« В гости к игрушкам»
Цель:
Формировать музыкальную культуру дошкольников.
Задачи:
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей любовь к высокому искусству во всех его проявлениях, к классической музыке, к творческому наследию великих композиторов.
2. Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности.
Обучающие:
1. Развивать умение воспринимать, чувствовать выразительность музыки.
2. Побуждать к творческой самореализации в выразительности
исполнения танцев, оркестровке, художественной деятельности.
Развивающие:
1. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, творческую фантазию, воображение.
2. Способствовать формированию чувства эстетического сопереживания к произведениям искусства.
Ход НОД:
( дети входят в музей где их встречает музыкальный руководитель)
М. р: Здравствуйте , ребята! Очень рада вас видеть снова в стенах нашего музея музыки! А встреча будет не обычная, сегодня в музее музыки проводится экспозиция игрушек. Посмотрите, ребята!
( музыкальный руководитель показывает детям игрушки, дети рассматривают)
М. р: А вы знаете ,что у каждой игрушки есть своя жизнь. Возможно ночью они оживают и ведут увлекательные беседы. Как вы думаете, о чем они могут разговаривать?
( дети составляют свои рассказы, педагог слушает )
М. р: Обратите пожалуйста внимание на эту интересную игрушку.( показывает игрушку Щелкунчика) Может вы даже знаете ее имя?
Дети : Эту игрушку зовут Щелкунчик.
М. р: А вы знаете из какой он сказки?
Дети: Да, из сказки « Щелкунчик и мышиный король» .
М. р: Вам понравилась эта сказка? Расскажите мне о чем она.
Дети : Да, нам она очень понравилась. Там рассказывается о новогодних приключениях девочки Мари, которые приснились ей после рождественского вечера.
М. р: Известному русскому композитору тоже очень понравился сюжет сказки , ему очень хотелось с помощью различных средств музыки показать борьбу Добра со Злом. Так на свет появился балет « Щелкунчик». Вы помните, что такое балет?
Дети: Да, это когда все герои танцуют.
М. р: Давайте откроем первую музыкальную страничку балета и услышим марш, под который дети и взрослые веселятся вокруг елки. Если хотите стать участниками балета, то закройте глаза и попробуйте себя представить около елки.
( Звучит « Марш»)
М. р: Какую картину воссоздает нам музыка марша?
Дети: Картину праздничного гулянья. Потому что музыка веселая, радостная.
М. р: Давайте попробуем воссоздать картину праздничного гуляния и передать настроение шуточного и веселого марша с помощью музыкальных инструментов.
( Дети выбирают музыкальные инструменты, играют на них передавая характер музыкального произведения)
М. р: Замечательный у нас получился оркестр. А что же было дальше…. На празднике девочке Мари дарят игрушку Щелкунчика, с помощью которой можно раскалывать орехи. Мари дает Щелкунчику только маленькие орешки, а мальчики кладут ему в рот большой орех и щелкунчик ломается. Мари очень жалко Щелкунчика, она жалеет его и поет для него колыбельную, после чего засыпает сама.
( Звучит « Колыбельная», дети при помощи вокализации передают настроение музыкального произведения)
М. р: И именно во сне начинаются приключения Мари и Щелкунчика, когда оживает весь таинственный мир чудес. Из своих нор выползают мыши со своим королем и завязывается битва Щелкунчика с мышами. На помощь Щелкунчику приходит Мари, она бросает туфельку в Мышиного короля, тем самым спасая Щелкунчика от неминуемой смерти. Послушайте музыку и посмотрите видео фрагмент битвы мышей со Щелкунчиком и попробуйте зарисовать картину происходящего.
( Дети просматривают видео фрагмент балета сцены« Битва», дети зарисовывают картину происходящего, прислушиваясь к звучанию музыки)
М. р: После окончания битвы Щелкунчик превращается в принца и предлагает Мари отправиться в сказочное королевство сластей. А путь в это королевство лежал через сказочный заснеженный лес. Девочки, представьте что вы красивые снежинки в этом лесу и танцуете свой загадочный танец.
( Звучит « Вальс снежных хлопьев», дети исполняют музыкально-пластическую импровизацию)
М. р: Как звучала музыка?
Дети: Легко, тревожно, в музыке слышно, как ветер кружит снежинки.
М. р: Да, настроение музыки немного встревоженно. Слышно, как звенят в оркестре звонкие колокольчики и треугольники, посвистывают звуки флейты.
Звуки арфы передают картину метели, а «вьюжную» мелодию ведут трепетные скрипки.
Мари и принц преодолевают все преграды и попадают в королевство сластей, в котором можно увидеть человечков из сахара и шоколада, апельсиновый ручей, лимонадную реку. В королевстве их встречает Фея Драже - хозяйка сказочного сахарного дворца. Давайте послушаем, как композитор передает образ Феи, и посмотрим на экране танец Феи.
( Просмотр видеофрагмента « Танец Феи Драже» )
Дети: Фея очень красивая и загадочная, а музыка нежная, таинственная и волшебная.
М. р: Да, музыкальная характеристика Феи выражается прежде всего необычным звучанием оркестра. В нем композитор использовал новый инструмент - челесту. Этот инструмент рождает поющие хрустальные капельки. Также на празднике были и другие танцы: « Арабский танец», «Китайский танец», «Испанский танец», « Русский танец» и я в подарок для вашей группы приготовила диск с этими « вкусными» танцами и предлагаю вам послушать их в группе и обменяться впечатлениями с друзьями и воспитателем.
( отдает диск с танцами детям)
М. р: Вот и закончилась наша сегодняшняя встреча с балетом « Щелкунчик». Я очень надеюсь, что музыка оставит след в ваших сердцах. А сейчас я попрошу вас сделать новогодние открытки на основе балета « Щелкунчик»
( Дети рисуют и дарят открытки-впечатления друг другу на память)
М. р: На этой прекрасной ноте, мы с вами прощаемся. До свидания ребята! До новых встреч!
