Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №15 «Ручеёк»
. | УТВЕРЖДАЮ: Заведующая МБДОУ Детского сада комбинированного вида № 15 «Ручеёк» ___________ «___»_________2016г. |
Учебный план дополнительного образования по разделам: «Формирование Целостной картины мира» и «Социализация»
«Мое Отечество - Россия»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Занятия, адресованные детям младшей группы, с небольшими изменениями могут использоваться и в средней, и в старшей, и в подготовительной группах детских садов.
Предлагаемая программа «Мое Отечество - Россия» имеет некоторые особенности:
· Занятия не являются строго регламентированными по времени. При проведении занятия рекомендуется учитывать самочувствие детей, их эмоциональное состояние. Занятие рассчитано на 15 минут, но при необходимости его можно сократить за счет двигательных упражнений.
· Программа вариативна. Так, в музыкальный репертуар можно включать знакомые песни, комплекс общеразвивающих упражнений можно заменить комплексом аэробики под ритмичную музыку и т. п.
· В структуру занятий тесно вплетены различные виды деятельности: наряду с дыхательными и двигательными упражнениями, психогимнастическими этюдами ребенок поет, танцует, импровизирует. Синтез различных видов деятельности подчинен одной цели – мотивации здорового образа жизни и формированию здоровья.
· Акцент в оздоровительной работе делается на повышение резистентности организма и профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата и зрения.
· Важнейшая роль отведена музыке, которая является интегральной основой всего курса. С помощью музыки проводится развивающий дозированный эмоциональный тренинг, приводящий к улучшению психологического и физиологического состояния организма ребенка.
· Рекомендуется естественное включение, «вхождение» данной программы в целостный педагогический процесс. Реализация программы строится на выделении доминирующих оздоровительно-образовательных целей. В соответствии с этим определяется стержневая деятельность, которая позволяет наиболее эффективно проводить оздоровительно-образовательную работу в детском саду. В одних случаях это может быть игра, в других – занятия или общение, в третьих – познавательная деятельность.
· Используются малые формы народного фольклора (потешки, приговорки, заклички, прибаутки) для оздоровительных пауз, что способствует воспитанию детей в национальных традициях. В построении многих занятий применяются сюжеты русских сказок.
Примерный перспективный план занятий в младшей группе
№ | Тема | Количество часов |
сентябрь | ||
1 | "Милости просим, гости дорогие" | 1 |
2 | "Ходит сон близ окон" | 1 |
3 | "Во саду ли, в огороде" | 1 |
4 | "Репка" | 1 |
октябрь | ||
1 | "Чудесный сундучок" | 1 |
2 | "Как у нашего кота" | 1 |
3 | "Котик, котик, поиграй" | 1 |
4 | "Девочка и лиса" | 1 |
ноябрь | ||
1 | "Водичка, водичка, умой мое личико" | 1 |
2 | "С гуся вода, а с Ванечки худоба" | 1 |
3 | "Идет коза рогатая" | 1 |
4 | "Волк и семеро козлят" | 1 |
декабрь | ||
1 | "Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча" | 1 |
2 | "Колобок" | 1 |
3 | "Уж ты, зимушка - зима" | 1 |
4 | "Сундучок Деда Мороза" | 1 |
январь | ||
1 | "Пришла коляда - отворяй ворота" | 1 |
2 | "Фока воду кипятит и как зеркало блестит" | 1 |
3 | "Гость на гость - хозяйке радость" | 1 |
4 | "Три медведя" | 1 |
февраль | ||
1 | "Маша и медведь" | 1 |
2 | Хозяйкины помощники | 1 |
3 | "Половичку курочка веничком метет" | 1 |
4 | "Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая" | 1 |
март | ||
1 | "Нет милее дружка, чем родимая матушка" | 1 |
2 | "Приди, весна, с радостью" | 1 |
3 | "Петушок-золотой гребешок" | 1 |
4 | "Заюшкина избушка" | 1 |
апрель | ||
1 | "Трень - брень, гусельки" | 1 |
2 | "Кот, лиса и петух" | 1 |
3 | "Петушок с семьей" | 1 |
4 | "Курочка ряба" | 1 |
май | ||
1 | "Здравствуй, солнышко - колоколнышко!" | 1 |
2 | "Сорока - белобока кашу варила" | 1 |
3 | "Кто в тереме живет? " | 1 |
4 | Прощание с "избой" | 1 |
Календарно-тематическое планирование занятий в младшей группе
№ | Наименова-ние раздела программы | Тема занятия | Ко-личе-ство часов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители. | Элементы дополнительного (необязательного) содержания | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Милости просим, гости дорогие". | 1 | Первое посещение детьми"избы". Знакомство с ее Хозяйкой. | Дети посетили"избу". Познакомились ее Хозяйкой. | Беседа, экскурсия, анализ деятельности ребенка на занятии | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.30-31. | |
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Ходит сон близ окон". | 1 | Знакомство с колыбелькой ( люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. | Дети познакомились с колыбельными песнями с колыбелькой. | Пение колыбельных песенок | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.31-32. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Во саду ли в огороде". | 1 | Знакомство с огородом детского сада. | Дети познакомились с огородом детского сада, помогли Хозяюшке собрать урожай. | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии. Трудовая деятельность | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.32-33. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | Репка | 1 | Знакомство со сказкой "Репка". | Познакомились со сказкой " Репка". | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр33. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация | "Чудесный сундучок". | 1 | Знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок об овощах. | Познакомились с сундучком в котором живут загадки. Отгадывали загадки. | Анализ деятельности ребенка на занятии. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр33-34. |
|
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Как у нашего кота". | 1 | Знакомство детей с обитателем "избы"-котом Васькой. Заучивание потешки "Как у нашего кота". | Познакомились с обитателем "избы"- котом Васькой. Разучили потешку "Как у нашего кота". | Беседа, анализ деятельности ребенка на занятии | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр34-35. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Котик, котик, поиграй". | 1 | Повторение потешки "Как у нашего кота". Дидактическое упражнение "Похвали котика".Игра с котенком в катушку на ниточке. | Повторили потешку "Как у нашего кота". Поупражнялись в игре с котиком. | Беседа, дидактические игры. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр35 |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Девочка и лиса". | 1 | Знакомство со сказкой "Снегурушка и лиса". Игра "Кто позвал?" (угадывание по голосу). | Познакомились со сказкой "Снегурушка и лиса". Поиграли в игру "Кто позвал?" | Чтение сказки, дидактическая игра. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр35. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Водичка, водичка, умой мое личико". | 1 | Знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки "Водичка, водичка, умой мое личико". | Познакомились дети с рукомойником. Разучили потешку Водичка, водичка, умой мое личико". | Беседа, дидактическая игра | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.36. | |
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "С гуся вода, а с Ванечки худоба". | 1 | Повторение потешки Водичка, водичка, умой мое личико". | Повторили потешку "Водичка, водичка, умой мое личико". | Анализ деятельности ребенка на занятии, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр36 |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Идет коза рогатая". | 1 | Знакомство с новым обитателем "избы"-козой Машкой. Разучивание потешки "Идет коза рогатая". | .Познакомились с новым обитателем " избы" - козой Машкой. Разучили потешку "Идет коза рогатая". | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр36-37. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Волк и семеро козлят". | 1 | Знакомство со сказкой "Волк и семеро козлят". | Познакомились со сказкой "Волк и семеро козлят". | Анализ деятельности ребенка на занятии, чтение. беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.37. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча". | 1 | Знакомство с печкой, чугунком, ухватом, кочергой. | Познакомили детей с печкой, ухватом, чугунком, кочергой. | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.37. | |
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Колобок". | 1 | Знакомство со сказкой "Колобок". | Дети познакомились со сказкой "Колобок". | Чтение сказки, беседа, инсценировка. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.37-38. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Уж ты, зимушка - зима". | 1 | Дидактическая игра "Оденем куклу на прогулку". | Поиграли в дидактическую игру "Оденем куклу на прогулку". | Беседа, дидактическая игра. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.38. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Сундучок Деда Мороза". | 1 | Загадывание загадок о зиме, о зимней одежде. | Умеют отгадывать загадки о зиме, о зимней одежде. | Беседа, отгадывание загадок. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.38-39. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Пришла коляда - отворяй ворота". | 1 | Знакомство детей с Рождеством. | Дети познакомились с Рождеством | Беседа | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.39. |
|
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Фока воду кипятит и как зеркало блестит". | 1 | Знакомство детей с самоваром. Дидактическая игра "Напоим куклу чаем". | Дети познакомились с самоваром. | Беседа, дидактическая игра. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.39-40. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Гость на гость - хозяйке радость". | 1 | Знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка посуды. | Дети познакомились с Мишуткой. | Беседа, лепка посуды | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.40. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Три медведя". | 1 | Знакомство со сказкой "Три медведя". | Детей познакомили со сказкой "Три медведя". | Чтение, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.40-41. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация | "Маша и медведь". | 1 | Знакомство со сказкой "Маша и медведь". | Дети знакомы со сказкой "Маша и Медведь". | Чтение, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.41. | |
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | Хозяйкины помощники | 1 | Знакомство детей с предметами обихода - коромыслом, ведрами, корытами, стиральной доской. | Дети познакомились с предметами обихода. | Беседа, дидактические, сюжетно-ролевые игры. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.41. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Половичку курочка веничком метет". | 1 | Разучивание потешки "Наша-то хозяюшка сметлива была". | Дети разучили потешку. | Беседа, дидактическая игра. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.41. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая. | 1 | Знакомство детей с Масленицей. | Дети познакомились с Масленицей. | Беседа, игры, развлечения. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.42. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация | "Нет милее дружка, чем родимая матушка." | 1 | Этическая беседа "Моя любимая матушка". | Рассказывание детей о своей мамочке. | Беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.42. | |
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Приди, весна, с радостью". | 1 | Разучивание весенней заклички " Весна, весна красная!" | Разучили весеннюю закличку. | Беседа, наблюдение | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.42-43. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Петушок - золотой гребешок". | 1 | Знакомство детей с новым персонажем-Петушком. Разучивание потешки о петушке. | Познакомились дети с новым персонажем-Петушком. Разучили потешку о петушке. | Беседа, игры | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.43. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | Заюшкина избушка | 1 | Знакомство со сказкой "Заюшкина избушка". | Познакомились со сказкой "Заюшкина избушка". | Чтение сказки, беседа. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.43-44. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация | "Трень - брень, гусельки". | 1 | Знакомство с русским народным инструментом - гуслями. | Дети познакомились с русским народным инструментом- гуслями. | Беседа, сюжетно - ролевая игра. пение песенок. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр44. |
|
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Кот, лиса и петух". | 1 | Знакомство со сказкой "Кот, лиса и петух". | Дети познакомились со сказкой, разучили потешку. | Беседа, повторение потешки. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.44. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Петушок с семьей". | 1 | Знакомство с семьей Петушка. Знакомство с рассказом "Петушок с семьей". | Дети познакомились с семьей Петушка, и с рассказом . | Беседа, чтение рассказа, рассматривание картины. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.44-45. |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Курочка Ряба". | 1 | Знакомство со сказкой "Курочка Ряба". | Познакомились со сказкой "Курочка Ряба". | Чтение сказки, беседа, игра с курочкой. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр.45. |
|
1 | Формирование Целостной картины мира и Социализация | "Здравствуй, солнышко - колоколнышко!" | 1 | Разучивание потешки про солнышко, познакомить с цветком мать - и - мачеха. | Разучили потешку про солнышко, познакомились с цветком мать - и - мачеха. | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.45. |
|
2 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Сорока - белобока кашу варила". | 1 | Знакомство с предметом обихода - глиняным горшком. | Дети узнали о глиняном горшке, об его использовании. | Беседа, сюжетно - ролевая игра. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры" стр 45-46. |
|
3 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | "Кто в тереме живет?" | 1 | Знакомство со сказкой "Теремок". | Познакомились со сказкой "Теремок", представили, чем звери могли бы заниматься у себя в теремке. | Беседа и анализ деятельности ребенка на занятии. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры", стр.46 |
|
4 | Формирование Целостной картины мира и Социализация. | Прощание с "избой". | 1 | Дидактическая игра "Чудесный сундучок". Прощание детей с Хозяйкой до осени. | Дети поиграли в игру "Чудесный сундучок" и попрощались с Хозяйкой. | Наблюдение и анализ деятельности ребенка на занятии. | , . "Приобщение детей к истокам русской народной культуры",стр.46. |
|
|
