Методическая разработка

урока литературного чтения для 2 класса

на тему: «Александр Иванович Куприн. «Скворцы».

МБОУ «Песчанская средняя общеобразовательная школа»

Ивнянского района Белгородской области

Методическая разработка

урока литературного чтения для 2 класса

на тему: «Александр Иванович Куприн. «Скворцы».

Николай Иванович Сладков. «Скворец – молодец».

Подготовила: учитель начальных

классов

Цель: Формировать основы читательских и речевых умений.

Задачи:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

Познавательные: - развитие умения использовать различные способы поиска

информации; сравнивать произведения разных авторов; оценивать отношение человека к птицам: аргументировать свою точку зрения и вычитывать контекстную информацию об отношениях героев рассказа.

Регулятивные: выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.

Коммуникативные: - участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать других.

Предметные задачи: развитие речи, мышления, воображения школьников; овладение умениями правильно читать; участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и пересказывать текст; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе, чувство сопереживания.

Оборудование: картина (на доске для динамики показа прихода весны), поделки, сделанные руками уч-ся: а) первые весенние цветы, б) перелетные птицы, в) скворечники, слайды, учебники, картинки с птицами, рисунки, портреты А. Куприна и А. Саврасова, иллюстрация картины «Грачи прилетели», грамзапись «Голоса птиц».

Методы: иллюстративный, беседа, рассказ, моделирование.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

2.  Вступительное слово учителя.

а) Чтение учеником стихотворения-загадки.

Пришла, улыбнулась,

Утихли метели.

Позванивать стал

Колокольчик капели.

Река пробудилась,

Растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

Взревев, за работу взялись трактора.

А птицы пропели: «Вить гнёзда пора».

б) Беседа о весне. ( слайд 1)

- Когда же это всё происходит?

- Как приходит весна в природе?

- Чем оживляет она природу? (Звуками, красками, запахами.)

- А как об этом говорят русские писатели?

3.  Проверка домашнего задания.

- Что было задано на дом?

(- Из прочитанных произведений составить приметы весны, приготовить и объяснить пословицу или поговорку о весне, прочитать народные приметы о весне).

а) Чтение и объяснение пословиц и поговорок о весне

- Ваши пословицы и поговорки мы положим в шкатулку для красавицы - весны. Ваш труд для нее будет подарками. А мы с этими пословицами и поговорками встретимся на уроках русского языка.

А сейчас покажем и расскажем весне, что мы знаем о том, как она приходит к нам.

б) Работа с динамической картиной. Ребята читают приметы весны из прочитанных произведений, к ним возможно пословицы, поговорки и по группам прикрепляют к картине на доске наглядные пособия, сделанные на уроках труда (птиц, цветы, скворечники и т. д.)

1 группа: Весной снег позже тает в лесу, чем в городе. Почему?

Много воды - много травы. Вода с гор потекла – весну принесла. Апрель с водой, май с травой.

2 группа: Первыми расцветают весной: подснежники, первоцвет, ветреница, печеночница.

-Как называются эти цветы? (раннецветущими) Почему?

- Как по-другому называется подснежник? (галантус)

Весна красна цветами, а осень снопами. Матушка-весна всем красна. Весна цветы рассыпает, зима снег простилает. Апрельский цветок ломает снежок.

3 группа: Идет отлет птиц. Улетают: чижи, снегири, свиристели. Весна все покажет.

4 группа: Весну открывают птицы. Прилетают: грачи, скворцы, жаворонки

- Какие еще птицы прилетают весной?

Увидел грача – весну встречай. Грач на горе – весна на дворе. Малая птичка соловей, а май знает. Журавль прилетел и теплынь принес.

5 группа: Люди заботятся о птицах весной. Строят и развешивают на деревьях скворечники. Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает.

- Почему люди развешивают скворечники весной?

( Птицы весной строят гнезда, откладывают в них яйца, а некоторые в конце весны выводят птенцов).

Итак, весна со своими красками, запахами и звуками уже поселилась в природе.

- Почему весну называют утром года?

- Потому, что всё просыпается и оживает.

4. Активизация знаний детей.

А) Слушание голосов птиц в записи. «Утро в лесу».

- Что вы слушали» ( Пение птиц.)

- О чём мы будем говорить на уроке? ( О птицах)

В) Отгадайте загадку:

Он прилетает каждый год

Туда, где домик ждёт.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет.

(скворец) (слайды 2 – 5)

- Как догадались, что это скворец? (слайды 6 – 9)

-Скворец часто подражает пению других птиц. Поэтому в народе его называют певец – пародист. Послушайте пение скворца ( Звучит звукозапись).

- Посмотрим внимательно!

- Чем отличается скворец от известных вам птиц?

( Оперение у скворца черное с металлическим блеском, переливающим всеми цветами радуги. Оперение всюду усеяно серовато – белыми треугольными крапинками). ( слайды 10 – 14)

- Какую пользу приносят скворцы?

( За день уничтожают полторы тысячи гусениц и 92% вредителей растений. Это много).

5.  Формирование темы и целеполагание

Как называется наша тема урока и чему мы будем учиться?

6. Изучение темы урока.

- Вот о том, как прилетают к нам скворцы и заселяют скворечники, мы узнаем в отрывке из рассказа Александра Ивановича Куприна «Скворцы». Его произведения учат людей любить природу, быть добрыми, справедливыми

(слайд 15)

1)  Сообщение об авторе – .( сообщения детей) (слайды 16 – 20)

Александр Иванович Куприн родился 7 сентября 1870 года в городе Наровчатове Пензенской губернии в семье Ивана Ивановича Куприна – коллежского регистратора и его жены Любови Алексеевны, урождённой княжны Кулунчаковой.

2) Знакомство с рассказом А. Куприна «Скворцы».

Чтение вслух хорошо читающими детьми.

- Какие чувства вызывает у вас этот рассказ?

- Когда прилетели скворцы?

3) Работа со словарем С. И, Ожегова.

- Найти объяснение незнакомым словам.

Словарь: (по ходу работы над текстом дети объясняют и знакомятся с лексическим значением слов:

1.Чересчур (черный) – очень

2. «авось (не заметят)»– может быть

3.подзадоривают – подстрекают, подговаривают.

4. « во веки веков не осилить» - никогда не осилить.

5. беспечно – беззаботно

6. сажень – русская мера длины, равна трем аршинам (2,13 м).

4) Составление модели обложки. (Работа в паре)

5)Проверка по готовой модели на доске.

Физкультминутка. (Стихотворение « Руки подняли и покачали…»)

6. Выборочное чтение и беседа по вопросам в учебнике.

- Когда прилетели скворцы? Прочитай.

- Как люди готовятся к прилёту скворцов? Прочитай.

- Почему все так ждут этих птиц?

- Прочитайте, как скворцы выселяют воробьёв?

- Как ведут себя воробьи? Прочитай.

- Когда лучше слушать песню скворца?

7. Домашняя работа. (По выбору детей)

Подготовить краткий пересказ 1 и 2 частей.

Пересказывать 1 часть.

Пересказывать 2 часть.

8. Рассказ о художнике и его картине «Грачи прилетели».

( Сообщения детей) (слайды21 – 23)

Весна пробуждает не только природу, но и душу человека. Красоту родной природы особенно чувствуют художники. Одним из таких людей является Алексей Кондратьевич Саврасов. Это - русский художник. Он рисовал картины родной природы.

Кричат грачи, вьётся серый дымок из трубы деревянного домика, мерцает весеннее солнце. Весь холст полон удивительного внутреннего движения.

Переработав в своём воображении многочисленные впечатления, художник создал в картине живой и трепетный образ русской природы.

9.Самостоятельное чтение. ладкова «Скворец – молодец»

Зад. 1 с. 65 в тетради: - Почему автор называет скворца молодцом. Запиши.

10. Работа в парах: чтение по ролям: 1учен: скворец.

2 учен: человек. (В тетради зад. 2 с. 65.)

11. Оценки. Итог урока. Рефлексия.

-Как вы думаете для чего А. Куприн и Н. Сладков написали эти произведения о скворцах?...(…Чтобы показать свое отношение к природе, к птицам, т. к. жить на нашей зеленой планете без птиц было бы ох как скучно. Чтобы вы, ребята, видели красоту природы, не проходили мимо этой красоты, берегли ее.)

Продолжи предложение!( на доске написано):

Я и не подозревал…..(…что скворцы подражают пению других птиц и за это их назвали певцами – пародистами) и др. высказывания детей.

- Чему учились на уроке? Что нового узнали?

- Что понравилось на уроке?

Оцените себя.

- Если ваши ответы были полные, чтение выразительным, вы были активны на уроке, то поднимаете зелёный кружок.

- Если вы старались, но не всё у вас получилось, то поднимаете жёлтый кружок.

- Если вы больше слушали, чем отвечали, то поднимаете красный кружок.

- Что хотели бы вы пожелать ребятам после этого урока?