Класс 5-В. Учащихся в классе 15. ФИО учителя Поморова урока «Как твоя фамилия?».

Вид урока: Урок усвоения новых знаний

Цель: Создание условий для усвоения новых лексических единиц (слов и выражений), развитие навыков диалогической речи, аудирования, говорения, самоконтроля, знакомство со страноведческим аспектом (поэт Ли Бо).

Задачи: Научиться задавать вопрос «Как твоя (ваша) фамилия? Научиться отвечать на вопрос: «Моя фамилия…», научиться употреблять выражения на практике.

Результаты: Личностные:

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу до конца урока;

- осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

-умение принимать и сохранять цель урока;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

-умение провести рефлексию своих действий на уроке

Предметные:

-восстановить в памяти учащихся произношение числительных и названия родственников;

-познакомить с произношением вопроса «Как тебя зовут:» и ответа «Меня зовут..»

-совершенствовать умение.

-умение применять знания на практике;

Ход урока:

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент

Цель этапа: проверка готовности учащихся к уроку

Приветствие: Xueshengmen nimen hao!

Какое сегодня число?

Отвечают на вопрос:Laoshi nin hao!

Называют дату по-китайски

Учатся и повторяют приветствие и дату на китайском языке

2. Мотивация

Цель этапа: включение учащихся в деятельность; создание положительного настроя учащихся на урок

В древние времена жил знаменитый китайский поэт Ли БО. Рассказывают, что в детстве Ли Бо очень любил играть, развлекаться и не любил учиться, преодолевать трудности. Однажды, когда он возвращался после учебы домой, на берегу ручья увидел седовласую пожилую женщину, которая терла о камень очень толстый железный прут. Ли Бо удивился, и, подойдя к женщине, спросил:

- Бабушка, для чего вы трете этот толстый прут? Женщина отвечала:

- Чтобы превратить его в иглу. Ли Бо это показалось чрезвычайно странным и он снова спросил:

- Как же можно такой толстый железный прут превратить в иглу?

На это женщина отвечала:

- Можно! Мне нужно только времени побольше, и железный прут обязательно станет иглой!

Услышав эти слова женщины, Ли Бо тот час прозрел. И с этих пор он стал упорно учиться, отчего его успехи росли день ото дня. И, в конце концов, он стал знаменитым поэтом. Эта легенда называется: «铁棒成针 tiě bàng chéng zhēn», что в переводе на русский«терпение и труд - все перетрут». Скажите, чему нас учит эта легенда?

Отвечают на поставленный вопрос, планируя свою будущую деятельность

Личностные результаты:

самоопределение,

понимание необходимости учения, развитие терпения и старания

Метапредметные результаты:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

(регулятивные УУД)

3 Постановка целей и задач

Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельному определению целей и задач на урок

1.Ребята, представьте, что вы встретились с этим знаменитым китайским поэтом. Какие бы вопросы ему задали?

2.Вы спросили «Как Вас зовут? А почему не спросили «Как Ваша фамилия?»

3.Тогда сформулируйте, пожалуйста, тему урока и скажите какую цель мы должны поставить? Чтобы этому научиться, что необходимо нам будет сделать?

1.Как Вас зовут? Как ваши дела? Вы заняты?

2.Отвечают на вопрос: Мы еще не знаем, как его задать

3. Определяют цель урока

1.Вспоминают ранее изученные вопросительные предложения

2.Анализируют вопрос

3.Умеют определять цель урока

4.Актуализация знаний

Цель этапа: закрепление на практике ранее изученных лексических единиц

Но, чтобы приступить к новой теме, давайте повторим ранее изученные: 1.Числительные(аудирование) 2.на доске слово «Родственники» (аудирование)+написать названия родственников

Какие выводы надо сделать? Кто, что забыл-необходимо….что дальше будем делать?

Слушают аудирование и переводят числительные. Слушают родственников и записывают на доске

Понимают на слух и повторяют числительные

Узнают лексические единицы на слух и повторяют написание родственников

Анализируют уровень своих знаний

5.Усвоение новых знаний

Цель этапа: знакомство с новыми знаниями, отработка навыков произношения, практика письменной речи

1.Hao! а теперь будем учиться……

2.Давайте послушаем и научимся задавать вопрос «Как тебя зовут?» (включает запись) у11 с54

3.Записать 2 варианта вопроса.

4. А теперь давайте повторим и сделаем вывод….

5.Прочитайте информацию на стр 54 и сделайте вывод «Почему существует 2 варианта такого вопроса?»

6.Выпишем новые слова

1.продолжают предложение: «задавать вопрос: Как твоя фамилия?»

2.Слушают и повторяют

3.Записывают в тетради.

4.Повторяют за учителем

5. Выполняют задание и делают вывод: nin gui xing? подчеркивает уважение к собеседнику, ni xing shen me? Употребляется с ровесниками и друзьями

6.Записывают новые слова

1.Напоминают цель урока

2. Первичное понимание на слух

3.Практикуют навыки аудирования и письма

4.Закрепляют произношение вопроса

5.Поиск необходимой информации, дают объяснения, делают выводы

(познавательные УУД)

6.Практика письменной речи

5 Первичная проверка понимания

Цель этапа: проверка усвоения учащимися новой темы

А теперь закроем учебники и проверим себя (карточки с заданием, в зависимости от собеседника записать необходимый вариант) 1 мин

Выполняют задания на карточках, меняются, оценивают друг друга.

Проверяют усвоение новых знаний и самооценка

6.Дополните

льная информация

Цель этапа:

поиск дополнительной необходимой информации

А как вы думаете, Ли Бо. Где его имя и где его фамилия?

Не верно! Познакомьтесь с информацией на стр 52 и скажите как зовут Ли Бо и как его фамилия. А также давайте спросим его «Как Ваша фамилия?»и ответим за него на этот вопрос

Отвечают на вопрос.

Узнают правило: китайцы пишут сначала свою фамилию, потом имя. И сообщают друг другу

Используют учебник и добывают дополнительную информацию (Познавательные УУД)

Проблемно-поисковый метод

7. Первичное закрепление знаний

Цель этапа:

отработка навыков аудирования и диалогической речи, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

1.Прослушайте запись и ответьте на вопрос: Как фамилия у одноклассников. Отработка нового сложного слова.

2.А теперь покажите, как вы научились задавать вопрос на практике. Представьте, что вы не знакомы с соседом по парте. Узнайте его фамилию, имя, как у него дела, занят ли он.

3.Давайте выберем лучший диалог «Мистер или мисс диалог»

1.Отрабатывают произношение слова. Слушают запись и отвечают на вопрос

2.Работа в парах. Составляют диалог «Знакомство»

3. Выбирают «мистера или мисс диалог», которые лучше всех рассказали диалог и объясняют почему.

1.Совершенствуют произношение. Развивают навыки аудирования

2.Умение работать в парах (коммуникативные УУД)

3. Способны к оцениванию друг друга и своей деятельности

8.Рефлексия учебной деятельности

Цель этапа:

осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Давайте подведем итог урока…достигли мы цели? Каким образом это сделали?

Итак, те знания, которые вы сегодня получили на уроке-вам пригодятся в выполнении домашнего задания. д/з: у 22 стр 57 вам необходимо будет ответить на вопросы, учитывая правила, которые мы с вами сегодня изучили. Дополнительное задание к д/з: выписать новые слова, с которыми мы с вами познакомимся на следующем уроке и иллюстрировать их.

Соотносят цель и результаты урока. Подводят итоги урока

Записывают д/з

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности