ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ПРОГРАММА «ЛИДЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

программы:

Паспорт программы

1	Полное наименование программы	Программа дополнительного образования «Лидерское движение»
2	Разработчик программы	Педагог д/о МКОУ ДО «Центр дополнительного образования»:
3	Руководитель программы	Директор МКОУ ДО «Центр дополнительного образования»:
4	Название проводящей организации	Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «центр дополнительного образования»
5	Адрес организации	Индекс: 628200, Тюменская область, ХМАО-Югра,
6	Телефон	(34677)41-9-73
7	География программы	Кондинский район, г. п. Междуреченский
8	Целевые группы	Учащиеся общеобразовательной школы 6-10 классов, 3 группы по годам обучения: 12-13, 13-14, 14-15 лет.
9	Цель программы	Создание условий для формирования у обучающихся навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.
10	Направленность программы	социально-педагогическая
11	Срок реализации	3 года
12	Вид программы	Составительская
13	Уровень реализации	Дополнительное образование

Пояснительная записка

Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера невозможно существование страны – лидера.

Происходящие в современном обществе процессы возвращают сегодня понятию «активная гражданская позиция» его первоначальный смысл. Наличие такой позиции у человека есть проявление «лидерских» качеств личности.

Одной из основных предпосылок создания программы лидерской направленности является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей детей, а также реализации их посредством участия в конкретных и важных для их возраста видах деятельности. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека. Ребячьи «вожаки» всегда играли большую роль в детском коллективе. В связи с этим, большую социальную значимость приобретает задача выявления лидеров и создания условий для развития лидерства в детских коллективах.

Главными и наиболее важными качествами человека в современном мире становится мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться ребенку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы ребенок научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нём. Для собственной успешности в социуме необходимы определённые знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать её в рамках определённой деятельности.

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации учеников. Именно поэтому появления новых форм вовлечениядетей в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения.

Лидерское и волонтёрское движение может стать одной из таких форм работы.

Образовательная программа сможет помочь детям более полно и объективно осознать свой лидерский потенциал и пути его развития в рамках лично – и общественно полезной деятельности.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы

Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы дети владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, умением разрешать конфликты, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни. В этом заключается актуальность программы.

Педагогическая целесообразность состоит в том, чтобы научить детей коммуникативной культуре, способствовать воспитанию таких душевных качеств, как дружелюбие, общительность, способность идти на уступки, неконфликтность.

Система дополнительного образования может помочь в решении проблемы, разнообразить организованную досуговую деятельность включением детей в деятельность на добровольных началах, на основе личных интересов и внутренних побуждений, это способствует развитию лидерских навыков.

Цель: Создание условий для формирования у обучающихся навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.

Задачи:

  -Образовательные

способствовать формированию: лидерских качеств, навыков руководства.

- Развивающие

способствовать развитию: аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде; творческих и интеллектуальных способностей; эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости; умения самокритичного отношения к себе

  - Воспитательные

создать условия для: нравственного становления учащихся, мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического самоуправления, создания благоприятного психологического климата снижения уровня тревожности в детском коллективе.

Отличительные особенности программы:

Программа дает ребятам знания и умения, необходимые для достижения контактности, решение конфликтов и проблемных ситуаций. Обучение по данной программе представляет собой систему взаимосвязанных направлений: Лидерское направление, которое включает в себя творческие задания, деловые игры и тренинги, обсуждения и дискуссии на волнующие и интересные темы, в процессе которых отрабатываются навыки руководства малым коллективом или группой.

Волонтерское направление: которое включает в себя деятельность, связанную с благотворительностью, милосердием, пропагандой здорового образа жизни. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Данное направление способствует созданию малого волонтерского отряда, который будет вносить вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче.

Школа ведущего: это направление включает в себя мастерство ораторского искусства, здесь ребята учатся сценической речи, пластики, организации и проведению мероприятий.

Возрастные особенности детей:

В объединении «Лидерское движение» принимают участие и активно работают ребята от 12 до 15 лет. Этот возраст называют подростковым. Это наиболее сложный, критический период. Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития личности: стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию. Несмотря на это, этот возраст – самый благоприятный для творческого развития. Он является наиболее интересным в процессе становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек входит в противоречивую, часто плохо понимаемую жизнь взрослых, он как бы стоит на ее пороге, и именно от того, какие на данном этапе он приобретет навыки и умения, какими будут его социальные знания, зависят его дальнейшие шаги. Результатом участия в программе должно стать увеличение шансов каждого быть лидером в избранной им сфере деятельности и жизни.

Направленность программы: социально-педагогическая

Сроки реализации: 3 года

Возраст обучающихся: 12-15 лет.

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания данной образовательной программы и возраста воспитанников (деловые и ролевые игры, упражнения на взаимодействия в группе, тренинги, творческие задания, конкурсы (участие в районных, и всероссийских), проигрывание ситуаций, дискуссии, проектирование, встречи со специалистами и интересными людьми, экспресс тесты и опросы, беседы).

Деловые и ролевые игры учат обучающихся анализировать и оценивать человеческие взаимоотношения, в разрешении которых существенно не только правильное решение, но и поведение, интонация, мимика и т. д. Опыт проведения ролевых игр показывает, что они способствуют расширению поведенческого диапазона детей, способствуют развитию уверенности в себе, интеллектуальному развитию.

Между практическими блоками организуется беседа и дискуссия. Выбор вопросов и тем осуществляется в зависимости от содержания пройденного материала и перспективных тем. Беседа может проводиться в начале раздела, в виде введения в изучаемый вопрос (например, «Правила поведения на занятиях») или в качестве обобщающего этапа на заключительных занятиях по разделам программы («Достоинства недостатки деятельности детской организации»). Наиболее продуктивными являются те занятия, которые сочетают в себе беседу/дискуссию (не более 10-15 минут) и практическую деятельность с демонстрацией практических приемов деятельности.

Защита творческих заданий проводится с целью развития коммуникативных умений и навыков (выступать, мыслить быстро и аргументировано). Применяться данная форма может нечасто, но обязательно, так как формирует навыки открытого общения и умения применять полученные знания на практике в новой ситуации.

Проектирование и моделирование реализуются с целью создания условий воспитанникам для выдвижения, развития и реализации творческой идеи. Как индивидуальной, так и групповой.

Конкурс позволяет решить совокупность задач, ориентированных на определение степени усвоения достаточно большого содержания сразу нескольких тем или разделов. Данная форма проведения предполагает игровые элементы: команда, жюри, зрители и др. Конкурс внутри творческого объединения направлен на реализацию «Я-образа» через соперничество, самопознание себя путем сравнения себя и сверстника. Результативность участие в районных, республиканских и всероссийских конкурсах позволяет реализовать «ситуацию успеха».

Коллективно-творческое дело (КТД) основное средство сплочения коллектива, совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых. КТД ориентировано на развитие фантазии и творческих способностей детей.

Кроме уже названных форм проведения учебных занятий целесообразно проводить упражнения на взаимодействия в группе, тренинги, встречи со специалистами и интересными людьми.

В первый год обучения образовательный процесс организован так, чтоб этот интерес только возрастал вместе с приобретаемыми знаниями и навыками. Второй год бучения направлен на закрепление и развитие полученных знаний и самоуглублённую личностную работу.

Лекции, беседы, упражнения, тренинги и игры формируют и развивают у детей лидерские качества и активную жизненную позицию.

ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Чтобы убедиться в прочности полученных знаний и умений, эффективности обучения по программе «Лидерское движение» проводятся три вида контроля:

  1) вводный контроль – в начале года (тест, педагогическое наблюдение практических умений, беседа, тренинг);

  2) промежуточный контроль – в середине года (тест, творческая работа, деловая (ролевая игра);

  3) итоговый контроль – апрель-май текущего учебного года (коллективно-творческое дело, организация и проведение мероприятий).

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце первого года обучения обучающийся должен знать:

  ? основные качества лидера;

  ? структуру органов самоуправления;

  ? основы организаторской деятельности

  ? методику работы над коллективно-творческим делом;

  ? основы общения;

  ? содержание понятия «конфликт» и пути разрешения;

  ? основные этапы создания проекта;

  ? структуру и содержание портфолио школьника.

В конце первого года обучения обучающийся должен уметь:

  ? владеть навыками словесного действия;

  ? развивать навыки управления эмоциями, самооценки, взаимодействия;

  ? умение преодолевать и разрешать конфликтные ситуации;

  ? организовывать КТД;

  ? создавать и организовывать мероприятия разного уровня;

  ? составлять портфолио.

  Режим занятий:

  Программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена для обучающихся 6-9 классов.

  Недельная часовая нагрузка педагога составляет 18 часов в неделю. Общее количество часов в год - 648, из них выделены часы на теорию, практические занятия.

  Для каждой группы (3 группы) рассчитано по 6 занятий в неделю (по 3 часа 2 раза в неделю). Группы разбиты по возрастным категориям: 1 группа 12-13 лет, 2 группа: 13-14 лет, 3 группа – 14-15 лет. Количество обучающихся в каждой группе от 8 до 10 человек.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 3 ГОДА

	I год обучения	II год обучения	III год обучения	Общее количество часов
Волонтёрское направление	72	72	72	216
Школа ведущего	72	72	72	216
Лидерское направление	72	72	72	216
	216 часов	216 часов	216 часов	648 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 3 года

волонтёрского направления

№	Название темы	Кол-во часов	Дата
1 год обучения (72 часа)
1	Организационное заседание отряда волонтёров.	2	сентябрь
2	Благоустройство кабинетов	6	сентябрь
3	Поздравление педагогов – пенсионеров с Днём пожилого человека	8	октябрь
4	Озеленение кабинета, уход за цветами	4	ноябрь
5	Проект «Доброе сердце», благотворительная акция по сбору письменных и канцелярских принадлежностей	4	ноябрь
6	Акция «Чистое утро»	8	декабрь
7	Практикум «Как поступить в данной ситуации».	4	январь
8	Этическая беседа: будь непримирим к грубости и чёрствости»	4	январь
9	Конкурс рисунков «Полезные привычки – наши друзья»	8	февраль
10.	(Акция «Чистый посёлок»)	8	март
11.	Развивающая ролевая игра «Планета друзей»	8	апрель
12.	Проект бережливых «Чтобы дольше жили книжки»	8	май
2 год обучения (72 часа)
1	Кукольное представление для учащихся начальной школы по соблюдению правил ДД.	4	сентябрь
2	Изготовление кормушек для птиц	4	сентябрь
3	Акция «Хлебные крошки»	8	октябрь
4	Акция «Кормушка»
5	Задушевный разговор, невыдуманные рассказы «Что такое делать добро»	16	Ноябрь декабрь
6	Проект «Рождественские подарки – в каждый дом»	8	январь
7	Беседа-практикум «Будь аккуратным и чистым»	8	февраль
8	Игра по станциям «Друг в беде не бросит»	4	март
9	КТД «Подарок просто так»	4	март
10	Деловой практикум с элементами тренинга «Умей сказать: «Нет!»	4	апрель
11	Конкурс агитплакатов в защиту окружающей среды	4	апрель
12	Игра по станциям «Я выбираю здоровье»	4	май
13	Операция «Я - добрый волшебник»	4	май
3 год обучения (72 часа)
1	Изготовление поздравительных открыток к празднику «1 сентября», поздравление односельчан	8	сентябрь
2	КТД «Идеальный учебник для идеальной школы»	8	октябрь
3	Этическая беседа: твоя готовность выступить против лжи.	8	ноябрь
4	Конкурс плакатов “Мы и наше здоровье”	8	декабрь
5	Акция «Забота», уход за комнатными растениями	8	январь
6	Творческая игра «Послание к человечеству»	8	февраль
7	Поздравление женщин с 8 марта	8	март
8	Проект «Игрушки для детского сада своими руками!»	8	апрель
9	Операция «Муравьишкины дела»	8	май

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 3 года

«Школа ведущего»

1 год обучения

№ п\п	Наименование раздела	Учебные часы
В том числе	Всего
Лекции, беседы	Практические занятия
1.	Вводное занятие, организационные моменты: Основные понятия	2	2	4
2.	Игры на знакомство: Игра тренинг: «Ораторское мастерство»	6	6	12
3	Практикум по подготовке и проведению массовых мероприятий, праздников.	6	22	28
4	Мероприятия по сплочению детского коллектива (тренинги, культурно-массовые мероприятия).	2	16	18
5	Презентация творческих проектов, программ.	2	8	10
ИТОГО:	18	54	72 часа

2 год обучения

№ п\п	Наименование раздела	Всего часов, в том числе:	Всего:
Теория	Практика
1	Вводное занятие: (сценические понятия)	2	-	2
2	Игра «Познай мир вокруг себя» «Игры для развития мышления младших школьников»	4	16	20
3	Ситуационно – ролевая игра «День рождения». Сюжетно-ролевая игра «Город»	4	16	20
4	«Проект семьи XXI века»	10	20	30
5	ИТОГО:	20	52	72 часа

3 год обучения

№ п\п	Наименование раздела	Всего часов, в том числе:	Всего:
Теория	Практика
1	Программирование работы. Особенности организации труда ведущего.	6	10	16
2	Деловые, ролевые, организационно-деятельностные игры	6	10	16
3	Командообразующие игры	2	10	12
4	Режиссура массовых мероприятий	8	20	28
5	ИТОГО:	22	50	72 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 3 года

лидерского направления «Я лидер»

Учебно-тематический план.

1-й год.

№	Темы занятий	Теория	Практика	Дата
1	Вводное занятие	2	-	сентябрь
2	Формула успеха	2	4	сентябрь
3	Организаторская техника лидера	2	4	октябрь
4	Основные приемы формирования команды.	-	2	октябрь
5	Школьное самоуправление	2	2	ноябрь
6	Программы деятельности ДОО	2	2	ноябрь
7	Основные идеи методики коллективно – творческой деятельности.	2	6	декабрь
8	Психология общения.	2	2	январь
9	Конфликтная компетентность.	2	2	январь
10	Портфолио лидера	2	6	февраль
11	Игровое моделирование деятельности	2	6	март
12	Здоровый образ жизни.	2	4	апрель
13	Проектная деятельность.	2	6	май
14	Итоговое занятие	2	-	май
		26	46
	Всего: 72 часа

Учебно-тематический план.

2-й год.

№	Темы занятий	Теория	Практика	Дата
1	Вводное занятие	2	-	сентябрь
2	«Учусь понимать себя и других».	2	4	сентябрь
3	«Я – лидер».	2	6	октябрь
4	Стили работы лидера	2	6	ноябрь
5	Ты умелец	2	2	декабрь
6	Лидер ли ты	2	2	декабрь
7	Чемодан лидера	2	2	январь
8	Лидер и его команда	2	2	январь
9	Лидер и доверие	2	6	февраль
10	Школа общения	2	6	март
11	Ключи к успеху	2	2	апрель
12	Генератор идей	2	2	апрель
13	Проектная деятельность.	2	4	май
14	Итоговое занятие	2	-	май
		28	44
	Всего: 72 часа

Учебно-тематический план.

3-й год.

№	Темы занятий	Теория	Практика	Дата
1	Вводное занятие	2	-	сентябрь
2	Полезные интернет-ссылки.	2	4	сентябрь
3	Способности.	2	6	октябрь
4	Темперамент и качества личности.	2	6	ноябрь
5	Интересы и склонности.	2	2	декабрь
6	Методики для самопознания.	2	2	декабрь
7	Этикет вчера и сегодня.	2	6	январь
8	Игровое моделирование деятельности	2	6	февраль
-	8	март
12	Здоровый образ жизни.	2	6	апрель
13	Проектная деятельность.	2	4	май
14	Итоговое занятие	2	-	май
		22	50
	Всего: 72 часа

Содержание программы:

Волонтёрское направление:

Данное направление включает в себя:

- проведение благотворительных акций, организацию субботников, благотворительных десантов по уборке территории учреждения, территории посёлка, по благоустройству и озеленению кабинетов, оказание помощи ветеранам ВОВ, ветеранам труда, труженикам тыла и т. д.,

- изготовление подарков и поздравление с праздниками детей – инвалидов, детей с ОВЗ, педагогов – ветеранов педагогического труда, матерей воинов – участников Афганской и Чеченской войн и т. д.;

- участие в конкурсах рисунков и агитационных плакатов на различную тематику (пропаганда здорового образа жизни, экология и т. д.);

- разработка, защита и реализация социальных проектов, организация коллективно-творческих дел, проведение бесед, игр, практикумов.

Школа ведущего:

Данное направление включает в себя:

- тренинги и игры на знакомство;

- знакомство со стилями ораторского искусства, композиция ораторской речи: зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка речи. Качество речи: выразительность, эмоциональность, четкость, дикция, правильность. Невербальные средства общения. Исполнение, декламация произведений.

- знакомство с особенностями проведения досуговых мероприятий; умение завладеть аудиторией; объяснение правил игры во время праздников; игры с залом и командные эстафеты;

- разучивание и проведение массовых игр (ситуационно-ролевых, сюжетно-ролевых, деловых, ролевых, организационно-деятельностных, командообразующих т. д.); - составление конкурсных программ и организация культурно-массовых мероприятий, праздников для школьников.

Лидерское направление:

Данное направление включает в себя:

- тренинги на выявление лидерских качеств;

- тестирование на определение лидерских черт в каждом из учащихся;

- игровые тренинги на тему стилей общения, преодоление барьера общения, расшифровка символов невербального общения путём анализа всех жестов и поз в целом;

- развитие навыков работы с аудиторией, определение понятий деловой риторики, работа с пространством, преодоление страха, разработка дизайна выступления на публику, применение смысловых моделей, импровизация, развитие красноречия, деловое общение по телефону;

- сплочение, увеличение работоспособности команды через игру, выявление генераторов и исполнителей идей, создание новых видов игр, проведение игр среди младших школьников;

- знакомство с культурно-массовым досугом, основными критериями для проведения мероприятий, формирование схемы создания мероприятия, привлечения средств в проведение мероприятия, контроль за качеством проводимого мероприятия, создание, разработка и проведение планового мероприятия, рефлексия мероприятия, работа над ошибками.

Оборудование

  Учебный кабинет

  Канцтовары

  Аудио-видеоаппаратура

  Компьютер

  Столы, стулья

Методическое обеспечение

  Вспомогательная литература

  Папка с разработками теоретических материалов по темам

  Тестовые методики

  Банк интерактивных игр и упражнений

  Разработки тренингов, мероприятий

  Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы)

Приложение1

Заповеди малого волонтерского отряда

1.  Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его.

2.  Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности.

3.  Помни, что твоя сила и твоя ценность - в твоем здоровье.

4.  Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.

Правила деятельности волонтера:

1.  Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.

2.  Будь генератором идей!

3.  Уважай мнение других!

4.  Обещаешь – сделай!

5.  Не умеешь – научись!

6.  Будь настойчив в достижении целей!

7.  Веди здоровый образ жизни! Твой образ жизни – пример для подражания.

Кодекс волонтеров:

1.  Хотим, чтобы стало модным – Здоровым быть и свободным!

2.  Знаем сами и всех научим, Как сделать свое здоровье лучше! (Дни профилактики в начальной школе)

3.  Акции – нужное дело и важное. Скажем вредным привычкам – НЕТ! Мы донести хотим до каждого: Глупо - самим причинять себе вред! (Акции против табакокурения алкоголизма, наркотиков)

4.  Кто тренируется и обучается, у того всегда и все получается. Тренинг лидерства, тренинг творчества. Приятно общаться, действовать хочется! (Тренинги “Я - лидер”, “Уверенность в себе”, “Успешное общение”, “Твоя цель – твой успех”, “Ты и команда”, )

5.  Готовы доказать на деле: Здоровый дух – в здоровом теле! ( участие в соревнованиях )

6.  Снова и снова скажем народу: “Зависимость может украсть свободу!” (Пропаганда ЗОЖ в школе и не только.)

7.  Соблазнов опасных подальше держись. С нами веди интересную жизнь! Думай, когда отвечаешь “нет” и “да” И помни, что выбор есть всегда!

Список использованной литературы:

1. Баталова тренинга конфликтной компетентности подростка// Классный руководитель-2006-№3.-С.80-92.

2. Возьмитесь за руки, друзья!: Материалы программы СПО-ФДО «Игра – дело серьезное»/ СоставиМосква: НПЦ Совета СПО-ФДО, 1996 г.

3. Дереклеева курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. - М.:ВАКО,2008.-112 с.

4. Каппонии., «Сам себе психолог», «Питер»,1996

5. «Как себя вести», «Дидактика Плюс Зенит», 2001

6. Мастер общения / С. Касаткин - Санкт-Петербург, 2001

7. Психологический тренинг с подростками/ .- СПб, 2003 г.

8. Мы – будущее России! – Омск, 1999 г.

9. Научно-методический журнал «Классный руководитель» №2/2001, №2/2002, №1/2003,№3-№4/ 2006 г.

10. «Школа жизни». Программа занятий с классом.// Классный руководитель-2007-№3.-С.93-113.

11. Программа «Лидер»/ Отв. за выпуск - Москва: НПЦ Совета

СПО-ФДО, 1992 г.

12. Психология общения: Тесты, упражнения, игры./ Сост. . - Йошкар-Ола: Изд-во МИО, 1996 г.

13. , Волохов организации: возможности выбора/ Методическое пособие для организаторов детского движения. - Москва, НПЦ Совета СПО-ФДО, 1996 г.

14. Торосян классных часов «Новый домострой». Праздники, торжества, вечеринки: как их организовать//Классный руководитель-2005-№3.-С.85-96

15.Филиппова обучать искусству общения//Классный руководитель-2003-№1.-С.100-116.

16. «Навстречу». Программа воспитания коммуникативной культуры школьников//Классный руководитель-2007-№3.-С.39-71.

17. «Я и мы». Программа в помощь организаторам и лидерам детских организаций и объединений, педагогам и родителям/ Отв. за выпуск - Москва: НПЦ Совета СПО-ФДО, 1992 г.