КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Характеристика учебной деятельности

УУД

Дата проведения занятий

Планируемая

Фактическая

I четверть

18

1.

Повторение. Летние каникулы.

Комбинированный

1

Анализируют чужую речь людей (при анализе текстов), тестирование, составляют собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Л: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу.

2.

Имя существительное. Времена года.

Комбинированный

1

Овладение первоначальными навыками нахождения существительных в тексте и ставить к ним вопрос.

3.

Именительный падеж. Дары осени.

Комбинированный

1

Овладение первоначальными навыками нахождения существительных в тексте и ставить к ним вопрос, выделяют грамматические признаки имени существительного.

П: овладевают целостными представлениями об истории родного края; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Р: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

К: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Л: Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности.

4.

Множественное число им. сущ. Школа.

Комбинированный

1

Овладение первоначальными навыками нахождения существительных в тексте и ставить к ним вопрос, выделяют грамматические признаки имени существительного.

П: выявляют историю возникновения своего имени

Р: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

К: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

5.

Родительный падеж. Школьные принадлежности.

Комбинированный

1

Нахождение на заданные вопросы ответов.

6.

Дательный падеж. Виды транспорта.

Комбинированный

1

Нахождение на заданные вопросы ответов, высказывание на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета, выделяют грамматические признаки имени существительного.

П: запоминают лексику по данной теме

Р: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

К: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

7.

Словари мокшанского языка.

Комбинированный

1

Читают про себя и учатся понимать тексты, содержащие знакомый материал.

П: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Р: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

К: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Л: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность 

8.

Разговорники мокшанского языка.

Комбинированный

1

Подготавливают сообщения, выделяют грамматические признаки имени существительного.

9.

Фразеологизмы

Комбинированный

1

Находят фразеологизмы в текстах.

10.

Празднование дня рождения.

Комбинированный

1

Составляют поздравление ко дню рождения.

П: выясняют информацию о семейных традициях

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом 

11.

Семейные традиции.

Комбинированный

1

Выясняют информацию о семейных традициях.

12.

Мой город.

Комбинированный

1

Произносят, различают на слух звуки, слова, словосочетания и предложения мокшанского языка;

Соблюдают интонацию повествовательных и восклицательных предложений.

П: находят информацию на данную тему

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

13.

Отложительный падеж. Моё село.

Комбинированный

1

14.

Писатели и поэты Мордовии.

Комбинированный

1

Готовят сообщение, готовятся читать с полным пониманием прочитанного.

П: находят информацию о писателях, поэтах нашей республики

Р: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; применяют правила делового сотрудничества.

15.

Писатели и поэты Мордовии.

Комбинированный

1

16.

Исходный падеж. Мой любимый писатель, поэт.

Комбинированный

1

Нахождение на заданные вопросы ответов, высказывание на заданную тему.

17.

Контрольная работа №1: Имя существительное.

Контрольный

1

Обобщают и систематизируют изученный материал.

18.

Работа над ошибками. Направительно – вносительный падеж.

Комбинированный

1

Систематизируют изученный материал.

II четверть

14

19.

Портрет друга, подруги.

Комбинированный

1

Составляют словесный портрет друга.

П: рассматривают журнал, готовят сообщение о его создании

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

20.

Переместительный падеж. Знакомство с детским журналом «Якстерь тяштеня»

Комбинированный

1

Упражняются в чтении переводе рассказов и сказок из журнала.

21.

Сравнительный падеж. Профессия.

Комбинированный

1

Составление из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации.

22.

Изъявительный падеж. Профессия родителей, сестры, брата.

Комбинированный

1

П: выявляют интересные сведения о профессиях своих родителей

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом, осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений.

23.

Превратительный падеж. Причинный падеж. Моя любимая профессия.

Комбинированный

1

Составление из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации.

24.

Имя прилагательное. Образование им. Прилагательных с уменьш.-ласкат. значением.

Комбинированный

1

Нахождение на заданные вопросы ответов, высказывание на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета, выделяют грамматические признаки имени прилагательного.

25.

Характеристика класса (состав, пол, возраст, успеваемость класса).

Комбинированный

1

Составляют характеристику класса

(состав, пол, возраст, успеваемость класса).

26.

Приметы зимы. Зимние забавы.

Комбинированный

1

Составление из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации.

П: находят информацию о зимних играх

Р: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

К: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

27.

Национальный костюм (женский).

Комбинированный

1

Запоминают элементы одежды.

28.

Национальный костюм (мужской).

Комбинированный

1

Запоминают элементы одежды.

29.

Подготовка к празднованию Нового года и Рождества.

Комбинированный

1

Составление из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации.

П: выявляют историю возникновения праздника нового года и рождества и традиции его встречи мордовским народом

Р: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

К: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений.

30.

Празднование Нового года у финно – угорских народов.

Комбинированный

1

Подготовка сообщения на данную тему.

31.

Контрольная работа №2: Имя прилагательное.

Контрольный

1

Обобщают и систематизируют изученный материал.

32.

Работа над ошибками.

Комбинированный

1

Обобщают и систематизируют изученный материал.

III четверть

20

33.

Послелог. Работа с послелогом.

Комбинированный

1

Знакомство с послелогом, уметь находить послелоги в текстах.

П: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Р: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.

К: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Л: сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность.

34.

Глагол. Наклонения глагола.

Комбинированный

1

Нахождение глаголов в тексте.

35.

Виды глагола. Однократный вид. Первые шаги весны.

Комбинированный

1

Нахождение глаголов в тексте.

36.

Многократный вид глагола. Колядки.

Комбинированный

1

Составление из 3-5 предложений по вопросам учителя или по картинке небольшой рассказ наблюдаемой или воображаемой ситуации.

37.

Побудительное наклонение. 23-февраля – день мужества.

Комбинированный

1

Составление поздравления на мокшанском языке, изготовление открытки.

П: находят информацию о праздниках

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом .

38.

Распорядок дня.

Комбинированный

1

Составление текста из нескольких предложений.

39.

8 марта – Международный женский день.

Комбинированный

1

Составление поздравления на мокшанском языке, изготовление открытки.

40.

Приметы весны.

Комбинированный

1

Чтение текста, перевод, ответы на вопросы.

П: находят информацию о национальной еде и напитках;

Р: удерживают цель деятельности до получения её результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнёром, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

41.

Птицы (привычки, повадки, отличительные признаки).

Комбинированный

1

Ведение диалога, понимание на слух текст с опорой на иллюстрацию, введение грамматического материала.

42.

Национальные напитки.

Комбинированный

1

Подготовка сообщения, рассматривание иллюстраций, составление текста.

43.

Национальные напитки.

Комбинированный

1

Подготовка сообщения, рассматривание иллюстраций, составление текста.

44.

Скульптор – Степан Дмитриевич Эрьзя.

Комбинированный

1

Подготовка сообщения, рассматривание иллюстраций, составление текста.

45.

Знакомство с героями мордовских сказок. Сказка «Слеза – богатырь»

Комбинированный

1

Чтение, просмотр сказки, анализ, иллюстрирование, ведение диалога, понимание на слух текст с опорой на иллюстрацию.

П: выявляют особенности мордовских сказок

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

46.

Сказка «Куйгорож». Просмотр мультфильма.

Комбинированный

1

Чтение, просмотр сказки, анализ, иллюстрирование, ведение диалога, понимание на слух текст с опорой на иллюстрацию.

47.

Работа над сказкой «Куйгорож».

Комбинированный

1

Чтение, просмотр сказки, анализ, иллюстрирование, ведение диалога, понимание на слух текст с опорой на иллюстрацию.

48.

Времена глагола. Настоящее время.

Комбинированный

1

Нахождение на заданные вопросы ответов, высказывание на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета, выделяют грамматические признаки времени глагола.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Л: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу.

49.

Прошедшее и будущее времена глагола.

Комбинированный

1

50.

Глагольные формы с отрицаниями.

Комбинированный

1

51.

Контрольная работа №3: Глагол.

Контрольный

1

Систематизация изученного материала, упражнение в закреплении грамматических понятий.

52.

Работа над ошибками.

Комбинированный

1

IV четверть

16

53.

Космонавты Мордовии.

Комбинированный

1

Чтение текста, перевод, ответы на вопросы, уяснение новых грамматических понятий.

П: выявляют чем богат духовный мир народов Мордовии

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

К: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласуют действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Л: оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

54.

Весенние праздники. 1 апреля – День смеха.

Комбинированный

1

55.

Праздники Пасхи.

Комбинированный

1

Составление высказывание с использованием изученного материала.

П: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы.

Р: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

К: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений .

56.

Знакомство с журналом «Мокша».

Комбинированный

1

Составление высказывание с использованием изученного материала, готовят сообщение.

57.

Работа с журналом «Мокша».

Комбинированный

1

58.

Одежда, обувь (весенняя, летняя).

Комбинированный

1

Составление высказывание с использованием изученного материала.

59.

Саранск – столица Мордовии.

Комбинированный

1

Подготовка сообщения.

60.

Виртуальная Экскурсия по родному городу.

Комбинированный

1

Ведение диалога, понимание на слух текст.

61.

Мордовские народные игры.

Комбинированный

1

Составление высказывание с использованием изученного материала

П: находят информацию об играх.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий.

К: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Л: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу.

62.

Мордовские народные игры.

Комбинированный

1

63.

Части тела.

Комбинированный

1

Ведение диалога, понимание на слух текст с опорой на иллюстрацию.

64.

Здоровье. Гигиена.

Комбинированный

1

Повторение и систематизация материала.

65.

Времена года.

Комбинированный

1

Обобщение и систематизация пройденного материала.

П: повторяют и систематизируют изученный материал.

Р: осуществляют индивидуальную образавательную траекторию.

К: вступают в речевое обращение; планируют цели и способы взаимодействия.

Л: применяют правила делового сотрудничесива; сравнивают учебную деятельность; оценивают собственную учебную деятельногсть; выражают положительное отношение к процессу.

66.

Приметы лета.

Комбинированный

1

Обобщение и систематизация пройденного материала.

67.

Контрольная работа №4: Части речи.

Контрольный

1

Обобщение и систематизация пройденного материала, проведение контрольной работы.

68.

Работа над ошибками. Планы на лето.

Комбинированный

1

Обобщают и систематизируют изученный материал.

ИТОГО

68