Ремесло (стр. 1 )

Пояснительная записка.

Ремесло

Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Ремесло» составлена на основе Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью под редакцией , Г. Санкт-Петербург 2011 г. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; учебного плана образовательного учреждения и следующих нормативно - правовых документов:

1.  Федерального закона Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.  Учебного плана образовательного учреждения.

3.  Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009;

4.  Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

Трудовое обучение является главным предметом в коррекционной школе VIII вида, так как способствует не только формированию трудовых умений и навыков учащихся с нарушениями в интеллектуальной сфере, но и исправлению недостатков их физического и психического развития.

Целью уроков трудового обучения в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида является:

- развитие самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;

Основные задачи уроков:

Ø  Формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда.

Ø  Формирование организационных умений в труде - вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно - гигиенические требования.

Ø  Развитие самостоятельности в труде, уважения к людям труда.

Ø  .Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.)

Ø  Коррекция недостатков умственной деятельности, психических процессов, физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Коррекционная направленность обучения труду заключается в формировании следующих умений:

- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять прием работы и инструменты, нужные для выполнения);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Предусмотрены следующие виды труда:

работа с глиной и пластилином;

работа с природными материалами;

работа с бумагой и картоном;

работа с текстильными материалами;

работа с проволокой и металлоконструктором;

работа с древесиной.

Особое внимание уделяется соблюдению правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение педагогических, здоровьесберегающих, информационно – коммуникационных и игровых технологий.

Место учебного предмета в учебном плане. Образовательная область: технология

Предмет ремесло включен в федеральную (базисную) часть учебного плана, рассчитан на 6 часов в неделю.

Личностные и предметные результаты освоения предмета «Трудовое обучение»

Личностными результатами изучения предмета являются:

Ø  Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной трудовой деятельности;

Ø  Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы;

Ø  Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Ø  Развитие образного восприятия и освоение способов творческого самовыражения личности;

Ø  Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития;

Ø  Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, о формах декоративно-прикладного искусства;

Ø  Формирование готовности к труду, навыков самостоятельной работы;

Ø  Развитие умений и навыков познания и самопознания через накопление опыта эстетического переживания;

Ø  Умение познавать окружающий мир и свою роль в нем как преобразователя, через учебную трудовую деятельность.

В области предметных результатов обучающемуся предоставляется возможность научиться :

Ø  работать по предложенному учителем плану;

Ø  отличать верно выполненное задание от неверного;

Ø  совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Ø  высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Ø  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Ø  готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Ø  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Ø  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Ø  слушать и понимать речь других;

Ø  различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

Ø  выполнять конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

Ø  различать виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

Ø  определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, с правилами работы ими;

Ø  соблюдать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка;

Ø  выполнять разметку различными способами: сгибанием, по шаблону; способом соединения с помощью клея; с видами отделки: раскрашиванием, аппликацией;

Ø  организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами под контролем учителя.

Требования к материально-техническим условиям

Материально-техническая база реализации АООП ОО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных организаций.

Технические средства обучения: компьютер, разработки мультимедийных презентаций, виртуальных экскурсий, учебных фильмов.

Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям обучающихся. Учебники: Технология, 1 класс ., Санкт-Петербург, Филиал издательства «Просвещение» 2011 год. Таблицы. Презентации. Слайды.

Наглядность лежит в основе формирования умения работать с моделями. В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия. В процессе обучения используются технологические и  инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы готовых изделий, рисунки, коллекции материалов, раздаточный материал: ножницы, простые карандаши, кисти, клей канцелярский, стеки, шаблоны, подкладные доски, салфетки, акварельные краски, цветные карандаши, альбомы, цветная бумага, цветной и белый картон, наборы пластилина, различные виды бросового материала.

Содержание учебного предмета

Тема	Кол-во часов	Краткое содержание темы.
Вводные занятия	7	Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда. Поведением во время уроков труда. Соблюдение ТБ и санитарно-гигиенических требований.
Работа с бумагой	4	Составление по образцу композиции и орнамента из геометрических фигур; составление аппликаций на темы; составление композиции из фруктов. Симметричное вырезание. Инструктаж по ТБ при работе с ножницами.
Работа с пластилином	14	Лепка по образцу овощей и фруктов, лепка по образцу многодетальных предметов. Свойства материалов, инструмент (название, применение). Применение и назначение пластилина.
Комбинированные работы.	32	Изготовление по образцу работ из различных видов материалов: бумаги, ткани, крупы, ваты. Аппликации. Свойства материалов, используемых в работе. Инструменты.
Работа с тканью	52	Применение и назначение тканей, свойства и особенности ткани: толстые, тонкие, прочные, гладкие, шероховатые, имеют различную окраску; инструменты. Изготовление бахромы по краю прочной ткани.
Работа с нитками	39	Свойства и особенности ниток: толстые, тонкие, рвутся. Инструменты при работе с нитками. Отрывание и отрезание нитки, наматывание нитки на катушку, связывание нитки узлом.
Шитьё по проколам	46	Вдевание нитки в иголку; закрепление нитки в начале и в конце строчки; вышивание швом «вперёд иголка» простых узоров по намеченной линии. Шов «игла вверх-вниз»; пришивание пуговицы с 2-мя дырочками на картон.
Итого	210

Календарно-урочное планирование

№	Дата проведения	Тема урока	Цели (задачи) урока	Методы и приёмы	Словарь
план	факт
1 четверть
1 2			Вводное занятие. Инструктаж по Т. Б.	Учить соблюдать ТБ на уроках труда. Ознакомление учащихся с особенностями урока труда, поведением во время уроков труда.	Беседа.
3 4			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Дерево. Солнце.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	Прищипывание Примазывание
5 6			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Курочка.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	Дуга Дугообразные
7 8			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Грибы.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	Сминание Скатывание
9 10			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Черепаха.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
11 12			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Цветок.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	Волнообразные Спиралеобразные
13 14			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Овощи.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
15 16			Лепка из пластилина многодетальных фигурок. Фрукты.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
17 18			Комбинированные работы: ткань, бумага. Матрёшка.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
19 20			Комбинированные работы: ткань, бумага. Богатырь.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
21 22			Комбинированные работы: бумага, вата. Слоёный пирог.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
23 24			Комбинированные работы: бумага, вата. Зимнее дерево.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
25 26			Комбинированные работы: бумага, ткань. Осеннее дерево.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	Рябина
27 28			Комбинированные работы: бумага, вата. Грибы.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения	мухомор
29 30			Комбинированные работы: аппликация из чешуек шишек. Птица.	Формировать умение работать с клеем и природным материалом, формировать композицию на подложке.	Показ Объяснение Практические упражнения	Аппликация
31 32			Комбинированные работы: аппликация из чешуек шишек. Цветок	Формировать умение работать с клеем и природным материалом, формировать композицию на подложке.	Показ Объяснение Практические упражнения	шишка
33 34			Комбинированные работы: аппликация из ваты. Мурка.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
35 36			Комбинированные работы: аппликация из ваты. Собачка.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
37 38			Комбинированные работы: аппликация из ваты. Заяц.	Формировать умения выполнять изделие по предметно-операционному плану	Показ Объяснение Практические упражнения
39 40			Комбинированные работы: аппликация из ниток. Одуванчик .	Учить подбирать нитки по цвету. Характеризовать основные свойства материалов. Развивать умения резать нитки, наматывать их	Показ Объяснение Практические упражнения	Нитки Наматывание Клубок
41 42			Комбинированные работы: аппликация из ниток. Шарики.	Учить подбирать нитки по цвету. Характеризовать основные свойства материалов. Развивать умения резать нитки, наматывать их	Показ Объяснение Практические упражнения	Аппликация
43 44			Комбинированные работы: крупа, бумага. Лесная поляна.	Формировать умение работать с клеем и природным материалом, формировать композицию на подложке.	Показ Объяснение Практические упражнения
45 46			Комбинированные работы: пластилин, тыквенные семечки, гуашь. Подсолнух.	Формировать умение работать с клеем и природным материалом, формировать композицию на подложке.	Показ Объяснение Практические упражнения	подсолнух
47 48			Комбинированные работы: нитки, бумага. Гирлянда.	Учить подбирать нитки по цвету. Характеризовать основные свойства материалов. Развивать умения резать нитки, наматывать их	Показ Объяснение Практические упражнения	гирлянда
49 50			Комбинированные работы: нитки, бумага. Цветок.	Учить подбирать нитки по цвету. Характеризовать основные свойства материалов. Развивать умения резать нитки, наматывать их	Показ Объяснение Практические упражнения

2 четверть