РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт филологии и журналистики

Кафедра русского языка

РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 031001.65 «Филология».

Форма обучения – заочная

Тюменский государственный университет

2013

РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 031001.65 «Филология». Форма обучения – заочная. Тюмень, 2013. 9 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта ВПО.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Русская языковая личность [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk. utmn. ru., свободный. Оригинал хранится в учебной части Института филологии и журналистики.

Рекомендовано к изданию кафедрой русского языка. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой русского языка ТюмГУ д. ф.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2013.

© , 2013.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дисциплины «Русская языковая личность» цикла ДС разработана для студентов 6 курса ОЗО специальности 031001.65 «Филология». Программа рассчитана на 119 часов, из них – 10 часов лекционных занятий.

Цель дисциплины – формирование у студентов представления о русской языковой личности, способной реализовать многообразные коммуникативные задачи в тексте.

Задачи изучения дисциплины:

1) ознакомление студентов с современной парадигмой лингвистических знаний;

2) углубление знаний студентов о русском языке;

3) выработка навыков анализа художественного текста;

4) формирование умений видеть за языковыми фактами различные проявления русской языковой личности;

5) формирование профессиональных навыков специалистов-филологов.

Место дисциплины в учебном процессе. Курс «Русская языковая личность» в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования включается в цикл Дисциплины специализации (ДС).

Язык существует только в человеческой речи, поэтому никакая лингвоцентрическая теория не может ответить на многие вопросы, например, как язык «живет» в человеке, как человек хранит знания, как происходит интерпретация мира человеком и др. Концепт «языковая личность» самым естественным образом вписывается в современную когнитивную парадигму, в которой человек представлен как субъект, осознающий свою предметную деятельность. Проблема языковой личности по-особому звучит в эпоху дегуманизации культуры. Концепт "языковая личность" обнаруживает некоторый изоморфизм структурных элементов культуры и языка в их функциональном и внутрииерархическом плане. Особое внимание здесь отводится когнитивной стороне этого явления: детализации языковой картины мира, осознаваемости речи, метаязыковым высказываниям.

Среди множества путей, которыми идет современное языкознание к ответу на вопрос о том, как язык существует в обществе, бесспорно, один из прямо ведущих к цели - это наблюдение за конкретной языковой личностью, имеющей четко выраженный национальный характер.

Постановка проблемы русской языковой личности своевременна, так как ее решение проливает свет на вопрос о русском менталитете, имеющем общенаучное значение.

Специальный курс «Русская языковая личность» отвечает на многие поставленные вопросы, а также он важен для формирования профессиональных навыков специалистов-филологов.

Требования ГОС ВПО: Языковая личность и национальный русский характер. Концепция языковой личности, разработанная . Парадигмы изучения языка и языковая личность. Языковое сознание, языковая рефлексия и языковая личность. Языковая личность и норма языка. Словотворчество и типы русских языковых личностей. Способы индивидуализации речи носителя языка. Формы проявления образности в лингвокреативной деятельности языковой личности.

№	Виды учебных работ	Количество часов
1.	Лекции	10
2.	Самостоятельная работа	109
	Всего	119

Формы контроля: 11 семестр – экзамен.

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать: концепции и парадигмы изучения языковой личности, типы русских языковых личностей, аспекты ее изучения.

· Уметь: реконструировать лексико-грамматические черты конкретной языковой личности на основе анализа созданных ею текстов.

·  Владеть: навыками анализа художественного текста.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Формы контроля
Лекции	Самостоят. работа
1	Языковая личность и национальный русский характер	1	11	конспект по теме
2	Концепция языковой личности, разработанная	1	11	конспект по теме
3	Парадигмы изучения языка и языковая личность	1	11	конспект по теме
4	Языковое сознание, языковая рефлексия и языковая личность. Языковая личность и норма языка	2	22	конспект по теме, к/р № 1
5	Словотворчество и типы русских языковых личностей	1	11	конспект по теме, домашняя к/р
6	Способы индивидуализации речи носителя языка	2	22	конспект по теме, домашняя к/р
7	Формы проявления образности в лингвокреативной деятельности языковой личности	2	21	конспект по теме, к/р № 2
	Экзамен
Всего	10	109
Итого часов	119

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Языковая личность и национальный русский характер

Понятие языковой личности. Положения философии языка и философии сознания, изложенные в классических и современных работах (Аристотель, Дж. Беркли, В. Библер, и др.). Положения лингвистики и психолингвистики о субъекте речи. Утверждения социологии об активной деятельности личности. Результат развития языка и человека в языке. Исследования языковой индивидуальности и языковой личности в исторических и современных работах. Речевое воплощение языковой личностью индивидуального видения мира.

Исследования человека говорящего в трудах отечественных лингвистов (, , Б. Де Куртенэ, ). Понятие русской языковой личности. Речевое воплощение русской языковой личностью индивидуального видения мира. Лингвосоциокультурные факторы формирования русской языковой личности.

Тема 2. Концепция языковой личности, разработанная

Когнитивный аспект изучения языковой личности. Языковые и речевые способности и характеристики человека. Дискурсивные способности человека. Глубина и точность отражения действительности в языке и речи. Целевая направленность языковой личности. Структурно-языковой, семантико-строевой, инвариантный уровень языковой личности. Когнитивный уровень языковой личности. Мотивационный, целеполагающий, прагматический уровень языковой личности. Носитель языка как автор языковых текстов.

Тема 3. Парадигмы изучения языка и языковая личность

Историческая парадигма языка и языковая личность. Синхронная парадигма языка и языковая личность. Культурологическая парадигма языка и языковая личность. Когнитивная парадигма языка и языковая личность. Коммуникативная парадигма языка и
языковая личность.

Тема 4. Языковое сознание, языковая рефлексия и языковая личность. Языковая личность и норма языка

Осознание человеком своего языка. Самосознание.

Понятие языкового сознания и языковой рефлексии. Когнитивно-познавательная, целесмысловая активность субъекта. Язык как нормативная система, формирующая речевые программы. Понятие языковой способности в трудах основоположников теоретической лингвистики В. Гумбольдта и Ф. де Соссюра. Понятие языковой способности в трудах отечественных лингвистов. Языковая рефлексия и речевая деятельность языковой личности.

Понятие нормы. Типы норм русского литературного языка. Норма в диалекте. Отношение разных типов русских языковых личностей к норме. Орфоэпические нормы и языковая личность. Грамматические нормы и языковая личность. Лексические нормы и языковая личность.

Тема 5. Словотворчество и типы русских языковых личностей

Создание новых слов как свидетельство активности языковой личности. Новообразования и языковая личность. Приемы ввода новых слов в текст. Система языка и новообразования. Развитие языка и новообразования. Словотворчество и типы русских языковых личностей. Словотворчество – форма конструктивной деятельности носителя диалекта и носителя литературного языка.

Тема 6. Способы индивидуализации речи носителя языка

Аналогия в языке и индивидуальность. Человек как индивид индивида. Индивидуальные лингвистические системы, дислоцированные в головах отдельных индивидов. Оппозиция индивидуального/общего. Индивидуальный язык. Креативность как главный способ индивидуализации речи носителя языка.

Тема 7. Формы проявления образности в лингвокреативной деятельности языковой личности

Сравнение как «простой» вид лингвокреативной деятельности языковой личности. Метонимия - «рассудочный» вид лингвокреативной деятельности языковой личности. Метафора - яркий актуализатор лингвокреативной деятельности языковой личности.

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке основной и дополнительной научной литературой по теме занятия, составление конспектов по теме, выполнение домашних и контрольных работ.

Составление конспектов по теме

Конспекты по теме оформляются в отдельной тетради для практических занятий. В конспекте фиксируется источник (со всеми выходными данными) и излагается теоретический материал, подкреплённый собственными примерами.

Тематика конспектов:

1.  Характер русского народа (работа )

2.  Типы языковых личностей (работа «Русский язык и языковая личность»)

3.  Параметры изучения языковой личности носителя диалекта (работа «Языковая личность и идиолект»)

Выполнение контрольных и домашних работ

Контрольные и домашние работы выполняются в отдельной тетради для контрольных и домашних работ.

Тематика контрольных работ

1.  Контрольная работа № 1 по теме «Анализ собственных речевых ошибок».

2.  Контрольная работа № 2 по теме «Обнаружение форм образности в тексте»

Тематика творческих домашних работ:

1.  Новообразования конкретной языковой личности (по выбору студента)

2.  Анализ сравнений, обнаруженных в тексте (по выбору студента)

3.  Метонимия в творчестве А. Пушкина

4. Метафоры в творчестве С. Есенина

Формы контроля за индивидуальной и самостоятельной работой студентов:

1.  Проверка усвоения курса в виде блиц-опросов.

2.  Проверка конспектов

3.  Индивидуальное собеседование на консультациях по изученным темам.

4.  Экзамен.

5.  КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1.  Определение языковой личности.

2.  Параметры русской языковой личности.

3.  Общее и индивидуальное языковой личности.

4.  Языковая личность и стилистическая неоднородность языка.

5.  Лингвокреативная деятельность языковой личности.

6.  Языковая рефлексия языковой личности.

7.  Формы проявления образности в лингвокреативной деятельности языковой личности.

8.  Речевое воплощение языковой личностью ее индивидуального видения мира

9.  Лингвосоциокультурные факторы формирования русской языковой личности

10.  Когнитивный аспект изучения языковой личности,

11.  Языковые и речевые способности и характеристики человека.

12.  Дискурсивные способности человека.

13.  Глубина и точность отражения действительности в языке и речи.

14.  Целевая направленность языковой личности.

15.  Структурно-языковой, семантико-строевой, инвариантный уровень языковой личности.

16. Когнитивный уровень языковой личности.

17. Мотивационный, целеполагающий, прагматический уровень языковой личности.

18.  Носитель языка как автор языковых текстов.

6.  РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а) основная литература:

1. Караулов язык и языковая личность/ . - 6-е изд.. - Москва: ЛКИ, 2007. - 264 с.

б) дополнительная литература:

1. Гридина, Т. А.. Онтолингвистика: язык в зеркале детской речи : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900 (050301) "Рус. яз. и лит."/ . - Москва: Флинта: Наука, 2006. - 152 с

2. Духовная культура русской словесности: матер. 29 науч.-практ. конф., Тюмень, 24 мая 2006 г. : в 2 ч./ Тюм. гос. ун-т ; ред. . - Тюмень: Изд-во ТюмГУ. - ISBN 978-5-88081-595-1
Ч. 1. - 2007. - 168 с.

3. Русский язык и методика его преподавания: традиции и современность : матер. Всерос. науч.-практ. конф., 29-30 марта 2006 г./ Тюм. гос. ун-т ; отв. ред. . - Тюмень: Изд-во ТюмГУ. - Ч. 1. - 2007. - 236 с.

4. Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации: тр. и матер. Всерос. науч.-практ. конф. : (19 - 20 февр. 2008 г., г. Тюмень) : в 2 ч./ Тюм. обл. Дума, Тюм. гос. ун-т, Союз журналистов Тюм. обл. ; ред. . - Тюмень: Мандр и Ка. - Ч. 2 : разделы 8-14. - 2008. - 264 с.

Приложение 1.

ОБНОВЛЕННЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«РУССКАЯ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ»

а) основная литература:

1. Трофимова текст: лингвистический анализ : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. 030601 "Журналистика"/ . - Москва: Флинта: Наука, 2010. - 304 с.

б) дополнительная литература:

1.  Плюрилингвизм и мультилингвизм: проблемы и стратегии развития : материалы международного научного семинара, 17-18 мая 2012 г./ отв. ред. . - Тюмень: ТюмГУ, 2012. - 270 с.

4. Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации: Раздел IV. Русская языковая личность. - Тюмень: Мандр и Ка. - Ч. 1. - 2010. - 416 с.

5. Семантика и прагматика языковых единиц. Раздел 1. Социолингвистика и идиолект. - Тюмень: ИД «Титул», 2013.