовления: Дымковская Филимоновская Абашевская Каргопольская	6 6 4 4	1 1 1 1	5 5 3 3
4.	Роспись глиняных изделий.	58	9	49
5.	Массовые мероприятия.	6	-	6
6.	Заключительное занятие.	2	1	1
	Итого	144	26	121

Содержание тем

1.  Вводное занятие: знакомство с материалами, инструментами, оборудованием, техникой безопасности (пробная лепка гриба).

Форма работы групповая, метод объяснительно-иллюстративный.

2.  Технология лепки из глины. Способы лепки в стилях (реальный, сказочный, декоративный и фантастический). При изучении технологии лепки учащиеся знакомятся со свойствами глины, с подготовкой глины к работе и способами лепки. При способе работы глины из целого куска учащиеся учатся прищипывать, вытягивать, удалять лишнюю глину с заданного образа. При способе работы с глиной и составных частей учащиеся знакомятся с геометрическими формами, с сопоставлением их и закреплениями в единый образ. Наряду с этим учащиеся знакомятся со стилями (реальный, сказочный, декоративный и фантастический).

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный. Форма работы – групповая и индивидуальная. Форма обучения: рассказ, беседа, игра. Средства работы - чертеж, образцы. Теория 7 часов, практика 33 часа.

3.  Знакомство с народной игрушкой ее стилем изготовления.

Дымковская, Филимоновская, Абашевская, Каргопольская народные игрушки.

Знакомство с историей народной игрушки, особенностями стилей изготовления народной игрушки.

Формы работы групповая, метод объяснительно-иллюстративный. Форма обучения: рассказ. Теория 4 часа, практика 16 часов.

4.  Тепловой режим (сушка и обжиг) изделий из глины. Знакомство с параметрами сушки глины, два, три дня в естественных условиях в дали от отопительных приборах, один, два часа в сушильном шкафе при температуре 100 градусов и обжиг в муфельной печи, постепенный нагрев до 1000–1200 градусов и постепенный режим остывания обожженных изделий.

Метод работы: объяснительно-иллюстративный, форма обучения: рассказ. Теория 1 час, практика 9 часов.

5.  Знакомство с росписью глиняных изделий. Истоки происхождения красок, цветовая гамма и образование новых цветовых палитр. Знакомство с орнаментами Севера и Юга, их отличие. Изучение растительного и геометрического рисунка. Изучение правил при росписи, последовательность выполнения мотивов росписи и применение всего этого на практике. Знакомство с марками лака и лакированием готовых изделий.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; форма работы: групповая, индивидуальная. Теория – 9 ч., практика - 47 ч.

6.  Подготовка и отбор глиняных изделий к выставочному фонду. Отбор глиняных изделий и их обновления.

Форма работы индивидуальная, метод поиска. Практика 2 часа.

7.  Массовые мероприятия: экскурсии, посещение выставок.

8.  Заключительное занятие: подведение итогов за год, награждение учащихся за активную работу.

Учебно-тематический план

Второй год обучения

№	Тема	Количество часов
Итого	теория	практика
1.	Вводное занятие.	3	1	2
2.	Лепка глиняной игрушки: по замыслу с натуры, с рисунка	33 33	3 3	27 27
3.	Лепка композиций и бытовых изделий.	36	3	27
4.	Лепка народной игрушки.	15	1	11
5.	Знакомство с гипсом – технологический процесс и изготовление гипсовых изделий.	15	2	13
6.	Роспись глиняных и гипсовых изделий: применение декоративного стиля, знакомство с глазированием.	66	7	59
7.	Массовые мероприятия.	12	-	12
8.	Заключительное занятие.	3	2	1
Итого	216	22	194

Содержание тем

1.  Вводное занятие. Знакомство с планом работы на год, инструктаж ТБ, подготовительные работы с глиной (замачивание и процеживание глины). Теория 1 час, практика 2 часа.

2.  Лепка глиняной игрушки по замыслу и с натуры. Лепка игрушки по замыслу – это включение воображения, т. е. творческий поиск учащихся. Лепка с натуры включает в себя конкретное отображение данного изделия педагогом.

Форма работы групповая и индивидуальная, метод поиска. Форма обучения консультация. Теория 6 часов, практика 54 часа.

3.  Лепка композиции и бытовых изделий. Составление и компоновка композиции. Изготовление солонок, подсвечников, талисманов. И индивидуальный поиск необходимых предметов для быта.

Метод работы поисковый и проблемный, форма работы индивидуальная. Теория 3 часа, практика 27 часов.

4.  Лепка народной игрушки. Изготовление народной игрушки в приемах стилизации. Просмотр образцов литературы о народной игрушке.

Метод работы: частично-поисковый, форма работы индивидуальная. Теория 1час, практика11 часов.

5.  Сушка, обжиг изделий. Повторение и закрепление всех параметров сушки для глины. Форма работы групповая, метод проблемный. Теория 1час, практика 14 часов.

6.  Знакомство с гипсом, технологический процесс и изготовление гипсовых изделий. Химический состав гипса. Химические и физические свойства гипса, обработка гипса и сроки схватывания гипса с водой. Правило формирования гипсовых изделий. Изготовление гипсовых изделий.

Метод работы частично-поисковый, форма работы индивидуальная. Теория 2 часа, практика 13 часов.

7.  Роспись глиняных и гипсовых изделий. Применение декоративного стиля, знакомство с глазированием и лакированием поверхности. Знакомство с Гжельской росписью, цветочными розетками, травкой, листьями, геометрической росписью. Соблюдение всех правил при росписи. Знакомство с глазированием изделий, состав глазури.

Метод работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, форма работы индивидуальная. Теория 7 часов, практика 53 часа.

8.  Подготовка экспонатов для выставочного фонда. Отбор изделий и обновление их. Индивидуальная работа. Практика 6 часов.

9.  Экскурсии, посещение выставок. Посещения музея (гончарный дом) и выставок по художественной керамике. 6 часов.

10.  Массовое мероприятие. Новогодний конкурс «Ох, зимушка, зима», конкурс «Живая глина». 6 часов.

11.  Заключительное занятие. Подведение итогов за год. Награждение учащихся за активное участие в выставках. 3 часа.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей «Конструирование в пластическом материале Волшебная кисточка»:

Конспекты занятий

Тема: Лепка из составных частей глины (лепка гуся по реальному стилю).

Цель урока: освоить умение лепки из составных частей глины на примере лепки гуся по реальному стилю.

Задачи:

- освоить способ лепки из составных частей;

- воспитать четкость и последовательность в работе;

- развитие пространственного мышления.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, беседа, рассказ

Материалы и оборудование: глина, вода, стеки, кисть, образцы.

Ход занятия:

1.  Объявить тему, цель и задачи;

2.  Беседа с учащимися о птицах, их среде обитания и повадках;

3.  Просмотр иллюстрированной литературы и образцов;

4.  Разбор схемы способа лепки на доске;

5.  Физминутка

Практическая часть: Педагог лепит гуся вместе с учащимися, сверяя последовательность работы со схемой. После схематического построения, педагог обращает внимание на необходимость выравнивания заготовки, применяя стеки. В конце работы для лучшего заглаживания поверхности применяют губку или кисть.

Подведение итогов: повторить с учащимися этапы выполнения технологии лепки из составных частей глины. Выбрать наиболее лучшие изделия по строению и аккуратности.

Тема: Роспись глиняных изделий (роспись гуся в реальном стиле)

Цель: познакомить с техникой росписи в реальном стиле на примере росписи «гуся из глины».

Задачи:

- подбор цветовой гаммы и последовательность росписи реального стиля;

- техника работы с кистью на глиняных изделиях;

- воспитать аккуратность при работе с красками;

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, форма-путешествие

Материалы и оборудование: гуашевые краски, вода, кисти, салфетки, клеенки, образцы.

Ход занятия:

Объявить тему, цель, задачи.

1.  Путешествие на остров «Иллюстраций» (просмотр образцов, картинок гусей).

2.  Путешествие на остров «Цветовой гаммы» (смешивание красок, подбор тонов).

3.  Путешествие на остров «Шаги росписи» (последовательность раскрашивания изделия и нанесения рисунка на поверхность, грунтование изделия, разбор рисунка - геометрические линии).

4.  Путешествие на остров «Оживление гуся» (корректировка мелких деталей рисунка)

При выполнении практической части педагог следит, чтобы все детали были тщательно окрашены, не было просвечивания глины, если это происходит, то учащиеся повторяют этап грунтования, далее педагог следит за нанесением рисунка, за отработкой мазков.

Подведение итогов: при подведении итогов учитывается аккуратность, выбор цвета. Все работы выставляются на «голубой лист» - озеро.

Тема: Знакомство с Дымковской игрушкой (лепка индюка по заданному стилю).

Цель урока: дать понятия о Дымковской игрушке.

Задачи:

- освоить стилизацию Дымковской игрушки на примере изготовления «Индюка»;

- развить у учащихся умение пластической лепки для выразительности форм частей «Индюка»;

- воспитать уважение к народному мастерству.

Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, беседа, рассказ

Материалы и оборудование: глина, вода, кисть, образцы, иллюстрированный материал.

Ход занятия:

1.  Объявить тему, цель и задачи.

2.  Ознакомление с образцами глиняной игрушки и цветными иллюстрациями.

3.  Краткий рассказ об истории дымковской игрушки.

4.  Беседа с учащимися об основных сюжетах, используемых в игрушках.

5.  Наиболее распространенные приемы создания образа.

6.  Разбор схемы лепки (индюка).

7.  Физминутка

Практическая часть:

Выделение главной детали, форма ее изготовления. Последовательность выполнения деталей. Обработка деталей (сглаживание) и соединение их в единое целое. Педагог показывает, как необходимо обрабатывать детали и украшать изделия (налепы).

Выравнивание и заглаживание поверхностей.

Подведение итогов и оценка:

Учитывается верность передачи формы и строения Дымковской игрушки, тщательность проработки. Отбор и показ учащимся наиболее лучших изделий по строению и изяществу.

Тема: Лепка глиняной игрушки по замыслу (декоративный петух).

Цель: изготовить декоративного петуха по представлению учащегося.

Задачи:

- формирование у учащихся представления в области декоративного стиля;

- совершенствование навыков работы с глиной самостоятельно;

- развитие творческого воображения, фантазии.

Методы и формы: практическая работа, беседа, проблемный

Материалы и оборудование: глина, вода, подставки, стеки, кисти.

Ход занятия:

1.  Объявление темы и цели занятия.

2.  Повторить особенности декоративного стиля и последовательность их применения в работе, рассмотрение экспонатов в декоративном стиле.

Практическая часть: каждый выполняет изделия по собственному выбору. Начиная свою работу, как обычно с поисков общего строения будущего изделия. Главное внимание уделяется изяществу, красивым линиям контура. При необходимости оказывается индивидуальная помощь в выполнении изделия. Большое обобщающее значение отводится отделки изделия.

Подведение итогов: основное внимание при подведении итогов обращается на соблюдение в изделии художественного изящества и индивидуальности.

Тема: Лепка глиняной игрушки с натуры (лепка сказочного зайца).

Цель: освоение практическими умениями и навыками в области скульптуры.

Задачи:

- закрепление умений передачи формы и строения предметов;

- развитие пространственного мышления;

- воспитать самостоятельность при работе.

Методы и формы: беседа, частично-поисковый

Материалы и оборудования: глина, вода, подставки, стеки, кисти, образец зайца.

Ход занятия:

1.  Объявление темы и цели занятия.

2.  Рассматривается образец изделия, т. е. заяц. Во время осмотра учащиеся должны определить все пропорции скульптуры-зайца. После подробного анализа скульптуры учащиеся приступают к практической части.

Практическая часть: учащиеся основываются исключительно на восприятии модели. Педагог следит за соблюдением правильной последовательности работы. Важно, чтобы учащиеся сразу же верно передали общую форму и основные пропорции зайца. Окончательную доработку производят стеками, кистями.

Подведение итогов: при подведении итогов учитывается правильность строения изделия, верность пропорций.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования со второй квалификационной категории, образование средне-специальное.

Список использованной литературы:

1.  ; ; Пантюхина в детском саду. М.: Просвещение, 1986 г.

2.  Конышева в начальных классах. М.: «Просвещение» 1985 г.

3.  глина М.: «АСТ-ПРЕСС» 1997 г.

4.  Левадный 2003г.

5.  Гусакова М.: Просвещение, 1982 г.

6.  Халезова пластика и декоративная лепка в детском саду. М., 1984 г.

7.  , Величкина игрушка. М.: 2003 г.

8.  Богатеева народных орнаментов в детских аппликациях. М.. Просвещение, 1986 г.

Материально-техническое оснащение

Учебный кабинет на 10-12 рабочих мест.

Сушильный шкаф – 1 шт.

Муфельная печь – 1 шт.

Глина – 20 кг., гипс – 5 кг.

Набор стеков – 2 шт.

Набор художественных кистей – 2 шт.

Жидкое стекло – 1 кг.

Бумага наждачная – 4 полотна.

Краска гуашь – 2 упаковки.

Белила – 2 банки.

Подставка – 12 шт.