Простое и сложное предложения

Простое и сложное предложения

Цели: развивать умение распознавать простые и сложные предложения

1. Орг. момент

2.Сообщение целей урока

-Что мы изучали на прошлом уроке? ( прост. И сложн. Пр.)

- Давайте вспомним. Какие предложения мы называем простыми? Какие предложения мы называем сложными? (Проговор хором)

-Ребята, а зачем мы изучаем такие предложения, где это нам пригодится?

-Сегодня на уроке мы продолжим учиться различать простые и сложные предложения.

-Работать мы будем по такому плану.

3.Основная часть

1) Чистописание.

Сегодня на уроке мы пропишем буквосочетания, они встретятся в словах, которые мы будем писать.

-оло - оро-

2) Словарь: з..л…тая, Х. Л. ДНЫЙ, ос..нь , вет..р, обл. ка (на доске)

Прочитайте слова. Какие буквы надо в них вставить?

ПРЕДЛАГАЮ: ПОДУМАЙТЕ, КАКИЕ СЛОВА можно объединить в словосочетания НАПИШИТЕ ИХ

осень (какая?)золотая

ветер (какой?) холодный

без пары осталось слово облака

3)-Составьте предложения и запишите.

Наступила золотая осень. (устно даем хар-ку предл.)-повеств., невоскл.,распр.

-Подчеркнуть грам. основу. Сделать схему.

Дует холодный ветер. (аналогичн. Разбор)

·  Кто все сделает раньше, может подписать части речи в словах.

Можно ли назвать эти предложения текстом? Докажите.

Предложения которые мы записали простые или сложные? Докажите.

-Составьте из данных предложений сложное. ЗапишЕМ ЕГО ВМЕСТЕ, ПОДЧЕРКНЁМ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ. Сколько получилось основ?

СОСТАВИМ ВМЕСТЕ схему предложения.

Как мы на письме отделяем простые предложения, входящие в состав сложного?

4) работа с карточкой - правилом.

1. Дополни правило

Простое предложение состоит из _______ грамматической основы.

Сложное предложение состоит из __________или _________________________грамматических основ.

5)Работа в парах. Составим из предложений алгоритм, как определить сложное предложение.

Алгоритм

1.  Читаю предложение.

2.  Нахожу и подчёркиваю грамматическую основу.

3.  Смотрю, сколько в предложении грамматических основ: если одна - простое предложение, если две и больше-сложное предложение.

4.  Если предложение сложное, то грамматические основы разделяются запятой.

6) Найди сложное предложение.

Тетр. на печатной основе. с.16 №34

Озаглавь. Найди сложное предложение. Подчеркни в нём грамматические основы. Подчеркни в словах второго предложения изученные орфограммы.

*В первом предложении подели слова на слоги и найди правило оро.

7)Найдем сложное предложение. Орфографическая работа с текстом.

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

Осе(н, нн)ий ветер жалобно шумит, лист..я на д…р…вьях пож..лтели. Весь день ш..л х..л..дный до(ш, ж)дь. На б..льшом дереве было гн..здо, в нём сидел мален..кий с..вёнок.

Мокрый лист упал в гн..здо. Наступила м..р..зная снежная з..ма.

-Можно назвать это текстом? Почему? Зачеркните лишнее предложение.

ПРОВЕРКА ПО ЭТАЛОНУ НАПРИМЕР С ЭЛ ДОСКИ

Спишите из текста сложное предложение. Подчеркните грамматическую основу.

7)Итог

Какая была цель урока? (Узнать, что такое сложное предложение?)

-Что такое сложное предложение? (ответы детей)

-Как определить сложное предложение?

Д. з.

1. Дополни правило

Простое предложение состоит из _______ грамматической основы.

Сложное предложение состоит из __________или _________________________грамматических основ.

2. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

Осе(н, нн)ий ветер жалобно шумит, лист..я на д…р…вьях пож..лтели. Весь день ш..л х..л..дный до(ш, ж)дь. На б..льшом дереве было гн..здо, в нём сидел мален..кий с..вёнок.

Мокрый лист упал в гн..здо. Наступила м..р..зная снежная з..ма.

-Можно назвать это текстом? Почему? Зачеркните лишнее предложение. Спиши текст. В сложных предложениях подчеркни грамматическую основу.

1. Дополни правило

Простое предложение состоит из _______ грамматической основы.

Сложное предложение состоит из __________или _________________________грамматических основ.

2. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

Осе(н, нн)ий ветер жалобно шумит, лист..я на д…р…вьях пож..лтели. Весь день ш..л х..л..дный до(ш, ж)дь. На б..льшом дереве было гн..здо, в нём сидел мален..кий с..вёнок.

Мокрый лист упал в гн..здо. Наступила м..р..зная снежная з..ма.

-Можно назвать это текстом? Почему? Зачеркните лишнее предложение. Спиши текст. В сложных предложениях подчеркни грамматическую основу.

1. Дополни правило

Простое предложение состоит из _______ грамматической основы.

Сложное предложение состоит из __________или _________________________грамматических основ.

2. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.

Осе(н, нн)ий ветер жалобно шумит, лист..я на д…р…вьях пож..лтели. Весь день ш..л х..л..дный до(ш, ж)дь. На б..льшом дереве было гн..здо, в нём сидел мален..кий с..вёнок.

Мокрый лист упал в гн..здо. Наступила м..р..зная снежная з..ма.

-Можно назвать это текстом? Почему? Зачеркните лишнее предложение. Спиши текст. В сложных предложениях подчеркни грамматическую основу.

Читаю предложение.	Читаю предложение.	1.  Читаю предложение.
Нахожу и подчёркиваю грамматическую основу.	Нахожу и подчёркиваю грамматическую основу.	2. Нахожу и подчёркиваю грамматическую основу.
Смотрю, сколько в предложении грамматических основ: если одна - простое предложение, если две и больше-сложное предложение.	Смотрю, сколько в предложении грамматических основ: если одна - простое предложение, если две и больше-сложное предложение.	3. Смотрю, сколько в предложении грамматических основ: если одна - простое предложение, если две и больше-сложное предложение.
Если предложение сложное, то грамматические основы разделяются запятой.	Если предложение сложное, то грамматические основы разделяются запятой.	4. Если предложение сложное, то грамматические основы разделяются запятой.