Учебный план МДОУ детского сада № 41 на 2014-2015 учебный год
«Утверждаю»
Заведующая МДОУ д/с № 41__________//
План непосредственно образовательной деятельности
в МДОУ детском саду № 41 на 2014 – 2015 учебный год
Направления развития | Образовательная деятельность | Образовательные области | 1 младшая группа | 2 младшая группа | средняя группа | старшая группа | подгото вительная группа |
Познавательно-речевое направление | Познавательное развитие | Познание. Социализация. Здоровье. безопасность | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 |
Математика | Познание Коммуникация | - | 1 | 1 | 1 | 2 | |
Развитие речи | Коммуникация Познание Чтение х/лит-ры | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Подготовка к обучению грамоте | коммуникация | - | - | - | - | 1 | |
Физическое развитие | Занятия физической культурой | Физкультура Здоровье | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Художественно-эстетическое | Музыка | Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Изодеятельность | Художественное творчество | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Всего в неделю | 9 | 11 | 12 | 14 | 17 | ||
Всего в месяц | 32 | 44 | 48 | 56 | 68 | ||
Всего в год | 324 | 396 | 432 | 504 | |||
Длительность непосредственно образовательной деятельности | 10 мин | 15 мин | 20 мин | 25 мин | 30 мин | ||
Объем непосредственно образовательной деятельности | 1час 30 мин | 2 ч 45 мин | 3 часа 40 минут | 5 ч 50мин | 8 ч 30 мин | ||
Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада № 41 является нормативным документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом специфики ДОУ, учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения. Нормативной базой для составления учебного плана МДОУ д/с № 41 являются:
- Закон Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000);
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 23 ноября 2009 года);
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (утв. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва)
- Устав МДОУ д/с № 41;
В структуру учебного плана ДОУ входят: инвариантная часть, которая реализует федеральные требования и вариативная, которая учитывает особенности ДОУ. Инвариантная и вариативная части реализуются во взаимодействии друг с другом. Детский сад работает по комплексной образовательной программе «Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада», под редакцией , , так как данная программа учитывает все принципы подготовки детей к школьному обучению. Выбранная программа позволяет решать в соответствии с возрастными психологическими особенностями детей три основные задачи: · сохранить здоровье детей; · создать условия для их своевременного и полноценного развития; · обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. В настоящее время в детском саду по программе «Радуга» работают одиннадцать возрастных групп.
Башаева восприятия у детей: форма, цвет, звук.
Сталяр поиграем.
Панова игры – занятия в ДОУ.
«Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»
«Учим детей наблюдать и рассказывать»
«Развитие познавательных способностей у детей»
« Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников»
«Познаю мир»
«Основы безопасности детей дошкольного возраста.»
«Познаю мир: Методические рекомендации»
«Приобщение детей к русской культуре»
«Юный эколог»
«Экологическое образование в детском саду»
«Учусь говорить: методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга».
«Занятия по развитию речи»
« Риторика для дошкольников»
« В мире слов»
« Учимся рассказывать»
«Назови и расскажи»
, «Игралочка»
, «Раз – ступенька, два – ступенька»
«Математика для дошкольников»
«Математика и логика для дошкольников»
«Воспитание у детей правильного произношения»
«От слова к букве»
«Учимся играя»
, «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте
, «Обучение грамоте как компонент предшкольной подготовки»
«Нравственно – трудовое воспитание дошкольника»
«Патриотическое воспитание дошкольников»
«Культура общения дошкольников»
, «Я, ты, мы. Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет»
«Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников»
« Социальное развитие дошкольника»
Корипанова Е. В. «Познаю себя»
«Интересен мир вокруг»
Куцакова -трудовое воспитание ребенка-дошкольника.
«Учите детей трудиться»
«Знакомим дошкольников с литературой.»
«Художественное чтение и рассказывание в детском саду»
«Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников»
«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Учитель-логопед проводит индивидуальные занятия с детьми старшего дошкольного возраста, нуждающимися в коррекции речевого развития. Учитель-логопед работает по коррекционно-развивающим программам:
- «Коррекционное обучение и воспитание детей 5 - летнего возраста с общим недоразвитием речи». ,
- «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6 – 7 года жизни». , ·
- «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием». ,
Инструктор по физической культуре осуществляют свою работу в соответствии с концептуальными требованиями программы (методические рекомендации) «Радуга». Парциальные программы, которые использует в своей работе инструктор по физической культуре:
«Занимательная физкультура для дошкольников»
«ОБЖ»,
«Познай себя»
«Лечебная физкультура для дошкольников»
«Физическая культура – дошкольникам»
Музыкальные руководители работают по парциальной Программе музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Гармония» авт. ,
Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня (как по инвариантной, так и по вариативной частям учебного плана). В первой половине дня в младших группах планируются не более двух интеллектуальных форм, в группах старшего дошкольного возраста – не более трех. В группах детей среднего и старшего дошкольного возраста занятия во второй половине дня планируются не чаще 2-х–3-х раз в неделю, преимущественно художественно-продуктивного или двигательного характера. Перерывы составляют не менее 10 минут. В середине проводится физкультминутка (продолжительность 2-3 минуты).
В старших группах дошкольного возраста допускается проведение некоторых занятий интеллектуальной направленности со всей группой с целью подготовки детей к школьным условиям обучения. Занятия по развитию музыкальности и физической культуре проводятся со всей группой (по условиям ДОУ). Количество занятий и их продолжительность, время проведения соответствуют требованиям Сан Пин 2.4.1.2660-10. В середине учебного года (январь) для детей дошкольного возраста организуются недельные каникулы. В дни каникул организуется совместная деятельность педагога с детьми эстетического и оздоровительного циклов.
В летний период организуются подвижные и спортивные игры, праздники, экскурсии и т. д., увеличивается продолжительность прогулок.
Развитие музыкальности осуществляется музыкальными руководителями; физкультурное воспитание - инструктор по физической культуре.
В коррекционных группах учитель-логопед проводит занятия по обучению грамоте, формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и по развитию речи. Реализация регионального компонента интегрирована в различные виды непосредственной образовательной деятельности: познавательное развитие, развитие музыкальности, изобразительной деятельности, физической культуре и самостоятельной детской деятельности.
Составляя учебный план, ориентировались на основные принципы программы «РАДУГА»:
1. Учет местных климатических и погодных конкретных условий.
2. Учет специфики контингента детей, посещающих группу.
3. Чередование в течение дня педагогически нагруженных периодов с периодами расслабления и отдыха, самостоятельной свободной деятельностью детей. Обязательное сохранение в режиме дня не менее 3 - 4 часов на ведущую деятельность детей дошкольного возраста – свободную игру или другую самостоятельную деятельность.
4. Учет требований к сочетанию разных видов деятельности, к чередованию спокойных занятий, требующих статических поз с двигательными.
5. Учет динамики работоспособности детей в течении дня, недели и в течение года. Разгрузочными являются: утреннее время до завтрака, первая половина дня в понедельник, вторая половина дня в среду и пятницу, первая половина сентября, вторая половина декабря и начало января, вторая половина мая.
6. Выделение эмоционально-значимых моментов в жизни группы и создание положительного настроя в эти периоды.
Такими являются:
· Начало каждого дня жизни в детском саду - общее приветствие и совместное планирование дня и конец дня – общее прощание, восстановление основных событий дня и оценка их;
· Начало недели (дни радостных встреч) и конец недели (вечер досуга, концерт, спектакль);
· Период реадаптации в детском саду после летнего отдыха (сентябрь);
· Периодически организуемые праздники, как общенародные, так и групповые.
При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.
