Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
«Согласовано» Руководитель ШМО ________________. «___» __________ 2014 г. | «Утверждаю» Директор школы ________________ «___» __________ 2014 г. |
Рабочая программа по риторике
5-9 классы
Составитель: |
ГО Верхняя Пышма
2014 г.
Тематическое планирование
Риторика 5 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: , , )
Включение курса «Речь и культура общения (практическая риторика)» в школьное обучение обусловлено необходимостью воспитания речевой культуры общения и связано с тем, что современный человек ощущает острый дефицит знаний, навыков и умений, связанных с его речевой и коммуникативной компетентностью.
Цель обучения: способствовать развитию личности ребёнка в процессе коммуникативно направленного речетворчества, а именно посредством творческого конструирования ситуативно адекватного текста в рамках риторической деятельности.
Задачи обучения ориентированы на приобретение учащимися коммуникативных, риторических и собственно речевых знаний, умений и навыков, необходимых в процессе риторизованного речетворчества:
1) приобретение знаний о ситуации общения, об этико-психологических проблемах общения: ситуативная адекватность речевых текстов в соотнесении с целостным пониманием ситуации общения;
2) приобретение знаний и умений анализировать слово как основную речевую единицу в единстве лексических и стилистических значений в условиях речевого и ситуативного контекста;
3) практическое введение в проблематику текстоведения; речеведческие понятия «текст», «тема текста», «заголовок», «опорные слова», «основная мысль» переводятся в активный речевой план;
4) обучение выбору типа речи (повествование, описание, рассуждение) в зависимости от ситуации общения, целей партнёров по общению, коммуникативной цели автора будущего текста;
5) воспитание культуры слушания;
6) формирование этикетных умений в речи учащихся.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая риторика: Учебное пособие для 5-го класса общеобразовательных школ (Авторы: , , )
Тематическое планирование
Риторика 5 класс
№ | Тема урока | Контроль |
Введение в предмет. Речь и общение ( 8 ч. ) | ||
1 | Речь и общение | Пословицы о речи, о слове (объяснение их смысла) |
2 | Ситуация общения. Цели в общении | Анализ ситуации общения |
3 | Содержание и форма речи. Речевая ситуация | Работа с текстом |
4 | Речь устная и письменная | Работа с текстом |
5 | Использование устной или письменной речи | Составление диалога (разговор по телефону) Сказка по рисунку (сочинение) |
6 | Виды речевой деятельности | Составление таблицы Сочинение-миниатюра |
7 | Этикет говорящего и слушающего | |
8 | Диалог и монолог. Речь внутренняя и внешняя | Составление диалога |
Слово в речи ( 5 ч. ) | ||
9 | Значение слова. Понятная и точная речь | Самостоятельная работа |
10 | Многозначные слова в речи | Работа с толковым словарём |
11 | Близкие по смыслу слова и богатство речи | Работа с толковым словарём |
12 | Противоположные по смыслу слова и богатство речи | Обучающее изложение (с использованием антонимов) |
13 | Речевая ситуация и выбор уместного слова | |
Основы работы по созданию текста ( 13 ч. ) | ||
14 | Текст. Понятие о цельности текста | Работа с текстом |
15 | Тема текста | Работа с текстом |
16 | Тематическое единство текста | Работа с текстом Проверочная работа по теме |
17 | Основная мысль текста | Работа с текстом |
18 | Сохранение основной мысли в тексте | Работа с текстом |
19 | Сочинение | Сочинение |
20 | Авторская позиция в тексте | Работа с текстом |
21 | Средства выражения авторской позиции | Работа с текстом |
22 | Адресность текста | Работа с текстом |
23 | Связи предложений в тексте. Цепная связь | Работа с текстом. Составление схем |
24 | Связи предложений в тексте. Параллельная связь | Работа с текстом. Составление схем |
25 | Заголовок | Работа с текстом |
26 | План текста | Составление плана текста |
Коммуникативные цели и типы речи ( 8 ч. ) | ||
27 | Целевые установки автора текста | Работа с текстом |
28 | Типы информационной речи. Повествование | Работа с текстом |
29 | Типы информационной речи. Описание | Работа с текстом |
30 | Типы информационной речи. Рассуждение | Сочинение-рассуждение |
31 | Убеждающая речь (рассуждение-доказательство) | Работа с текстом |
32 | Тексты, смешанные по типу речи | Работа с текстом |
33-34 | Повторение изученного | |
Итого: | 34 часа |
Тематическое планирование
Риторика 6 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» (Авторы: , , )
Цели обучения по предлагаемой программе таковы: через познавательно-деятельностное, активное освоение риторических технологий обучить созданию (творческому конструированию) и восприятию описательных текстов в соответствии с функционально-стилистическими нормами сферы общения, а также составляющими конкретной ситуации непосредственного общения.
Задачи обучения таковы:
1)снятие психологической и речевой зажатости;
2)выстраивание риторической деятельности по созданию текста в соответствии с риторическим каноном;
3)работа с основными способами мышления: индуктивным, дедуктивным анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4)владение основными способами выражения мысли при работе со смысловыми моделями, или топами;
5)освоение основных способов расположения и оформления описательного текста;
6) изучение соотнесённости риторических и стилистических параметров текста;
7)риторически грамотное исполнение описательного текста.
В основе структуры программы лежит риторический канон и его этапы: изобретение, расположение, оформление и исполнение текста.
Логика расположения материала каждого раздела позволяет дать определённые теоретические знания, выявить особенности их преломления в описательном тексте(речи), предоставляет возможность применить полученные знания в речевой практике.
Объём учебного времени 34 часа.
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая риторика: Учебное пособие для 6-го класса общеобразовательных школ. (Авторы: , , )
Тематическое планирование
Риторика 6 класс
№ | Тема урока | Контроль |
Повторение изученного в 5 классе ( 2 ч. ) | ||
1 | Текст и его признаки | |
2 | Коммуникативные цели и типы речи | Работа с текстом (определение типа речи, стиля) |
Изобретение содержания описания ( 12 ч. ) | ||
3 | Особенности описательного текста | |
4 | Стилистическая окрашенность описательных текстов. Выражение отношения автора к предмету описания | Работа с текстом |
5 | Общее понятие о смысловой модели (топе). Топ «определение» | |
6 | Логические и метафорические определения | |
7 | Смысловая модель «целое – части» | |
8 | Топ «целое – части» в текстах различных функциональных стилей | |
9 | Смысловая модель «свойства» | Создание собственного текста о какой-либо ягоде |
10 | Использование разных топов в одном тексте | Таблица |
11 | Общее понятие о смысловой модели «сопоставление» | Таблица |
12 | Топ «сопоставление» в текстах разных функциональных стилей | |
13 | Особенности использования смысловых моделей в речи | |
14 | Изложение | Изложение |
Расположение материала в описании ( 3 ч. ) | ||
15 | Классический тип описания | |
16 | Трёхчастное и свободное построение описания | Самостоятельная работа |
17 | Творческая работа учащихся (сочинение или изложение) по изученному материалу | Сочинение (или изложение) |
Оформление описательного текста ( 7 ч. ) | ||
18 | Грамматические средства оформления текста-описания | |
19-20 | Образные средства (тропы) в тексте-описании | |
21-22 | Риторические фигуры (инверсия, повтор, антитеза) в описании | Работа с текстом (тропы и риторические фигуры в нём) |
23 | Стилистические особенности текста-описания | |
24 | Творческая работа (сочинение или изложение) | Творческая работа (сочинение или изложение) |
Исполнение описательного текста ( 3 ч. ) | ||
25 | Интонация как средство общения и воздействия | |
26 | Зрительное восприятие говорящего слушателями | |
27 | Исполнение описательного текста | |
Речевой этикет ( 4 ч. ) | ||
28 | Речевой и неречевой этикет | Диалог (по заданной ситуации) |
29 | Этикетные роли и этикетные сигналы | |
30 | Этикетная и неэтикетная тема беседы | |
31 | Этикетные жанры | |
Итоговый контроль ( 1 ч. ) | ||
32 | Контрольная работа | Контрольная работа |
33-34 | Резервные уроки |
Тематическое планирование
Риторика 7 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: , , )
Цель обучения в 7 классе по предлагаемой программе:
в опоре на познавательно-деятельностное, активное освоение риторических технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию и целенаправленному восприятию повествовательных, а также смешанных по типу речи (описательно-повествовательных) текстов в соответствии с требованиями сферы общения (деловой, научной, общественно-публицистической, разговорно-бытовой) и конкретной ситуации общения.
Задачи обучения таковы:
1) продолжить работу по снятию психологической и речевой зажатости;
2) выстроить риторическую деятельность по созданию авторского и адресно-ориентированного ситуативно уместного текста в соответствии с риторическим каноном, эту работу сосредоточить на повествовательных и описательно-повествовательных текстах;
3) работать с основными способами развития мысли: индукцией, дедукцией, анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4) осваивать основные способы выражения мысли – смысловые модели (топы);
5) осваивать основные способы расположения и оформления повествовательного текста с точки зрения автора и его адресата;
6) учиться риторически грамотному исполнению повествовательного текста;
7) осваивать анализ риторических параметров повествовательного и описательно-повествовательного чужого текста, опираться на этот анализ при написании изложения по этому тексту.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая риторика: Учебное пособие для 7-го класса общеобразовательных школ (Авторы: , , )
Тематическое планирование
Риторика 7 класс
№ | Тема урока | Контроль |
Повторение изученного в 5-6 классах ( 3 ч. ) | ||
1 | Основы работы по созданию ситуативно уместного текста | Работа с текстом (определение типа речи, стиля) |
2-3 | Особенности описательных текстов | Работа с описательными текстами |
Изобретение содержания повествования ( 7 ч. ) | ||
4-5 | Общая характеристика повествовательного текста | Сочинение об одном из летних приключений (Д/З) |
6-7 | Смысловая цельность и ситуативная уместность повествования | Сопоставительный анализ материалов учебников по географии и истории (Д/З: упр. 28) |
8 | Смысловая модель «обстоятельства» | Самостоятельная работа (работа с повествовательным текстом) |
9-10 | Повествование в разных сферах общения | |
Расположение материала в повествовании ( 7 ч. ) | ||
11-12 | Классическая схема повествования | Самостоятельная работа (работа с повествовательным текстом) |
13-14 | Расположение материала в повествовательных текстах различных стилей и жанров | Автобиография |
15-16 | Композиция текста и выражение авторского отношения к происходящему | План текста (упр.88) |
17 | Подробное изложение | Подробное изложение (по упр.88) |
Оформление повествовательного текста ( 5 ч. ) | ||
18 | Грамматические средства оформления повествования | |
19-20 | Риторические средства оформления повествования | |
21-22 | Оформление повествования в соответствии со стилем и жанром | Самостоятельная работа с текстом (упр.126) |
Тексты, включающие различные типы речи ( 4 ч. ) | ||
23-24-25 | Понятие о тексте, включающем разные типы речи | |
26 | Контрольная работа. Риторические параметры повествовательного текста | Контрольная работа |
Исполнение повествовательного текста ( 4 ч. ) | ||
27 | Интонация как средство общения и воздействия | |
28 | Зрительное восприятие говорящего слушателями | |
29-30 | Урок-практикум. Исполнение повествовательного текста | Исполнение повествовательного текста (устный пересказ) |
Речевой этикет ( 2 ч. ) | ||
31-32 | Речевой этикет | |
33-34 | Резервные уроки | |
ИТОГО: | 34 ч. |
Тематическое планирование
Риторика 8 класс
Пояснительная записка
Данное тематическое планирование составлено по программе «Речь и культура общения / Практическая риторика: 5-9-е классы» ( Авторы: , , )
Цель обучения в 8 классе по предлагаемой программе:
в опоре на познавательно-деятельностное, активное освоение риторических технологий по созданию ситуативно уместного текста обучить созданию, исполнению и целенаправленному восприятию текстов-рассуждений, основанному на их риторическом анализе в соответствии с требованиями сферы общения и конкретной ситуации общения.
Задачи обучения:
1) продолжить работу по снятию психологической и речевой зажатости;
2) выстроить риторическую деятельность по созданию авторского и адресно-ориентированного ситуативно уместного текста-рассуждения в соответствии с риторическим каноном (изобретение содержания, расположение и оформление материала, исполнение текста);
3) работать с основными способами развития мысли: индукцией, дедукцией, анализом, синтезом, аналогией, противопоставлением;
4) осваивать смысловые модели (топы) как элемент чисто риторических технологий по созданию и восприятию ситуативно уместного текста-рассуждения;
5) осваивать основные способы расположения и оформления текста-рассуждения с точки зрения автора и его адресата;
6) учиться риторически грамотному исполнению текста-рассуждения;
7) осваивать анализ риторических параметров текста-рассуждения и смешанных типов текстов.
Объём учебного времени: 34 часа (1 час в неделю).
Предусмотрена работа по учебнику «Речь и культура общения / Практическая риторика: Учебное пособие для 8-го класса общеобразовательных школ (Авторы: , , )
Тематическое планирование
Риторика 8 класс
№ | Тема урока | Контроль |
Повторение изученного (4 ч.) | ||
1-2 | Особенности описательных текстов | Работа с описательными текстами |
3-4 | Особенности повествовательных текстов | Работа с повествовательными текстами |
Изобретение содержания рассуждения (9 ч.) | ||
5-6 | Общая характеристика текста-рассуждения | Составление схемы текста-рассуждения |
7 | Изложение текста-рассуждения | Изложение текста-рассуждения |
8-9 | Основная мысль (тезис) в рассуждении | Самостоятельная работа (работа с текстом-рассуждением) |
10-11 | Доводы в рассуждении | Составление логографа текста |
12-13 | Смысловые модели (топы) в рассуждении | Составление логографа текста |
Расположение материала в убеждающем тексте (6 ч.) | ||
14-15 | Вступление в тексте-рассуждении | Определение видов вступления Подбор вступления к текстам |
16-17 | Основная часть рассуждения | Составление логографа текста |
18-19 | Заключение в рассуждении | Определение видов заключения Подбор заключения к текстам |
20 | Контрольная работа по теме «Расположение материала в убеждающем тексте» | Контрольная работа |
Оформление текста-рассуждения (6 ч.) | ||
21-22-23 | Риторические средства выразительности в убеждающем тексте | Работа с текстом |
24 | Контрольная работа по теме «Риторические средства выразительности» | Контрольная работа |
25-26 | Эмоциональность и выразительность рассуждения в различных сферах общения | Работа с текстом |
Исполнение убеждающей речи (5 ч.) | ||
27-28 | Личность говорящего и эффективность речи | Интонационная разметка текста Чтение скороговорочных текстов |
29-30 | Взаимодействие говорящего и слушателей | |
31 | Урок-практикум. Исполнение текста-рассуждения | Исполнение текста-рассуждения |
Речевой этикет (2 ч.) | ||
32-33 | Речевой этикет | |
34 | Резервный урок |
