Непосредственно-образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в средней группе

Тема: «Число 4»

Разработала

воспитатель

 

2016 год

Цель: Знакомство с образованием числа 4.

Задачи:

Образовательные:

- учить детей образованию числа 4.

- учить считать в пределах 4.

- упражнять в различении круга, квадрата, треугольника.

Развивающие:

- развивать навыки устного счета в пределах 4.

- развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные:

- воспитывать доброту и отзывчивость.

Методы и приемы.

Словесные: вопросы, поощрения; художественное слово.

Наглядные: рассматривание картинки, демонстрационный материал: шишки, грибы.

Практические: упражнения.

Оборудование: иллюстрация с изображением белки, раздаточный материал.

Предварительная работа: беседа с детьми на тему «Причины смены окраски шерстки лесных жителей», рассматривание иллюстраций белки летом и зимой.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1 часть – вводная Цель: привлечение внимания детей, формирование позитивной мотивации на предстоящую деятельность
Создание образовательной ситуации	Воспитатель звонит в колокольчик. -Я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте, и постарайтесь узнать о ком идет речь. Зверька узнаем мы с вами, По двум таким приметам: Он в шубе серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом. Показ воспитателем иллюстрации с изображением белки. -Посмотрите внимательно на белку, ничего необычного не заметили? -А почему она серого цвета?	Дети слышат звон колокольчика и заинтересованные подходят к воспитателю. Примерные ответы детей: белка, заяц, не знаю. Дети внимательно рассматривают иллюстрацию. Примерные ответы детей: она красивая, пушистая, серая. Примерные ответы детей: не знаю, наступила зима, выпал снег.
Мотивация детей на предстоящую деятельность	- Вы знаете, где живет белка? -Что белка любит запасать на зиму? -Смотрите, у нее с собой есть корзинка, что там лежит? Показ воспитателем корзины с грибами и шишками.	Примерные ответы детей: в лесу, на дереве. Примерные ответы детей: орехи, грибы, шишки, яблоки. Дети с интересом рассматривают содержимое корзины. Примерные ответы детей: в корзине лежат шишки и грибы.
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми	-Дети, поможем белке сосчитать, сколько она собрала грибов и шишек. Поможем белке?	Примерные ответы детей: да, конечно, не знаю.
	2 часть – основная Цель: организация образовательной деятельности воспитателя с детьми через эффективное использование методов и приемов, способствующих активизации детской деятельности, развитию познавательных способностей и интересов воспитанников.
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым	Воспитатель ставит на верхнюю полочку 3 гриба, а на нижнюю 2 шишки. -Считать грибы и шишки будем правой рукой с лева на право. Воспитатель предлагает одному ребенку сосчитать грибы, другому шишки. -Чего больше грибов или шишек? -Чего меньше шишек или грибов? -Какое число меньше 2 или 3? -Какое число больше 3 или 2? -Что надо сделать, чтобы грибов и шишек стало поровну? -Смотрите, белка нашла еще одну шишку. Воспитатель просит поставить еще одну шишку на нижнюю полочку. -Сколько стало шишек? -Как получилось 3 шишки? -Сколько теперь грибов и шишек? -Я оставила 1 шишку в корзине. Воспитатель достает из корзины 1 шишку и ставит на нижнюю полочку. -Больше стало шишек или меньше? Воспитатель вместе с детьми считает шишки. -Сколько стало шишек? -А грибов сколько? - Чего больше шишек или грибов? -Чего меньше грибов или шишек? -Какое число меньше 3 или 4? -Какое число больше 4 или 3? -Что надо сделать, чтобы шишек и грибов стало поровну? Воспитатель достает из корзины 1 гриб и предлагает поставить ребенку на верхнюю полочку. -Сколько стало грибов? -Как получилось 4 гриба? -Сколько теперь грибов и шишек? -Я, вам предлагаю посмотреть и прогуляться по лесу, в котором живут белочки. Физминутка: Мы на плечи руки ставим, Начинаем их вращать. Так осанку мы исправим, Раз, два, три, четыре, пять. Руки ставим перед грудью В стороны разводим. Мы разминку делать будем При любой погоде. Одну руку поднимем А другую вниз опустим. Мы меняем их местами Плавно двигаем руками. А теперь давайте дружно Пошагаем по дорожке. Воспитатель вместе с детьми идут к лесу, и находят тарелочки с геометрическими фигурами. -Ребята посмотрите, что белка для нас приготовила в тарелочках. И у вас на столах стоят тарелочки. -Какие фигуры в тарелочках? -Положите перед собой полоски и на верхнюю полоску положите 4 квадрата. -А на нижнюю полоску положите 3 треугольника. -Чего меньше квадратов или треугольников? -Чего больше треугольников или квадратов? - Какое число меньше 3 или 4? -Какое число больше 4 или 3? -Что нужно сделать, чтобы квадратов и треугольников стало поровну? Воспитатель предлагает добавить 1 треугольник. Сколько стало треугольников? -Как получилось 4 квадрата? -Что можно сказать о квадратах и треугольников? -Молодцы, сосчитали фигуры правильно. -Я предлагаю вам нашей белочке и ее бельчатам сделать подарок. Построить из геометрических фигур домики, в которых они смогут играть. Но сначала разомнём руки. Гимнастика: Тук, тук, мы строим дом, Дом высокий, дом с окном, С острой крышей и трубой. В этом доме мы живем с тобой. У вас на листах лежит квадрат треугольник и круг. Поднимите треугольник. Какого он цвета? -Что есть у треугольника? -Поднимите квадрат. Какого он цвета? -Что у квадрата есть? -Поднимите круг. - Какого он цвета? -У круга есть углы?	Дети считают сначала грибы, потом шишки. Примерные ответы детей: грибов больше, чем шишек; шишек больше чем грибов. Примерные ответы детей: шишек больше чем грибов; грибов больше, чем шишек. Примерные ответы детей: число 2 меньше, чем 3; число 3 меньше чем 3. Примерные ответы детей: число 2 больше, чем 3; число 3 больше чем 3. Примерные ответы детей: надо добавить еще 1 шишку или убрать один гриб. Дети ставят еще одну шишку на нижнюю полку. Примерные ответы детей: 2, 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: мы к 2 шишкам поставили еще 1 шишку. Примерные ответы детей: грибов и шишек стало поровну, 3 гриба и 3 шишки, одинаково, столько же. Примерные ответы детей: шишек стало больше, шишек стало меньше. Дети вместе с воспитателем считают шишки. Примерные ответы детей: шишек стало 4, шишек стало меньше 3. Примерные ответы детей: 3 гриба, 4 грибы, не знаю. Примерные ответы детей: шишек, грибов. Примерные ответы детей: шишек, грибов, не знаю. Примерные ответы детей: 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: добавить один гриб, убрать один гриб, убрать 1 шишку, не знаю. Ребенок берет гриб и ставит на верхнюю полочку. Примерные ответы детей: грибов стало 4, 3, не знаю. Примерные ответы детей: к 3 грибам прибавили 1 гриб, прибавили 1 шишку. Примерные ответы детей: теперь грибов и яблок поровну, грибов 4 и яблок 4, одинаково, столько же. Дети вместе с воспитателем делают физминутку. Дети шагают за воспитателем. С интересом рассматривают лес. Дети удивляются, с интересом рассматривают тарелочки. Садятся за столы. Примерные ответы детей: квадраты и треугольники. Дети кладут перед собой полоски и на верхнюю полоску выкладывают 4 квадрата. Дети выкладывают на нижнюю полоску 3 треугольники. Примерные ответы детей: треугольников, квадратов, не знаю. Примерные ответы детей: треугольников, квадратов, не знаю. Примерные ответы детей: 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: добавить 1 треугольник на нижнюю полоску, убрать 1 квадрат. Дети ставят на нижнюю полоску 1 треугольник. Примерные ответы детей: 3, 4, не знаю. Примерные ответы детей: Мы к 3 треугольникам прибавили еще 1 треугольник. Примерные ответы детей: одинаково, поровну, столько же, не знаю. Дети заинтересовываются и вместе с воспитателем выполняют гимнастику. Дети берут фигуры и рассматривают их. Дети поднимают треугольник. Примерные ответы детей: красный, желтый, зеленый. Примерные ответы детей: углы, стороны, не знаю. Дети поднимают квадрат. Примерные ответы детей: красный, желтый, зеленый. Примерные ответы детей: углы, стороны, не знаю. Дети поднимают круг. Примерные ответы детей: красный, желтый, зеленый. Примерные ответы детей: нет, да, на знаю.
Цель:	3 часть – заключительная Выявление удовлетворенности и заинтересованности детей образовательной деятельностью.
Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей	-Попробуйте построить из фигур дом. -В моем домике будет играть наша белочка, а в ваших домиках будут играть бельчата. Воспитатель раздает нарисованных бельчат. -Давайте оставим наших белочек, пускай они поиграют, ну а нам пора возвращаться обратно. Стройтесь друг за другом, чтобы не потеряться в лесу.	Дети строят дома из геометрических фигур. Дети заселяют белочек в домики. Дети строятся друг за другом.
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность	Воспитатель останавливается. -А пока мы идем с вами давайте вспомним, что мы с вами сейчас делали? -Ну что дальше в путь?	Примерные ответы детей: считали яблоки и грибочки, геометрические фигуры. Дети идут за воспитателем.