для детей 6-7лет
с умственной отсталостью
(легкой ).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 18 г. Липецка
Конспекты занятий в сенсорной комнате
для детей 6-7лет
с умственной отсталостью
(легкой ).
Учитель-дефектолог: ТАРАДА Е. И.
2016 г.
Что такое сенсорная комната? Это среда, специально созданная для стимуляции органов зрения, слуха, осязания и вестибулярного аппарата. Такая стимуляция активизирует сенсорные функции ребенка и положительно отзывается на психическом здоровье личности. Это организованная особым образом пространственная среда, насыщенная различного рода визуальными и тактильными стимуляторами, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания и вестибулярные рецепторы. Занятия в сенсорной комнате стимулируют развитие предметной деятельности, формируют навыки внимания и зрительного восприятия, способствуют развитию речи.
Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития. На его основе развиваются память, мышление, внимание. В основе формирования и развития высших психических функций лежит сложный процесс интеграции внешнего мира во внутренний, поэтому очень важно при различных психологических нарушениях особое внимание уделять развитию восприятия. Сенсорное развитие играет огромную роль в психологическом и социальном становлении личности ребенка.
В нашем ДОУ создана и успешно действует оборудованная специальными устройствами сенсорная комната. Она включает в себя светлую и темную сенсорные комнаты. Сенсорная комната завоевала у детей большой интерес. Они называют ее волшебной, чудо-комнатой. Здесь все оборудование нацелено на развитие в непринужденной игровой форме. В этой среде все активизирует психику ребенка. Комната предлагает ребенку тысячи возможностей для раскрытия своих творческих способностей, для закрепления старых и новых знаний. Им дается возможность познать мир вокруг себя, но не настойчиво, а в период полного расслабления и психо-эмоциональной разгрузки.
Сенсорная комната дает возможность получать различные стимулы: зрительные, слуховые, тактильные и использовать эту стимуляцию длительное время. Различное сочетание всех этих стимулов может оказывать разное воздействие на психическое и эмоционально состояние ребенка.
Тема: Путешествие в лес.
Цели:
1. Расширять знания детей о насекомых.
2 . Активизировать в речи детей слова-действия.
3.Осуществлять релаксацию отдельных групп мышц.
4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.
5. Развивать воображение, внимание.
6. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
Большие мячи, массажные дорожки, светящаяся нить, изображение насекомых на стене, сухой дождь, светящийся шар, ароматизатор, шарики, корзинка, магнитофон.
Ход занятия:
I Мотивация.
Педагог:
- На носочках, по тропинке, друг за другом мы пойдем.
Много нового увидим, много нового найдем.
(Дети идут по массажным дорожкам на носках, на пятках).
II Основная часть.
Педагог:
- Мы пришли на лесную полянку. Но что это? Начался дождь. Подставим ладошки под струи дождя.
(Дети касаются рукой «сухого» дождя).
1. Дыхательная гимнастика. «Ветер, ветерок, ветрище».
- Давайте подуем и прогоним тучи.
(Дети дуют на «сухой дождь», изображая ветер разной интенсивности).
2. Игра «Кто ты?»
Педагог:
- Вот снова выглянуло солнце. Смотрите, сколько на нашей полянке насекомых. Кто притаился в левом углу? (Пчела) Кто спрятался в правом нижнем углу? (Комар). Кто сидит в левом верхнем углу? (Бабочка).
- Закройте глаза. Вот мы, вот мы стали насекомыми.
(Под музыку дети изображают насекомых: скачут, летают, ползают, жужжат. Педагог выключает музыку. Каждый ребенок отвечает на вопрос: Кто ты?)
Дети рассматривают цветовое изображение на стене.
Педагог:
- Какого цвета крылья у бабочки? (Красные, желтые). А как летают бабочки? (Дети изображают летающих бабочек).
3. Дыхательные упражнения «Нюхаем цветы».
Педагог подводит детей к ароматизированному цветку.
- Почувствуйте, как пахнет цветок.
(Дети медленно втягивают воздух через нос).
4. «Отгадай».
Педагог:
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком.
- Кто сидит на цветке? (Пчела).
5. Игра «Кто больше запасет медку».
На лесной полянке растет много цветов. Поможем собрать пчеле мед в улей.
(Дети переносят шарики с ковра в улей-корзинку).
Педагог:
- Запищит комар едва,
Тут лягушка квакнет: «Ква!
Обожаю комара
И с обеда, и с утра!»
6.Игра «Лягушка и комары».
Дети сидят на больших мячах, делая подскоки. Поднимают Руки и хлопками «ловят» комаров.
Педагог:
- Жук упал и встать не может.
Ждет он, кто ему поможет.
(Дети качаются на массажных ковриках вперед-назад, с бока на бок.)
Педагог включают светящуюся нить.
Педагог:
Много ярких маячков.
Золотистых светлячков.
7. Игра «Поиграй со светлячками»
- Сейчас мы будем дышать вместе с светлячками.
(Дети делают ритмичные вдохи и выдохи в соответствии с режимом мигания огоньков на нитке).
Педагог:
- Кто это? У ручья под старым пнем
Он большой построил дом.
Проживает в нем семья
Работяги- (муравья).
Кто в траве высокой скачет,
Упадет и не заплачет?
Он – зеленый человечек,
И зовут его (кузнечик).
III Заключительная часть.
- Закончилось наше путешествие. Каких мы встретили насекомых на полянке? (Ответы детей) Давайте, попрощаемся с ними.
Тема «На глубине моря».
Цели:
1. Развивать сенсорные навыки, используя слуховые, зрительные, кинестетические анализаторы.
2. Совершенствовать точность движения рук и пальцев, быстроту реакции, чувство ритма.
3. Закреплять знание геометрических фигур, определять основные цвета.
4. Воспитывать внимание, наблюдательность.
Оборудование:
Шарики, геометрические фигуры, большие мячи, пузырьковая колонна, светящийся экран, сенсорная черепаха, массажные коврики, магнитофон.
Ход занятия:
I Мотивация.
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на морское дно.
Отгадайте загадку:
Нет тельняшки без полос.
Кто в тельняшке, тот (матрос).
1. Упражнение «Массаж в тельняшке»
- Прежде, чем опуститься на дно моря, наденем теплые тельняшки. Возьмите в правую руку синий шарик и нарисуйте на животе полосатую тельняшку слева - направо.
2. Упражнение «Медуза».
- Посмотрите, на берегу лежат медузы.
(Дети лежат на ковриках)
Я лежу на спине, как медуза на воде.
Руки расслабляю, в воду опускаю.
3. Игра «Шторм».
На сигнал «Шторм!»- дети сворачиваются калачиком, напрягаются.
«Шторм закончился!» - дети расслабляются, ложатся свободно.
Давайте опустимся на морское дно. Нам на встречу плывет морская черепаха. Она не хочет пропускать нас, пока мы не поможем ей собрать жемчуг.
4.Игра «Собери жемчуг».
Дети по просьбе педагога находят круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. Называют цвет и форму «Жемчуга».
- Пропустила нас черепаха. Поплыли дальше. Смотрите! Перед нами разноцветные рыбки. Они так и светятся в темноте. Какого цвета рыбки? (Ответы детей).
5.Упражнние «Великан».
- Здесь уже трудно дышать, мало воздуха. Сверху на нас нависает потолок пещеры.
- Но мы сильные и высокие. Стоим очень прямо. Живот втянут. Голова поднята вверх. Вы тянетесь макушкой и плечами все выше и выше.
Вы красивые и сильные.
6. Игра «Будь внимательным».
- Рыбки хотят с вами поиграть. Когда рыбки будут танцевать, вы будете танцевать с ними. Когда рыбки перестанут танцевать, вы им похлопаете.
Дефектолог показывает детям очень большие мячи.
- К нам прискакали морские коньки. Они хотят показать цветной гейзер. Садитесь на них. И коньки быстр домчать вас до гейзера.
7. Артикуляционная гимнастика «Лошадка».
– К чему мы прискакали? Какого цвета пузырьки гейзера?
(Дети рассматривают светящуюся колонну и рассматривают пузырьки).
Но мы устали и давайте отдохнем. Располагайтесь на морской траве.
(Дети ложатся и отдыхают, педагог включает спокойную музыку.
8. Релаксация.
- Вы лежите на морском дне. Он теплый и шероховатый. Согревает и приятно покалывает спину. Потрогайте его руками. Ваши глаза закрыты, они отдыхают. Над вами качаются волны. Послушайте, как тихо шумит гейзер. Вам хорошо и легко. Вы снова полны сил и желания идти дальше. Я сосчитаю до 3-х и вы откроете глаза.
(Дети выходят из состояния релаксации).
III Заключительная часть.
-Нам пора возвращаться домой. Морская черепаха подарила нам водные велосипеды. На них мы и вернемся.
9.Упражнение «Велосипед».
Водный мой велосипед.
Как он любит непосед.
На педали нажимаю,
Рыбок стаи распугаю.
- Вот и закончилось наше путешествие на морское дно. Все моряки были ловкими, сильными, умелыми и сообразительными.
