УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ
Учитель высшей категории
Тема урока: «Обозначение мягкости согласных
с помощью мягкого знака»
Цель и задачи урока:
Продолжить формирование умения обозначать мягкость согласных на письме,
закрепить умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака в середине слова,
повторить правило переноса слов с мягким знаком,
продолжить работу по обогащению словарного запаса и развитию устной речи.
Корригировать развитие фонематического слуха и слухового восприятия при определении мягкости и твёрдости согласных.
Воспитывать стремление активно участвовать в ходе урока.
Ход урока
1. Эмоционально-настроечный компонент.
Звучит попевка «Мягкий знак».
Дети угадывают тему урока.
2. Минутка чистописания.
3. Давайте прочитаем стихотворение, записанное на доске
Вёз корабл… карамел…,
Наскочил корабл… на мел….
И матросы две недели
Карамел… ки дружно ели.
- Вставьте нужную букву.
Вывод:
- Мягкий знак может писаться на конце слова и в середине.
4. Закрепление. Игра «Фокусник».
- Попробуйте побыть фокусниками, но вместо волшебной палочки у вас будет Ь, благодаря ему мы будем менять слова или составлять новые.
ден | + ь |
пен | |
сол | |
лос |
бол | + ь + | ница |
пал | чик | |
мал | чик | |
ден | ги |
5. Упражнение «Собери слова».
У каждого учащегося конверт, в нём карточки-слоги: (коль ки конь цо)
Ученики должны составить слова из этих карточек (кольцо, коньки). Взаимопроверка.
6. Составление предложения по картинке.
Львята маленькие, а львица большая.
Запись предложения в тетрадь.
Физкультпауза.
7. Работа с учебником.
8. Игра «Ромашка».
На лепестках записаны слова с мягким знаком. Дети делят слово для переноса и наклеивают на листок. Получается «ромашка».
9. Рефлексия. Попевка «Мягкий знак».
10. Итог урока. Домашнее задание.
