Повторение

ПОВТОРЕНИЕ

Предложение

1. Прочитай. Какие ряды слов нельзя считать предложениями? Почему?

1) С реки потянул свежий ветер

2) Засверкала траве роса на серебристый

3) На созрел урожай поле

4) Машины облегчают тяжёлый труд людей

5) Пришла холодная осень

6) Плывут небу тучи по

· Сделай вывод:

Подпись:

· Выпиши только предложения. В конце их поставь точку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Напиши предложения. Что Вася делал летом?

ловил

собирал

рвал

поливал

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Напиши предложения на тему «Укололся» по картине и по вопросам:

1) $\\Admin-pc\obmen\Мальчик с собакой)443.jpg$ Какие игрушки делал Алёша из жёлудей?

2) Чем мальчик уколол палец?

3) Кто пожалел Алёшу?

________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Разбери предложения по членам. Чем отличаются друг от друга предложения двух столбиков?

1. Наступает утро. 1. Наступает раннее утро.

2.Белеет туман. 2. Над рекой белеет туман.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.Встаёт солнце. 3. Из-за леса встаёт красное солнце.

Подпись: Вспомни правила и допиши его:

5. Поставь знак «+» около нераспространенных предложений, знак «-» около распространенных.

Ученик подготовил доску к уроку.

Моросит дождь.

Отец принёс сыну новую книгу.

Петя угостил сестру яблоком.

Цветы завяли.

Лена нарисовала рисунок для брата.

Гремит гром.

Прозвенел звонок на урок.

Начался ливень.

6. Прочитай предложения. Устно поставь вопросы к выделенным словам. Какими членами предложения они являются? Подчеркни их.

ОСЕНЬ.

Дни стали короче. Солнце встаёт поздно. Дует резкий ненастный ветер. Стаями улетают от нас ласточки, стрижи, журавли, гуси, утки. Садоводы собрали сливы, яблоки, груши. В огородах вырыли лук, репу, свёклу, морковь, картофель. В полях убрали рожь, пшеницу, просо, ячмень, овес. Скоро зима.

· Вспомни правило и допиши его:

Подпись: Несколько членов предложения, которые отвечают на один и тот

же вопрос и относятся к одному и том уже слову называются

____________________________________ членами предложения.

7.Вспомни, когда между однородными членами предложения ставятся запятая? Расставь знаки препинания в схемах.

8.Прочитай пословицы. Вставь подходящие по смыслу союзы И, А,НО. Расставь знаки препинания.

Книга поможет в труде……… выручит в беде.

Сам погибай ……. товарища выручай.

Месяц светит ……. не греет.

Книга в счастье украшает в несчастье утешает.

Правда в огне не горит …… в воде не тонет.

Живи своим умом ….. не чужим добром.

9. Прочитай предложения. Какие из них простые, а какие сложные? Укажи значком « »границы простых предложений, из которых состоит сложное предложение.

Засияло солнце, высохла роса. Вылетели пчёлы. Они полетели. Луг пестрел, разносился аромат. Пчелки закружились. Послышалось жужжание. Начался сбор мёда.

· Подпись: сделай вывод:

· Распространи простые предложения и части сложных предложений второстепенными членами. Напиши получившиеся предложения.

10. Соотнеси предложения со схемами.

Подпись: В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.

Подпись: А царевич хоть и злится, но жалеет он очей старой бабушки своей.

10. Из двух простых предложений сделай одно сложное, употребив нужный по смыслу союз.

1. Илья был обижен словами товарища. Он не возразил ему ни одним словом. _____________________________________________________

____________________________________________________________

2. Школьники собирались в поход. Дожди помешали. _______________

____________________________________________________________

4. Нам нужен мир. Мы добьёмся его. _____________________________

____________________________________________________________

5. Он ожидал увидеть здесь могучего партизана. Перед ним стоял белокурый мальчишка.________________________________________

____________________________________________________________

6. Подул лёгкий ветерок. Тихий шорох пробежал по саду._____________

____________________________________________________________

· соотнеси схемы с полученными предложениями.

1. , а № предложения____

2. , и № предложения____

3. , но № предложения____

11. Прочитай предложения. Определи, что соединяет союз И: однородные члены или два простых предложения. Поставь, где необходимо, запятую.

В траве мелькали суслики и кузнечики затянули свою скрипучую музыку.

Стадо куропаток вспорхнуло и полетело к холмам.

В небе вспыхнул первый луч солнца и тьма тихонько спряталась в ущелье гор.

Доброе солнце смеётся и поднимается всё выше.

Стеной стоит дубовый лес и блестит на солнце.

Колючим зноем пышет воздух и ты чувствуешь близость жары.

Черёмуха росла под липой и липа своими сучьями заглушила её.

Дерево потянулось прямым стеблем по земле и выбралось на свет.

ТЕСТ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Определи границы предложений. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое

Все чаще начинается хмуриться небо подошел первый месяц осени шелестит под ногами опавшая листва

2. Допиши правило.

ü Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении и отвечает на вопрос______ или ______

Сказуемое обозначает, что говорится в предложении о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопрос ___________________________ или __________________________.

ü Подлежащее и сказуемое – это ________________члены предложения. Все остальные слова в предложении - ___________________члены предложения.

3. Прочитай. Подчеркни вопросы второстепенных членов предложения.

Где? Куда? Кем? Кто? Какие? Чей? Кого? Что делает? Что? Как? Чего? Что будет делать? Откуда?

4. Найди в таблице 10 фруктов ( они располагаются по горизонтали и по вертикали)

$C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\уроки\Уроки ОЗВ\кор.школа\картинки ОЗВ\озв\1\Копия Изображение 217.jpg$

· Со словами составь предложения с однородными членами по схемам. Поставь, где необходимо, запятую:

______________________________________________________________

но

______________________________________________________________

Изложение - описание

«Белка и зайчик»

План:

1. С кем подружилась белка летом?

2. Какой была белка?

3. Каким был зайка?

4. Чем угощали друзья друг друга?

5. Где звери прятались от холода?

6. Почему при встрече они не узнали друг друга?

Словарь: Подружились, рыженькая, серенький, полянка, угощали друг друга, приносила, шишки, орехи, морковь, капуста, холодно, не узнали, зверьки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОСТАВ СЛОВА

КОРЕНЬ. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

1. Подбери и напиши однокоренные слова с указанным корнем. Выдели его в однокоренных словах.

Тот, кто любит собирать грибы ____________________

Гриб Маленький гриб ________________________________

Часть гриба под землёй___________________________

Мастер по починке часов _________________________

Час

Солдат, стоящий на посту _________________________

Тот, кто играет на барабане _____________________

Барабан Бить, стучать в барабан _________________________

Маленький барабан ____________________________

2. Спиши однокоренные слова в таком порядке: сначала с ударной гласной в корне, затем - с безударной.

Ø Ледник, лед, ледниковый, ледяной, подлёдный (лов), наледь, заледенеть_________________________________________________________________________________________________

Ø Белить, беляк, белок, белизна, побелка, белила, белый, беловой, белеть _______________________________________

_____________________________________________________

· Тишина, тихий, затишье, тихоня, тихо, потихоньку__________

______________________________________________________

3. Спиши, Вставляя нужное по смыслу однокоренное слово с корнем снег.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые ………………… Тёплым одеялом укроет ……………. Землю. …………………. метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить ……………………., строить крепости.

ПРИСТАВКА

4. Образуй слова с помощью данных приставок. Напиши их в два столбика: в 1-й – со значением приближения, во 2-й – со значением удаления.

Под ползти, нести; От бежать, плыть; При тащить, водить;

У гнать, летать

______________________ ______________________

· Сделай вывод: для чего служит приставка?

Подпись: Приставка - это часть слова, которая стоит ______________ корнем

и служит для ___________________________.

5. К данным словам припиши противоположные по значению с тем же корнем. Выдели приставку.

Развязать - _________________ Вбежать - ________________

Раздвинуть - _________________ Внести - ________________

Разложить - _________________ Въехать - ________________

Развернуть - _________________ Ввести - ________________

Разлепить - _________________ Вползти - ________________

Разлететься - _________________ Вскочить - ________________

6. Спиши, вставляя слово писать с нужной по смыслу приставкой.

С доски надо …………………… однокоренные слова.

Новую тетрадь ты должен правильно ………………………

Из текста следует …………………………. слова с безударной гласной.

Плохо выполненное задание лучше ………………………………

7. Образуй слова с помощью приставок.

_____вар, _____ход, ________ряд, _______лет, _______бег

· подчеркни слово, которое без приставки не употребляется.

СУФФИКС

8. Прочитай. В выделенных словах обозначь суффикс.

Бурёнушка.

Уж как я ль мою коровушку люблю!

Уж как я ль-то ей крапивушки нажну!

Кушай вволюшку, коровушка моя;

Ешь ты досыта, Бурёнушка моя!

Чтоб сыта была коровушка моя,

Чтобы сливочек Бурёнушка дала.

9. От данных слов образуй слова с суффиксом

- ышк – горло ________________, ядро _______________

крыло ________________, бревно______________

-ишк - пальто _________________, лгун _______________

хвастун _______________, сын ________________

-иц - вода ___________________, кожа _______________

кресло_________________ , сестра ______________

· Подпись: Сделай вывод: для чего служит суффикс?

10. С помощью суффиксов – ник, - щик, - ист образуй и запиши новые слова. Суффикс выдели.

Что? Кто? Что? Кто?

Лес лесник удача _____________

Горн - _________________ танк - ________________

Барабан - __________________ защита - _______________

Двор - _____________________ обман - ________________

11. Образуй новые слова. Выдели суффикс.

	Он в детстве	Он ласково	Кто она	Чей
сокол	соколёнок	соколик	соколиха	соколиный
воробей
осел
волк

ОКОНЧАНИЕ

12.Прочитай. В слове чеснок выдели окончание.

Чеснок.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечить раны. Раньше чесноком лечили кашель. Добрая слава у чеснока.

13.Свяжи по смыслу пары слов по образцу:

День, учитель – День учителя

Букет, цветы - ________________________________________,

благодарность, коллектив - _____________________________,

концерт, дети - ________________________________________.

· Подпись: Сделай вывод: для чего служит окончание:

14. Прочитай предложения. Выбери окончание, которое правильно свяжет слова по смыслу. Лишнее окончание зачеркни.

Чибисы лета ют/ет и скрип ит/ят крыльями. Бел ое/ые одеяло укрыл о/а землю. Под окн о/ом щебеч ет/ут стайка воробьев. У колодца звякнул а/о

У колодца звякнул а/о о цепь ведро. На горке громко сме ет/ют лыжники.

· Выпиши предложение, похожее на загадку.

________________________________________________________

15. Составьте и запишите начатые определения. Разберите по составу слова, вписанные вместо точек. Подчеркните орфограммы.

Клумба – это участок земли, на котором растут ……………………….. .

Школа – это ………………….…, в котором учатся …………………….… .

Ручка – это предмет, которым ……………………………………………… .

Карандаш – это предмет, которым … ……………………………………. . .

Строитель – это человек, который …………………………………………. .

Практическая работа № 1

Разбор слов по составу

1.Перечисли части слова, используя условные обозначения_______________

2. Прочитай. Впиши недостающие слова.

Главная часть слова называется _____________________________________.

Часть слова, которая служит для образования новых слов и стоит перед корнем называется ______________________.

Часть слова, которая служит для образования новых слов и стоит перед окончанием называется __________________________.

Изменяемая часть слова называется _________________________________.

3.Разбери по составу слова:

прогулка, переход, поле, зимушка, безголосый, лесная, голубой.

4. Прочитай. Укажи, являются ли слова каждой группы однокоренными:

- Водопровод, вода, водитель. (да, нет)

- куры, курица, курили (да, нет)

- песня, песенка, песок (да, нет)

- лесник, лес, лесная. (да, нет)

- лист, лиса, листочек (да, нет)

- стол, столовая, столик. (да, нет)

5. С помощью приставок и суффиксов образуйте с данными корнями слова с новым значением.

-лет - ____________________________________________________________

-корм- ____________________________________________________________

-вар - _____________________________________________________________

- звон - ____________________________________________________________

-жар- _____________________________________________________________

-груз- _____________________________________________________________

6.Составь и напиши словосочетания, изменяя слова в скобках по смыслу. Выдели окончания.

Ценить что? ( книга, забота) _________________________________

Дорожить чем? (коллектив, подарок)__________________________

Радоваться чему?( праздник, подарок)_________________________

Интересоваться чем? ( работа, дело)___________________________

Удивляться чему? ( природа, талант)__________________________

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

16. Прочитай слова. Измени каждое слово так, чтобы оно обозначало один предмет. Подчеркни безударные гласные в корне слов.

Дома- ________ дворы - __________ мосты - __________

Столы- _______ холмы - __________ столбы - __________

17.Проверте безударные гласные словами, отвечающими на вопрос что?

П….тнистый - _________________ кр…чать - ________________

Кр…чать- _____________________ ст…кольный - _____________

…довитый- ____________________ сл..дить - _________________

М…довый- ____________________ ш…рокий - _______________

Цв…тной- _____________________ сп…шат - ________________

18. К данным словам подберите проверочные слова. Поставьте знак ударения. Подчеркните безударные гласные.

Г..л..ва - ______________________,___________________

П…л…са -_______________________,___________________

Ст…р..жить- _____________________,___________________

Г…р…дить- ______________________,__________________

М…л…дой - ______________________, __________________

Д…р…гой - ______________________, __________________

Х…л…да - ______________________, __________________

Ст…р…на - _______________________, __________________

19. Отгадайте загадки. В отгадки подчеркните безударные гласные.

Что за кнопочка? Нажал,

К порога подождал,

И тебе открыли дверь.

Заходи, ты гость теперь! _________________________

По морю идет, идет,

А до берега дойдёт –

Тут и пропадет. ____________________

На шесте дворец,

Во дворе – певец.

Кто же это? ______________________

ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.

20. «Допиши словечко». Вставь пропущенные буквы.

У кого какая обувь

Аист красные носит сапо…ки –

Вот и не мокнут у аиста ________________.

А зайчик обул на ла…ки

Мягкие серые ________________

Воробушек – беден, воробушек – бос.

Летом – не страшно, плохо в _______________________.

21. Правильно выбери согласные в корне. Ненужное зачеркни.

Иван, Иван, Чтобы рядом с ре д/т ькой,

Вырывай бурьян, Сла т/д кой да кре п /б кой,

Чтоб росла морко ф/в ка - Вырастал огурец –

Красная голо в/ф ка, Длинноусый молодец.

· Запиши проверочные слова, которые ты использовал

_____________________________________________________________

22. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Допиши предложения словами с противоположным значением. В скобках укажи проверочные слова.

Тополь высокий, а ш…повник __________________________________.

Р…ка широкая, а ручей _______________________________________.

Камень т…желый, а пух _______________________________________.

Ред…ка горькая, а груша ______________________________________.

23. Из данных слов составьте предложения так, чтобы получился рассказ.

Девочка, на, пришли, огоро…

На, в..сели, ветках, ни…ких, помидоры.

И, гра…ках, на, росли, морко...ка, ре…ка.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

24.Составьте словосочетания по образцу.

Образец: (радость) день – радостный день.

(Область) город _______________________________________

(Счастье) встреча - ____________________________________

(Гигант) завод - _______________________________________

(Честь) поступок - _____________________________________

(Прелесть) картина - ___________________________________

(Ярость) ветер - ________________________________________

(Капуста) котлеты - ____________________________________

(Ненастье) - __________________________________________

· Подпись: сделай вывод:

25. Вставьте пропущенные буквы. Рядом запишите слова, обозначающие предмет.

Праз…ничный (что?) ___________________________

Чес…ный (кто?) - ______________________________

Грус…ная (Что?)- ______________________________

Звез…ное (Что?) - ______________________________

Извес…ный (кто?)- _____________________________

26. Прочитай. Вставь с или ст.

На капу….ном листе в капле воды жил микроб. Звали его Петька. У Петьки была куча род….венников.

Однажды муравей хотел выпить вку….ную каплю. Ужа….но испугались микробы, забегали по капле. Один Петька не струсил. Он закричал муравью, что сырую каплю пить опа….но, можно заболеть.

Поблагодарил муравей Петьку и радо….но побежал дальше.

· Найди и перепиши предложение с поучительным смыслом.

________________________________________________________________

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ В ПРИСТАВКАХ

27. Прочитай. Вставь пропущенные гласные в приставках. Приставки выдели.

Солнце стало з…паздывать. Рябята уже к школе п..дходят, а солнечные лучи только п…казываются из-за горы. …блестели желтые листья на деревьях. Солнышко стало п…дниматься еще позже. И уже совсем оно …бленилось, когда лег снег и елки н…тянули на лапы белые варежки.

28. Прочитай начало рассказа. Допиши его, отвечая на вопросы.

Из школы домой

На улице мы все пешеходы. Хорошо, когда школьник дружит с улицей.

1.Откуда выходит Витя?

2. Куда он подходит?

3. На какой сигнал светофора мальчик переходит улицу?

4. Куда входит Витя?

· выдели в словах приставки.

29.Прочитай. Вставь пропущенные согласные. Укажи знаками часть слова, в которой пропущена буква.

Кулёк с конфетами

Кедровая ши…ка для обитателей леса - это кулёк с конфетами. По-разному лесные жители достают сла…кие семена.

Клест от старания нос набок …вернул. Дятел изобрёл станок-зажим в ра…вилке дерева. Еж по…цепил яблоко и тащит в норку. Белка держит кулёк-шишку в ла…ках и ра…крывает зу…ками.

· Найди «лишнее» предложение, которое не подходит к теме текста. Запишите его.

_______________________________________________________________

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗНАК (Ъ) ПОСЛЕ ПРИСТАВОК

30. С помощью приставок образуй новые слова. Выдели в них приставку и подчеркни твёрдый знак (Ъ).

Под ём