Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Тема урока: одежда Древнего Китая.

Базовый учебник: авт. , . Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 5 класса Издательство «Просвещение», 2007г.

Цель: моделирование одежды жителей Древнего Китая на компьютере в программе Paint и приемов работы с ключевыми словами.

Ход урока.

Подпись: Деятельность учителя Деятельность ученика Методические приемы УУД 1.Мотивационно-целевой этап Здравствуйте ребята! Какая красивая музыка звучит в нашем музее, который мы с вами начали создавать на прошлых уроках. Какой зал уже готов принять первых посетителей? А Мелодия, какой страны звучит? Эта музыка звучит неслучайно: сегодня проведем урок в современной мастерской художника по историческим костюмам и будем моделировать одежду для зала Древнего Китая. В запасниках нашего музея хранятся образцы халатов. Определите, есть ли среди них китайский? Почему задание вызывает у вас затруднение? Поставьте перед собой учебную задачу. Тема нашего урока «Одежда Древнего Китая» Ответы учащихся: Древнего Египта. Звучит музыка Китая. Просмотр презентации. Показывают и рассказывают у доски. Ответы учащихся (Сомневаюсь в правильности выбора, не совсем уверен…не хватает информации.т.д.). Учащиеся формулируют задачу (создать халат жителя Древнего Китая) Регулятивные УУД: Целеполагание, как постановка учебной задачи 2.Операционно-деятельностный этап Какова роль одежды для человека? Мы можем сделать вывод, что одежда становится особым знаком положения человека в обществе и его намерений, т.е. роли. Я предлагаю вам текст, из которого вы должны узнать, по каким деталям одежды определялось социальное положение хозяина халата. Выберите из предложенного текста ключевые слова, которые содержат основную информацию. Заполните схему А теперь внимание на экран. Перед вами экспозиция халатов. Запишите в схему номера соответствующих халатов. Проверка: назовите номер халата императора, воина, знатной дамы и докажите, используя ключевые слова, которые вы записали в схему. Проанализируйте ответ одноклассника. Вы получили достаточно информации, чтобы приступить к творческому моделированию. А для того чтобы создать модель халата, понадобятся мастер и помощники. Мастера и подмастерья занимают свои места. Ваша задача в программе Paint создать модель халата, украсив его атрибутикой, соответствующей социальному положению хозяина халата. На рабочем столе компьютера папка (Древний Китай), в ней находится материал для создания халата. (Предполагаемые ответы детей: Защищает от холода, создает образ, стиль. Становится знаком положения человека в обществе. ) Учащиеся работают в парах. Читают текст, заполняют схему. Просмотр презентации, заполнение схемы. Дети выходят к доске и доказывают с помощью полученной информации, подтверждая ключевыми словами. Учащиеся вносят дополнения Прием СЧ: Изучающее чтение. Работа с ключевыми словами Компрессия. Познавательные УУД: Поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Представление информации в разных формах Коммуникативные УУД: Учебное сотрудничество со сверстниками излагать свое мнение, аргументируя его подтвержденными фактами. Прием СЧ Развертывание информации Прием ИКТ: Моделирование Поиск информации на ПК Познавательные УУД: синтез составление из частей целого. 3.Рефлексивно-оценочный этап Проведем взаимооценку. Я прошу мастеров оценить модель халата у соседней творческой группы по критериям. Критерии следующие: 1. Соответствие вышивки образу. 2. Верное цветовое решение. 3. Законченность и оригинальность. Оценку фиксируем на эскизе модели в редакторе Paint. Можно внести коррективы, если об этом попросят подмастерья. Прошу мастеров прокомментировать свои оценки. Что помогло вам справиться с этим заданием? Какой вид работы понравился? Почему? Вывод: ваши модели ждут своего места в экспозиции зала Древнего Китая. Учащиеся оценивают модели по критериям, указанным на доске Комментарии учащихся Регулятивные УУД: Контроль в форме сопоставления результата деятельности с эталоном. Внесение необходимых дополнений и корректив