«Путешествие в заповедник «Хакасский»»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Центр развития творчества детей и юношества

Обобщающее занятие «Путешествие в заповедник «Хакасский»»

Автор: , педагог дополнительного образования второй квалификационной категории,

МОУ Центр развития творчества детей и юношества г. Черногорска. 655150 р. Хакасия, (39031)24904

E-mail: *****@***ru, *****@***ru

Г. Черногорск, 2013

Разработка обобщающего занятия на тему «Заповедник «Хакасский»»

Продолжительность игры: 40-45 минут. Возраст детей:4-5 класс.

Практическая значимость: для учителей естественнонаучной направленности, педагогов дополнительного образования, учителей начальных классов.

Цели и задачи.

А) обучающие:

Помочь детям узнать и оценить особенности той местности, где они живут;

Закрепить знания учащихся о Заповеднике «Хакасский»

Б) развивающие:

Развивать навыки самостоятельной и групповой работы с источниками информации;

Выступать перед аудиторией и слушать выступления своих товарищей, отбирать главную информацию;

Развивать познавательную активность учащихся и интерес к предмету на примере изучения Заповедника «Хакасский»

В) воспитательные:

Воспитывать доброе, гуманное отношение к природе республики; воспитывать любовь к малой родине – Хакасии.

Ожидаемые результаты:

Знать:

1.  Животных Красной Книги РХ.

2.  Растения Красной Книги РХ.

3.  Участки заповедника «Хакасский», его животный и растительный мир, историю образования.

Уметь:

1.  Пользоваться литературными источниками и выделять главное из них.

2.  Пользоваться ИКТ.

3.  Работать с картой.

Оборудование:

Карта заповедника «Хакасский», литература о заповеднике, диски «Красная Книга РХ», Красная Книга РФ, изображения животных и растений, кроссворды, карточки с заданиями, компьютеры.

План урока:

Организационный момент.

Вступительное слово учителя.

Получение заданий. Работа в группах. Физкультминутка.

Выступление учеников.

Заключительное слово учителя.

Ход урока

1. Организационный момент.

Начинаем мы опять

Думать, рассуждать, смекать.

Сегодня мы с вами проведем занятие в нетрадиционной форме, в форме игры. Весь класс разделен на группы: 1-я группа – «Экологи», 2-я – «Ботаники», 3-я – «Зоологи».

2. Вступительное слово учителя.

Объявление темы и целей занятия.

Цель – закрепление знаний учащихся по теме «Заповедник «Хакасский»»

Что такое заповедник?

Заповедники - это участки территорий или акваторий, навечно изъятые из хозяйственного использования, в которых сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс. В заповедниках запрещены любые виды хозяйственной деятельности – охота, рубка леса, сбор ягод.

А сейчас каждая команда получает своё первое задание

Первое задание.

У каждой группы на столах лежат кроссворды, решив которые вы узнаете ключевые слова, относящееся к вашему дальнейшему заданию. Сгруппируйтесь, пожалуйста, по группам и приступайте к выполнению.

«Экологи»

Д	Р	О	В	О	С	Е	К
	Х	А	Н	-	К	У	Л	Ь
В	Е	Р	Б	А
	Ч	А	З	Ы
	Н
Б	А	Ш	М	А	Ч	О	К

1. Что за самый крупный жук в нашей стране изображён на рисунке? (Дровосек)

2. Солёное озеро в Хакасии (Хан-Куль)

3. Почки — серебрёные,

Цветки — золочёные (Верба)

4. Название заповедника, вошедшего в состав заповедника «Хакасский» («Чазы»)

5. Венерина туфелька (Башмачок)

	Ф	И	А	Л	К	А
Л	А	Н	Д	Ы	Ш
О	С	И	Н	А
З	В	Е	Р	О	Б	О	Й
	М	А	Ч	Е	Х	А

«Ботаники»

1. Что за лесной цветок изображён на рисунке? (Фиалка)

2. Появились бубенчики — белые горошки.

Распустились колокольчики

на зелёной ножке. (Ландыш)

3. Что за дерево стоит — Ветра нет,

а лист дрожит? (осина)

4. Листочки — парные, цветки — янтарные,

Плоды — коварные: и лечат, и калечат (Зверобой)

5. Мать и …

Ф	И	Л	И	Н
А	И	С	Т
У	Ж
Н	О	Р	К	А
А	Д	М	И	Р	А	Л

«Зоологи»

1. Всю ночь летает - мышей добывает, А станет светло - летит спать в дупло. (Филин)

2. Это старый наш знакомый: он живёт на крыше дома — длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту за лягушками к болоту. (Аист)

3. Какая змея не ядовитая? (Уж)

4. Что за пушное животное изображено на рисунке? (Норка)

5. Окрас этой бабочки похож на мундир, что раньше носили адмиралы. (Адмирал)

Молодцы! Ключевые слова: охрана, флора, фауна.

Умницы! Вы справились с этим заданием. Но, прежде чем рассказать о том, что ждёт вас дальше, я предлагаю вам сейчас отдохнуть на физ. минутке под хакасскую музыку.

Второе задание

«Экологи».

Вам необходимо, используя литературу и информацию с интернет - сайтов составить доклад о заповеднике «Хакасский».

«Ботаники».

Используя Красную Книгу, диск «Растения Красной книги», изображения растений выбрать растения–краснокнижники и «посадить» их на карты участков заповедника, где они произрастают.

«Зоологи».

Диск «Животные Красной Книги РХ», изображения животных выбрать охраняемых и «поселить» их на карты участков заповедника, где они обитают.

А теперь подведем итоги нашего второго задания

Выступление учеников.

Первыми выступают «Экологи»

Рассказывают о заповеднике «Хакасский»

В ноябре 1999 года заповедники "Чазы" и "Малый Абакан" были объединены в один государственный природный заповедник "Хакасский". В мае 2001 г. был присоединён участок "Заимка Лыковых". Общая площадь заповедника - 267,6 тыс. га. На данный момент, заповедник состоит из 9 участков: Подзаплоты, озеро "Белё", озеро "Иткуль", озеро "Шира", Оглахты, Камызякская степь с озером Улух-Коль, Хол-Богаз, Малый Абакан, Заимка Лыковых. Животный мир заповедника "Хакасский" представлен следующим видовым составом: земноводные - 4 вида; пресмыкающиеся - 5 видов; млекопитающие - 65 видов; птицы - 295 вида (74,5% орнитофауны Республики Хакасия). 35 видов птиц занесены в Красную книгу РФ; 65 видов млекопитающих; 5 видов пресмыкающихся; 4 вида земноводных. В заповеднике произрастает более 1000 видов высших сосудистых растений, из них 16 видов занесены в Красную РСФСР (во флоре Хакасии 23 вида), редких и исчезающих — 63 вида (во флоре Хакасии — 137 видов).

«Ботаники»

Развешивают на карте заповедника изображения растений, занесенные в Красную Книгу.

Венерин башмачок, ковыль перистый; гнездоцветка клобучковая; остролодочник заключающий, журавельник татарский, кандык сибирский. Растительность принадлежит лесному, степному, луговому и тундровому типу. В настоящее время произрастает более 1000 видов высших сосудистых растений.

«Зоологи»

Развешивают на карте заповедника изображения представителей фауны, занесенные в Красную Книгу.

Из редких видов птиц обитают сапсан, балобан, беркут, гнездящийся здесь орел-могильник. Гусь - сухонос, краснозобая казарка, тундряной лебедь, а так же степной орёл, степная пустельга, филин, степного луня, журавль-красавка и кулик-шилоклювка. Огарь, пеганка и горбоносый турпан. В озерах обитают окунь, серебристый карась, пелядь, лещ, омуль, судак, золотистый карась. Из млекопитающих: отмечены барсук, косуля, лисица, заяц-русак, красный волк, сибирский козерог и алтайский горный баран-аргали, соболь, американская норка, рысь, бурый медведь, марал, лось и кабарга, а также северный олень, сибирский козерог, горный баран аргали, снежный барс, выдра. Земноводные представлены 3 видами: сибирская лягушка, обыкновенная жаба и сибирский углозуб. Из пресмыкающихся отмечено 3 вида: живородящая и прыткая ящерицы, обыкновенная гадюка.

Молодцы, все справились с заданием на отлично. А сейчас для того, чтобы закрепить полученные знания я предлагаю вам разгадать кресс - кроссворд.

Кресс – кроссворд «Заповедник «Хакасский»»

Кроссворд нарисован на листах ватмана и его отгадывают все ребята. Каждый подходит по очереди и вычёркивает найденное слово.

НО	Ю	К	А	АД	ХА	РИ	Ы	ТЬ
Р	К	А	Р	М	И	Б	УС	Ц
Р	-	Н	А	И	ВЕ	НЕ	РИ	Н
Б	О	ДЫ	Н	Р	БА	Ш	МА	ЧО
А	Ь	К	А	А	СЬ	МИ	РИ	К
Л	Б	Х	О	Л	-	Б	О	Г
О	.	Д	-	Р	Ф	С	СТ	А
Б	В	Ь	ЛА	Л	И	ФА	РО	З
А	А	Н	АП	Е	Л	ТО	ЛО	Й
Н	ДЫ	Ф	Р	С	И	БО	ДО	У
Ш	Ы	Ц	Ь	А	Н	Ш	ЧН	б
П	К	О	В	Ы	Л	Ь	ИК	у

Вы должны будете вычеркнуть названия животных, растений, участков заповедника

Молодцы! Домашнее задание, как и наше занятие, тоже будет творческим: составьте кроссворд, ребусы, придумайте сами сказку или стихи на тему «Природа Хакасии».

Закончить наше занятие я бы хотела отрывком из стихотворения «Жарки».

О, жарки, жарки, вы дети солнца.

По лесам лишь только май вернётся,

Миллионы солнышек горят.

О, жарки, жарки, горите страстно,

А когда уйдёте вы, погаснув,

Потемнеет наша сторона.

Приложение

Описание методической разработки

1. Разработка обобщающего занятия на тему «Заповедник «Хакасский»»

2. Это занятие обобщения и закрепления ранее изученного материала. Занятие нетрадиционное – занятие-игра. При планировании занятия прослеживается взаимосвязь с краеведением, информатикой, литературой.

Высокая работоспособность учащихся достигается за счет смены сфер деятельности. Предупреждение перегрузки обеспечивается проведением физических упражнений для опорно-двигательного аппарата и органов зрения.

А также работа показывает, как используя возможности ИКТ можно:

·  Процесс закрепления материала учителем заменить активными формами познания;

·  Повысить уровень познавательных мотивов и активность класса;

·  развивать общие учебные умения и навыки.

3. Биология

4. Уровень образования школьников: базовый, в рамках адаптированной программы дополнительного образования детей «Мир экологии»

5. Форма работы: классно-урочная.

6. Полное описание разработки.

Наряду с обычными формами проведения занятий (лекционное занятие, беседа, практическая работа) используются, как в данном случае, нестандартные формы занятий (игра, сказка, путешествие, отчет). Такие занятия оказывают на детей глубокое эмоциональное воздействие, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Нестандартные формы занятий обычно завершают или начинают изучение темы. Такие формы занятий могут быть разновидностями следующих технологий: групповой, игровой. В данном занятии используется технология коллективной творческой деятельности.

Возрастные этапы технологии творчества:

Младшие школьники: игровые формы творческой деятельности; освоение элементов творчества в практической деятельности; обнаружение в себе способностей создать какие-то творческие продукты.

Средние школьники: творчество по широкому кругу прикладных отраслей (моделирование, конструирование и т. п.); участие в массовых литературных, музыкальных, театральных, спортивных мероприятиях.

Старшие школьники: выполнение творческих проектов, направленных на улучшение мира; исследовательские работы; сочинения.

Черты технологии творчества:

· свободные группы, в которых ребенок чувствует себя раскованно;

· педагогика сотрудничества, сотворчества;

· применение методик коллективной работы: мозговая атака, деловая игра, творческая дискуссия; стремление к творчеству, самовыражению, самореализации.

Оценивание результатов – похвала за инициативу, публикация работы, выставка, награждение, присвоение звания и др. Для оценивания результатов разрабатываются специальные творческие книжки, где отмечаются достижения и успехи.

Для формирования ЗУН обучающихся используются элементы информационных технологий и технология исследовательского обучения, Которые позволяют процесс объяснения материала педагогом заменить активными формами познания. На занятии проводится физкультурная минутка, которая является элементом здоровьесберегающей технологии.

При обучении используются следующие методы:

Методы и формы обучения

Задачи	Формы	Методы
Углубить теоретические знания в области экологии.	Игры, беседы, доклады.	Объяснительно-иллюстративный, словесный (беседа)
Развить навыки самостоятельной работы с литературой.	Доклады	Частично – поисковый.
Развить творческую активность и мышление.	Игры.	Частично – поисковый. Анализ, сравнение, установление причинно – следственных связей.

Такое занятие может быть использовано в качестве промежуточного контроля с целью проверки усвоения пройденного материала.