Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Рекомендации к педсовету.
«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Герберт Спенсер
Сегодня в школе педсовет! Как отреагируют Ваши коллеги на эту новость? Чаще всего грустно опустят глаза или тяжело вздохнут! А ведь педсовет можно провести так, что он станет ярким событием школьной жизни, надолго запомнится коллегам. Знаменитая «Пирамида обученности» явно демонстрирует нам, что не только в работе с детьми, но и со взрослыми целесообразно использовать обучение через совместную деятельность, практико-ориентированные технологии. В нашей школе сложились определенные принципы организации педсоветов: выбор актуальной темы; обязательная практическая часть (мастер-классы, групповая работа, обсуждение видеозаписи уроков и т. д.); приятные сюрпризы для всех педагогов (слайд-шоу о коллективе, памятки по теме педсовета); жесткое следование регламенту; материальное поощрение выступающих. Предлагаю Вашему вниманию сценарий одного из последних педсоветов, проходивших в нашей школе «Формирование УУД в основной школе».
Для нашего коллектива эта тема актуальна. На стандарт второго поколения в основной школе мы перешли в штатном режиме в 2015-2016 учебном году. И хотя теоретическая подготовка педагогов на хорошем уровне (все прошли курсы повышения квалификации, посетили много педсоветов и семинаров), но на практике они столкнулись с определенными трудностями внедрения ФГОС ООО. Одна из них – это формирование УУД в основной школе.
Цель педсовета: развитие профессиональных компетентностей педагогов в освоении технологий деятельностного типа, направленных на формирование УУД.
План проведения педсовета:
1. Формирование рабочих групп. Упражнение на сплочение команды. Формулировка целей педсовета.
2. Сравнение УУД начального и основного образования. Групповая работа. Обсуждение работы групп.
3. Программа формирования УУД в основной школе. Основной доклад. Выступление заместителя директора по УВР.
4. «Банк идей». Выступления учителей, работающих в 5-х классах.
5. Рефлексия педсовета.
Ориентировочное время проведения педсовета - 1час 10минут.
1.Формирование рабочих групп. Упражнение на сплочение команды.
Коллектив делится перед началом педсовета по желанию на 5 групп, у каждой из которых свое рабочее место (круглый стол). Каждая группа в течение минуты выполняет одно из заданий:
· Найти как можно больше сходств у членов группы (внешние, черты характера…).
· Посчитать общий трудовой стаж, средний возраст и все, что можно посчитать…
· Найти уникальные отличия вашей группы от других.
· Найти любимые всеми в группе песню, фильм, стихотворение о школе.
· Доказать, что без учителей вашей группы существование нашей школы невозможно.
Результаты работы групп озвучиваются. Это замечательный прием, позволяющий создать доброжелательную атмосферу и настроиться на конструктивный диалог. Затем мы переходим к обсуждению вопросов:
· Какие новые аббревиатуры сегодня появились в системе образования? (ФГОС НОО, ООП ООО, УУД, СМК, ОВЗ и тд.).
· С какой из этих аббревиатур учитель работает ежедневно (УУД)!
· Тема нашего педсовета «Формирование УУД в основной школе».
Какие поставим цели? Что должны узнать? Чему научиться?
Примерные варианты ответов выводим на экран или записываем на доске: научиться отличать разные виды УУД, увидеть преемственность в формировании УУД в начальной и основной школе, познакомится с опытом коллег по формированию УУД.
2. Сравнение УУД начального и основного образования. Групповая работа.
Каждая группа получает задание на сравнение содержания УУД в основной и начальной школе (личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные). Сравнительные таблицы выглядят так:
Познавательные УУД | НОО | ООП |
Текст текст текст | Текст текст текст | |
Коммуникативные УУД | НОО | ООП |
Текст текст текст | Текст текст текст |
Вся информация в них заносится из программ школы. Педагоги должны сравнить, увидеть сходство и различия.
Главные выводы: наблюдается преемственность в формировании УУД, в основной школе содержание УУД расширяется и углубляется.
Одна группа выполняет иное задание: необходимо переформулировать УУД в простые предложения, которыми учителю удобно будет пользоваться ежедневно.
Фрагмент таблицы.
УУД (ООП ООО) | Переформулировать для учителя (на каждый день!!!) |
Регулятивные Выпускник научится: • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале…. | Учу определять цель урока. Учу определять план действий. Учу формулировать алгоритм выполнения задания. Учу действовать по выбранному плану. Учу находить рациональные способы работы. Учу описывать желаемый результат. Учу способам самопроверки. Учу способам взаимопроверки. |
Познавательные Выпускник научится: • основам реализации проектно-исследовательской деятельности….
| Учу осмысливать, какая информация нужна для решения задачи. Учу искать информацию в разных источниках. Учу читать и составлять графики, схемы, таблицы, карты. Учу решать задачу/проблему разными способами и выделять наиболее оптимальный. Учу называть существенные признаки объектов и явлений. Учу находить в действиях причину (из-за чего, почему) и следствие (поэтому, из-за этого). Учу анализировать. Учу выделять главную мысль. |
Коммуникативные Выпускник научится: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности…. | Учу задавать/отвечать на вопросы. Учу убеждать другого человека. Создаю ситуацию для обсуждения. Учу передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Учу критически относиться к своей позиции и признавать свою неправоту. Учу строить монологическое высказывание. Учу работать в группе. Учу вносить вклад в совместные действия. |
Памятку с переформулированными УУД каждый учитель получает в конце педсовета.
3. Программа формирования УУД в основной школе. Основной доклад. Заместитель директора по УВР. Тезисы доклада.
Как формировать УУД? Это описано в ООП ООО. Программа формирования УУД является частью ООП ООО.
Целью программы развития УУД является обеспечение организационно-методических условий для реализации системно-деятельностного подхода, положенного в основу ФГОС ООО, с тем, чтобы сформировать у учащихся основной школы способности к самостоятельному учебному целеполаганию и учебному сотрудничеству.
Задачи:
· организация взаимодействия педагогов и обучающихся и их родителей по развитию универсальных учебных действий в основной школе;
· реализация основных подходов, обеспечивающих эффективное освоение УУД обучающимися, взаимосвязь способов организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД, в том числе на материале содержания учебных предметов;
· обеспечение преемственности и особенностей программы развития универсальных учебных действий при переходе от начального к основному общему образованию.
Формирование УУД – задача, сквозная для всего образовательного процесса (урочная, внеурочная деятельность).
Формирование УУД обязательно требует работы с предметным или междисциплинарным содержанием.
Далее возможно краткая характеристика основных разделов программы формирования УУД: описание понятий, функций, состава и характеристик УУД; описание особенностей, основных направлений и планируемых результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся; методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий; типовые задачи применения универсальных учебных действий и т. д.
4. «Банк идей». Выступления учителей, работающих в 5-х классах. 8-10 человек по 2 минуты на выступление, только практический опыт. Для строгого соблюдения регламента мы назначили тайм-менеджера (в случае нарушения регламента, он поднимал красную карточку). В конце каждого выступления педагоги определяли, какие УУД формировал их коллега?
5. Рефлексия педсовета. На столах разложены нарисованные яблоки и лимоны. Педагогам предлагается написать на них свои мысли, эмоции по поводу педсовета или по поводу введения ФГОС. На яблоках – положительные. На лимонах – отрицательные. Озвучиваем и прикрепляем к нарисованным вазам на доске.
Вот, что написали наши учителя:
Положительное (в основном по поводу педсовета) | Отрицательное (в основном по поводу введения ФГОС) |
Интересная форма обмена опытом «банк идей». Узнали много новинок, которые можно применить в деятельности. На педсовете формировались все УУД. Педсовет прошел быстро, нет усталости. Много практического материала. Положительная атмосфера. | Как оценивать детей с ОВЗ? Нет времени на подготовку. Перегрузка терминологией. А будет ли результат? |
Хочется верить, что такие педсоветы помогут учителю в реализации ФГОС.
