Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов
|
|
Главы/Параграфы
МОТИВАЦИОННАЯ БЕСЕДА
Важнейшая задача первого этапа работы — установление контакта с классом. Доверительная атмосфера будет достигнута, если взрослый убедит ребят в ценности этой работы для них и конфиденциальности всей информации. Доброжелательный тон и чувство защищенности позволят ребятам быть откровенными в ходе этой и других видов работ.
Лучше, чтобы на уроке не присутствовали посторонние, в том числе представители администрации и другие учителя, которым трудно удержаться от замечаний типа «Покажите себя с лучшей стороны», «Вы знаете, как надо отвечать, чтобы не подвести школу» и т. д. Нередко они подсказывают «правильные» ответы, вслух комментируют их. В этом случае могут включиться нежелательные поведенческие стереотипы учащихся, искажающие результаты самодиагностики.
В ходе мотивационной беседы, которая не должна превышать 10 минут, учащиеся узнают о целях предстоящей работы и ее значимости . Для них на данном этапе жизни. Ниже приводится примерный текст беседы:
Работа занимает примерно третью часть жизни. Обидно потратить столько времени на дело, не приносящее ни удовольствия, ни пользы. Правильный выбор профессии позволяет реализовать свой потенциал, избежать разочарования, обеспечить себя и свою семью. Любая работа, даже самая интересная и любимая, требует напряжения и самоотдачи.
Чтобы стать профессионалом, надо, в первую очередь правильно выбрать профессию. Какой выбор можно считать правильным? Выбор, сделанный с учетом своих возможностей — интеллектуальных, физических, психологических. Однако этого недостаточно. Ваши возможности могут полностью соответствовать требованиям профессии. Но если эта профессия не пользуется спросом на рынке труда, то ваши замечательные способности окажутся невостребованными.
По данным социологических исследований, более половины выпускников высших учебных заведений работают не по специальности. Это — потерянные годы и выброшенные на ветер деньги. Между тем работодатели все меньше обращают внимание на высшее образование, качество которого снижается. И ребята, выбравшие профессию, руководствуясь своими способностями и требованиями рынка труда, а не соображениями престижа, быстрее добиваются успеха.
Выбор профессии — это ваше личное дело. Вы принимаете решение и несете за него ответственность. Задача взрослых — помочь вам получить достоверную информацию о ваших профессиональных интересах и склонностях, специфике профессий и возможности их получения и вашего трудоустройства. Мотивы выбора профессии у всех разные. Для одних главное — гарантированное трудоустройство, для других — высокая зарплата, кто-то получает удовольствие от работы. Что важно для тебя? Сегодня мы приблизимся к решению этого вопроса. Заполните, пожалуйста, бланк анкеты, и ответьте на все вопросы, ни с кем не советуясь. В конце урока те из вас, кто уже выбрал профессию, смогут подтвердить свой выбор или усомниться в нем, а те, кто еще не выбрал, смогут рассмотреть несколько вариантов.
Оглавление
Предисловие ко второму изданию
Методические рекомендации по работе с комплектом
«Скорая помощь в выборе профессии»
Мотивационная беседа
Работа с анкетой самоопределения
Работа с «Матрицей выбора профессии»
Работа с профессиокартами
Опросник профессиональных склонностей (методика Л. Йоваши в модификации Г. Резапкиной)
Определение профессионального типа личности (методика Дж. Холланда в модификации Г. Резапкиной)
Тест интеллектуального потенциала
Заключительная часть
- Пути получения профессии Единый государственный экзамен
Словарь основных понятий профориентации
Литература
В комплект входят:
Анкета самоопределения Матрица выбора профессии Набор профессиокарт Опросник профессиональных склонностей Определение профессионального типа личности Тест интеллектуального потенциала Практическое руководствоПредисловие
Предисловие ко второму изданию
Первый тираж «Скорой помощи в выборе профессии» разошелся молниеносно. За прошедшие пять лет в российской школе произошли изменения, которым трудно дать однозначную оценку — введены профильное обучение и предпрофильная подготовка, подушевое финансирование, единый государственный экзамен... Только проблема выбора профессии школьниками по-прежнему актуальна, как и задача полноценного научно-методического обеспечения образовательного процесса, в основе которого — эффективные подходы к воспитанию Человека и Профессионала.
Вниманию педагогов и психологов предлагается обновленный вариант «Скорой помощи», дополненный двумя информативными и надежными методиками — модифицированным вариантом методики «Определение профессионального типа личности» Дж. Холланда и «Тестом интеллектуального потенциала» П. Ржичан, а также новой версией Опросника профессиональных склонностей, Анкеты самоопределения и Матрицы выбора профессии. Из методических рекомендаций исключен экскурс в историю профориентации и данные мониторинга профессиональных намерений выпускников 2003 года.
Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Рабочая тетрадь учащегося
|
|
Главы/Параграфы
I четверть. Что я знаю о своих возможностях
1 урок. Самооценка и уровень притязаний
Я знаю, как на мед садятся мухи,
Я знаю смерть, что рыщет, все губя,
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю все, но только не себя.
Франсуа Вийон
Задание 1. «Кто Я?» В течение 5 минут десять раз по-разному ответьте на вопрос: «Кто Я?» Записывайте ответы так, как они приходят вам в голову.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. ______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. _____________________________________________________________
Тест, который вы только что выполнили, основан на вашей самооценке.
Самооценка — это способность оценивать себя самого. Это измерительный прибор, который всегда с собой. Большинство методик, которые вам встретятся в этой книге, также основаны на самооценке. Поэтому так важно, чтобы прибор был точный. Иначе полученная информация будет недостоверна и приведет к неправильному решению.
Задание 2. «Какой Я?» Оцените свои качества по десятибалльной шкале:
1 2 3 4 5 | УМ | 6 7 8 9 10 |
1 2 3 4 5 | ДОБРОТА | 6 7 8 9 10 |
1 2 3 4 5 | КРАСОТА | 6 7 8 9 10 |
Напишите на листке имена девушек и юношей из класса, кого считаете самыми умными, самыми добрыми и самыми красивыми. Насколько ваша самооценка совпадает с оценкой других людей?
Задание 3. «Успех — это…» В течение 3 минут по-разному ответьте на вопрос: «Что такое успех?» Записывайте ответы так, как они приходят вам в голову.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
Контрольные вопросы. Отметьте вариант, который вы считаете верным.
1. Способность оценивать себя называется:
а) самодеятельность; б) самооценка, в) самопрезентация, в) самовосприятие.
2. На самооценку в первую очередь влияет:
а) уровень притязаний; б) привлекательность; в) трудолюбие; г) здоровье.
3. Важнейший принцип психодиагностики называется:
а) конгруэнтность, б) конфиденциальность; в) толерантность; г) лояльность.
4. «Формулу счастья» вывел:
а) Павлов; б) Селье; в) Джеймс; г) Гиппократ.
5. На достоверность результатов тестирования влияет ваша:
а) искренность; б) критичность; в) общительность; г) независимость.
Оглавление
Первая четверть. Что я знаю о своих возможностях
Урок 1. Самооценка и уровень притязаний … 3
Урок 2. Темперамент и профессия. Определение темперамента … 6
Урок 3. Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций … 11
Урок 4. Стресс и тревожность … 15
Урок 5. Определение типа мышления … 19
Урок 6. Внимание и память … 23
Урок 7. Уровень внутренней свободы … 26
Урок 8. Обобщающий … 29
Вторая четверть. Что я знаю о мире профессий
Урок 9. Классификации профессий. Признаки профессии … 32
Урок 10. Определение типа будущей профессии … 34
Урок 11. Профессия, специальность, должность. Формула профессии … 37
Урок 12. Интересы и склонности в выборе профессии … 40
Урок 13. Определение профессионального типа личности … 43
Урок 14. Профессионально важные качества … 47
Урок 15. Профессия и здоровье … 49
Урок 16. Обобщающий … 53
Третья четверть. Способности и профессиональная пригодность
Урок 17. Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности … 56
Урок 18. Способности к интеллектуальным видам деятельности … 60
Урок 19. Способности к профессиям социального типа … 67
Урок 20. Способности к офисным видам деятельности … 75
Урок 21. Способности к предпринимательской деятельности … 77
Урок 22. Артистические способности … 82
Урок 23. Уровни профессиональной пригодности … 86
Урок 24. Обобщающий … 88
Четвертая четверть. Планирование профессиональной карьеры
Урок 25. Мотивы и потребности … 90
Урок 26. Ошибки в выборе профессии … 96
Урок 27. Современный рынок труда … 99
Урок 28. Пути получения профессии … 102
Урок 29. Навыки самопрезентации … 107
Урок 30. Стратегия выбора профессии … 112
Урок 31. Обобщающий … 115
Приложение. Словарь профессий … 119
Прочти эти книги … 140
В учебно-методическом пособии изложена программа учебного курса "Психология и выбор профессии". В нем содержатся подробные конспекты занятий, включающие надежные профдиагностические методики и справочные материалы. Цель программы - сформировать у учащихся реалистичный взгляд на выбор профессии с учетом их возможностей и требований рынка труда. В комплект входит Рабочая тетрадь учащегося, что значительно повышает эффективность занятий. Издание предназначено для педагогов, психологов, студентов педагогических и психологических вузов, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением профильного обучения, а также для родителей, заинтересованных в своевременном и точном профессиональном самоопределении своих детей. Главы/ПараграфыI четверть. Что я знаю о своих возможностях1 урок. Самооценка и уровень притязанийЯ знаю, как на мед садятся мухи, Выбор профессии — такая же вечная тема, как любовь. И последствия профессионального выбора для каждого человека не менее значительны, чем выбор спутника жизни. Едва ли когда-нибудь будут созданы программы, позволяющие и в том, и в другом случае сделать безошибочный выбор. И это хорошо. Потому что решение, принятое за человека, навязанное, подсказанное, пусть из самых лучших побуждений, а не выстраданное, будет вызывать отторжение, если только человек не полностью лишен воли и способен отвечать за свои поступки. Есть ли шанс сделать такой выбор, чтобы «не было больно за бесцельно прожитые годы»? Есть. Для этого надо иметь исходные данные. Как без них решить задачу? Данные, которые необходимо учитывать при выборе профессии и планировании профессиональной карьеры — это, в первую очередь, психологические особенности человека. И внутренняя жизнь человека, и ее внешние проявления строятся по определенным законам, которые изучает и описывает психология. Незнание этих законов не освобождает нас от наказания, которое иногда кажется слишком суровым: человек, ненавидящий свою работу, способен отравить жизнь не только себе, но и окружающим. Программа «Психология и выбор профессии» поможет вам разобраться в себе, осознать свои сильные и слабые стороны, узнать плюсы и минусы различных профессий. Итогом нашей работы станет составление личного профессионального плана и защита проекта «Моя будущая профессия». На каждом уроке вы будете узнавать что-то новое о себе или о профессиях, выполняя специальные задания и упражнения. Информация, полученная с помощью психологических тестов, является конфиденциальной, то есть секретной. Таким образом, первое условие нашей работы — конфиденциальность. Еще одно важное условие — искренность при ответе на вопросы. Если вы даете заведомо ложные ответы на вопросы, касающиеся вашего поведения в различных ситуациях, то результаты тестов будут недостоверны. В конце каждого урока есть контрольное задание, состоящее из пяти вопросов. За пять правильных ответов вы получаете оценку «отлично», за четыре — «хорошо» и так далее. Одни задания вы будете выполнять на уроке, другие — дома.
Задание 1. «Кто Я?» В течение 5 минут десять раз по-разному ответьте на вопрос: «Кто Я?» Записывайте ответы так, как они приходят вам в голову. Вам знакомо слово «презентация»? Оно означает публичное представление, открытие чего-то или кого-то: новой песни, книги, ресторана. На презентации стараются показать товар лицом — подчеркнуть его преимущества и скрыть недостатки. Самопрезентация — это представление или открытие себя другим людям. Мы представляем себя, когда появляемся в новой компании, поступаем в институт, устраиваемся на работу. Цель презентации — создать у людей благоприятное впечатление о себе. Психологи считают, что впечатление о человеке складывается в первую минуту общения с ним. И почти всегда оказывается верным. Испортить хорошее впечатление легко: для этого надо регулярно опаздывать на важные встречи, нарушать договоренности, безвкусно одеваться, говорить невпопад и т. д. Исправить плохое впечатление намного сложнее. Отвечая на вопрос «Кто Я?», вы обозначаете место, которое занимаете в этом мире, конструируете образ своего «Я». Если вы смогли придумать себе не более 5 характеристик, вероятно, вы или не хотите раскрываться даже перед собой, или редко задумываетесь о себе, пользуясь лишь самыми очевидными характеристиками («Я — человек, ученик» и т. д.) Возможно, вам этого достаточно. Но если вы будете так сдержанны в реальной презентации, вашему собеседнику придется самому «достраивать» ваш образ. Проанализируем содержание ответов. Встречаются ли среди них критические замечания? Возможно, и в жизни вы склонны преувеличивать свои недостатки, выпячивать их. Следуйте совету Андре Моруа: «Никогда не говорите о себе плохо. За вас это сделают ваши друзья». Чаще всего встречаются ролевые и биографические характеристики («юноша», «девушка», «сын», «дочь»). Обратите внимание, сколько таких характеристик в вашем автопортрете. Если их большинство, возможно, вы предъявляете себя в жизни как носителя формальных характеристик, под которыми могут подписаться миллионы людей. Где ваша индивидуальность? Вы про нее забыли или ее нет? Бывает, что разные ответы крутятся вокруг одной и той же темы: увлечений, отношений с другими людьми, планов на будущее. Подчас так проявляются проблемы, которые неосознанно определяют ваши поступки. В каком времени стоят глаголы в ваших ответах: в настоящем, будущем или прошедшем? Или они вне времени? Если большинство ответов относится к прошлому («я был перспективным спортсменом»), возможно, вы до сих пор цепляетесь за него, перебирая, словно старые фотографии, вчерашние успехи. Бывает так, что человек не живет, а готовится к жизни. «Когда я вырасту… Когда выучусь… Когда женюсь… Когда куплю машину… Когда построю дом…» и так далее до бесконечности. Планирование — дело хорошее и даже необходимое. Однако бывает, что жизнь превращается в долгий изнурительный забег с промежуточными финишами. Возлагая все надежды на будущее, что вы оставляете сегодняшнему дню и сегодняшнему себе? Не переживай Будущее — оно еще не родилось. Похорони Прошлое — оно умерло. Живи Настоящим! Только в нем душа трудится вместе с Богом! Генри Лонгфелло Если в ваших ответах присутствует прошлое, настоящее и будущее, значит, у вас есть полноценное ощущение своей жизни. Тест, который вы только что выполнили, основан на вашей самооценке. Самооценка — это способность оценивать себя самого. Это измерительный прибор, который всегда с собой. Большинство методик, которые вам встретятся в этой книге, также основаны на самооценке. Поэтому так важно, чтобы прибор был точный. Иначе полученная информация будет недостоверна и приведет к неправильному решению. ОглавлениеОт автора Пояснительная записка к программе "Психология и выбор профессии" План занятий по программе "Психология и выбор профессии" Первая четверть. Что я знаю о своих возможностях
Вторая четверть. Что я знаю о мире профессий
Третья четверть. Способности и профессиональная пригодность
Четвертая четверть. Планирование профессиональной карьеры
Приложение. Словарь профессий Список литературы ПредисловиеОт автора «Психология и выбор профессии» — моя седьмая книга о профессиональном самоопределении молодежи. Первая — «Я и моя профессия», вышла в 2000 году. За пять лет выпускниками стали дети, родившиеся после «перестройки». Они уже — другие, но еще — не «чужие». Да и страна, в которой мы живем, уже другая. Поэтому не срабатывают традиционные программы, приемы и методы. Если мы надеемся хотя бы на внимание и понимание, не говоря уже о передаче какого-то опыта, мы должны, прежде всего, сами верить в то, чему учим. Беда многих программ в том, что дети безошибочно чувствуют их фальшь. Особенно это касается программ профессионального самоопределения, которые транслируют социально одобряемые, но оторванные от жизни установки и ценности. Это — все равно, что учить детей соблюдать правила дорожного движения там, где их не соблюдают водители. Что делать? Не выходить из дома или самим не соблюдать никакие правила? Ни то, ни другое. Просто смотреть, думать и принимать решения. Современная программа профессионального самоопределения должна честно рассказывать не только о «технологии выбора», но и той ответственности, которую каждый человек несет за свой выбор, дополняя этический взгляд на выбор профессии рациональными аргументами, значимыми для нового поколения прагматичных и целеустремленных людей. На занятиях по программе «Психология и выбор профессии» в ходе самодиагностики школьники изучают свои психологические особенности, «примеряют» различные модели поведения и оценивают их эффективность. Психолого-педагогическими средствами мы создаем поле выбора профиля обучения и формируем психологическую готовность учащихся к этому выбору на основе знаний о своем профессиональном и личностном потенциале. Занятия могут быть полноценными в том случае, если у всех учащихся будут рабочие тетради с бланками, текстами опросников и заданиями, которые они должны выполнять на уроках и дома. Пособие для учителя содержит примерный конспект всех уроков с необходимыми пояснениями и комментариями, а также ответами на вопросы (правильные ответы выделены жирным шрифтом). При подборе материала к урокам я следовала принципу избыточности информации, поэтому ничего страшного не произойдет, если ребята не успеют выполнить за урок все задания. Говорить, что в ходе этих занятий у всех учеников произойдет коррекция самооценки и резко поменяются приоритеты и ценности, сформированные и поддерживаемые личным опытом, было бы преждевременно. Очень многое зависит от личности преподавателя, стиля семейного воспитания, атмосферы образовательного учреждения. Убеждена, что учителя и психологи, которые будут работать по этой программе, увидят и разовьют ее возможности. Галина Резапкина Пояснительная записка к программе «Психология и выбор профессии» В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, задача которого — создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда. Профильное обучение в старших классах предваряет предпрофильная подготовка — система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, включающая мероприятия по профильной ориентации и психолого-педагогической диагностике учащихся, их анкетирование, консультирование, организацию «пробы сил» и т. п. Профильная ориентация помогает школьникам осознанно выбрать профиль обучения, активизирует процесс профессионального и личностного самоопределения. Программа «Психология и выбор профессии» разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения. Программа рассчитана на один год при одном уроке в неделю. Каждая тема укладывается в один урок. В программе использованы различные типы уроков, в состав которых входит профессиональная диагностика с использованием надежных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности, контрольные задания. Большинство методик дано в авторской модификации. Все они адаптированы с учетом психофизиологических особенностей современных подростков и прошли апробацию в образовательных учреждениях Москвы и Московской области. Уроки разработаны на основе традиционной классно-урочной системы с учетом принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса. Уроки сгруппированы в четыре самостоятельных, но логически связанных блока (модулей) по принципу один модуль — одна четверть. Результаты диагностики могут учитываться при формировании профильных классов. Эффективное преподавание программы предполагает осознание учителем целей урока и его места в учебном процессе, поддержку интереса и активности учащихся, опору на знания и жизненный опыт учащихся, контроль их деятельности. Основная идея курса: профессионал — это человек, которому профессиональная деятельность позволяет удовлетворять практически все потребности, от низших до высших (самоуважение, самоактуализация). Профессионализм зависит не от содержания работы, а от квалификации, личностных качеств и мотивации человека. В профессионале все эти факторы гармонично сочетаются. Человек выбирает профессию и карьеру в соответствии со своими убеждениями и ценностями. Наша цель — формирование психологической готовности подростка к профессиональной карьере. Основные задачи курса: формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий; ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии. Вести занятия могут школьные психологи, преподаватели образовательной области «Технология», классные руководители девятых классов, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования. План занятий по программе «Психология и выбор профессии» I четверть. Что я знаю о своих возможностях
II четверть. Что я знаю о профессиях
III четверть. Способности и профессиональная пригодность
IV четверть. Планирование профессиональной карьеры
|
Секреты выбора профессии, Путеводитель выпускника |
книга для родителей |
Рубрика: Подростки Ключевые слова: профессиональная мотивация профконсультирование профориентация подростки |
В книге собрана информация, необходимая выпускникам для осознанного выбора профессии и планирования карьеры: профориентационные методики, рекомендации психологов, адреса учебных заведений и многое другое. Материалы книги могут быть использованы учителями и школьными психологами в ходу предпрофильной подготовки учащихся.
Резензия
Бодрая песня о том, что "молодым везде у нас дорога", в последнее время как-то сама собой вышла из моды и стала восприниматься не иначе как с горькой иронией. Для современного молодого человека профессиональный выбор представляет собой серьезную проблему, поскольку вариантов не так уж и много, а перспективных – и того меньше. В то же время всякого рода реклама буржуазного образа жизни порождает в юных головах нереалистичные притязания и непомерные амбиции. В этой ситуации легко запутаться и наделать ошибок. А ведь, как метко заметил Альфред Адлер, дороже всего человеку обходятся ошибки в выборе жизненного пути.
Новая книга издательства "Генезис" призвана помочь молодому человеку разобраться в этой непростой ситуации, не ошибиться в этом ответственном выборе. Книга адресована непосредственно старшеклассникам и в отличие от большинства научных трудов по профессиональному самоопределению написана максимально ясно, доходчиво и конкретно. Да и небольшой объем позволяет надеяться, что даже непривычные к чтению троечники книгу легко осилят. Впрочем, отличникам она пригодится не меньше, ведь школьные пятерки – еще не гарантия высоких оценок в школе жизни.
Выпущенная в серии "Психология для жизни", книга помогает разобраться в себе, оценить свои сильные и слабые стороны - как познавательные, так и личностные, соразмерить притязания с возможностями, отдать себе отчет в желательности и достижимости тех или иных жизненных целей и ценностей.
Книга фактически учит тому, чему не учит школа, хотя и должна бы. Кое-где эту задачу возложили на школьных психологов. А некоторые и сами добровольно взвалили на себя этот груз, понимая, что в выпускных классах проблема профессионального выбора - наиважнейшая и обойти ее никак нельзя. Вот только для ее решения чаще всего приходится пользоваться одним-единственным климовским опросником, в остальном полагаясь на собственный житейский опыт и интуицию.
Эта книга, несмотря на свой скромный объем и лапидарный стиль, может стать хорошей основой для профориентационного сегмента работы школьного психолога, причем как для индивидуальных консультаций, так и для фронтальной работы с выпускными классами. Психолог также не ошибется, если порекомендует книгу заинтересованным старшеклассникам и их родителям для самостоятельного освоения.
Автор рецензии:
Оглавление
От автора
Анкета читателя
СТРАТЕГИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
- Слагаемые успеха Интересы и склонности Методика «Профиль» Опросник профессиональных склонностей Как управлять своими интересами и склонностями Способности и профессиональная пригодность Опросник типа мышления Личностный опросник Рынок труда Ошибки в выборе профессии
В МИРЕ ПРОФЕССИЙ
- Формула профессии Определение типа будущей профессии Опросник профессиональных предпочтений Словарь профессий Здоровье и выбор профессии
ОБРАЗОВАНИЕ И КАРЬЕРА
- Пути получения профессии Ступени высшего профессионального образования Матрица профессионального выбора Основные направления и специальности высшего образования Государственные вузы Москвы и Подмосковья
ПРИЛОЖЕНИЕ
- Словарь основных понятий профориентации Интернет-ресурсы для выпускников
Предисловие
Отавтора
Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. Это немало. Особенно если учесть, что еще одну треть своей жизни мы проводим во сне. Заниматься столько времени любимым и интересным делом — счастье, которое вполне достижимо. Для этого необходимо знать свои возможности, профессиональные интересы и склонности, а также учитывать требования профессии и ситуацию на рынке труда. Ошибки в выборе профессии происходят из-за недостатка достоверных сведений по этим вопросам. Надеюсь, что книга, которую вы держите в руках, в какой-то степени восполнит дефицит этой информации.
В «Путеводителе» дается пища для размышлений, а не готовые рецепты, поэтому книга требует от читателя некоторых интеллектуальных усилий, которые, безусловно, окупятся.
Выражаю признательность начальнику Главного управления по труду и социальным вопросам Московской области за внимание к проблеме профессионального самоопределения молодежи и заведующему отделом профориентации Центральной государственной юношеской библиотеки им. за информационную и консультационную помощь.
"Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника" на сайте издательства Генезис
1000 профессий традиционных, новых, редких: краткий энциклопедический словарь / авт.-сост. и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 251 с. – (Справочники).
Словарь является популярным изданием. В нем представлены короткие стандартизированные описания 1000 современных традиционных, новых и редких профессий, специальностей, должностей и занятий.
Получение краткой, но содержательно емкой информации об актуальном максимуме профессий, соотнесение их с отраслями народного хозяйства (навигация) и, как следствие, экспресс-определение круга профессиональных интересов - вот основные возможности и достоинства словаря.
Книга предназначена подросткам, молодежи и взрослым, выбирающим профессию; специалистам в области профориентации, общего и профессионального образования, в сфере трудовой занятости населения и кадрового обеспечения, всем, кто помогает сделать выбор.
Выбор профессии: оценка готовности школьников. 9 – 11 классы / и др.; под ред. . – М.: ВАКО, 2009. – 158 с.: табл. – (Педагогика. Психология. Управление).
Диагностика готовности школьников к выбору профессии является важной частью современного образовательного процесса. Подготовка подростков к предстоящему профессиональному выбору помогает избежать многих ошибок. Не только определить вуз, в который выпускник собирается подавать документы, но и сформировать положительную профессиональную мотивацию в избранной области деятельности, являющуюся главным залогом того, что молодой человек сумеет стать профессионалом.
Представленные в книге тесты, упражнения, опросники помогают формированию правильной профориентации школьников. В пособии также отражены научно-методические основы школьной профориентации.
Книга рекомендуется школьным психологам, классным руководителям, социальным педагогам в качестве руководства в профориентационной работе со старшеклассниками.
Горбунова, М. В.
333 современные профессии и специальности: 111 информационных программ / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 441 с. – (Справочники).
В издании представлены подробные стандартизированные описания 111 современных традиционных и новых профессий и специальностей, а вместе с родственными их 333.
Книга, в первую очередь, предназначена старшеклассникам и молодежи, выбирающим профессию, их родителям. Это издание рекомендуется всем категориям школьных специалистов, ответственным за профориентацию учащихся и реализующим программу по предпрофильной подготовке и профильному обучению старшеклассников, а также специалистам Центров профориентации, занятости населения, социальных служб, практическим 'психологам и всем, для кого актуален вопрос смены и вторичного выбора профессии.
Сборник является популярным изданием, написан доступным языком и будет понятен любому пользователю, начиная с 12-13 лет.
