Рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука родного края» для 16 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа «Азбука родного края» для 1б класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

·  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 000- ФЗ от 01.01.2001г.;

• Федерального образовательного стандарта начального общего образования (2009 год),

·  письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48,

·  приказа Министерства образования и науки РФ № 000 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000,

·  Положения о рабочих программ учебных предметов, дисциплин (модулей), курсов и внеурочной деятельности МБОУ «Фокинская СОШ №2».

·  Учебного плана МБОУ «Фокинская СОШ №2» для учащихся 1-4классов, на 2016-2017 учебный год.

·  В соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год МБОУ «Фокинская СОШ №2», рабочая программа «Азбука родного края» рассчитана на 29 часов в год при 1 часе в неделю (33 учебные недели).

·  8 марта, 1мая, 8 мая, 9 мая – праздничные дни.

Начальная школа призвана воспитывать лучшие нравственные качества учащихся, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников раскрытию их творческих способностей.

Программа внеурочной деятельности «Азбука Брянского края» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности.

Цели:

формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно-историческим наследием и природно-географическим богатством Брянского  края.

Задачи:

1.Формирование знаний о природных  и  географических особенностях  Брянской области; об историческом прошлом  и  настоящем Брянщины; о культурном наследии  и  духовных традициях; о значении города  и  области в истории развития России; о символах Брянщины; умений ориентироваться в своём родном городе, знать его музеи, памятники природы, истории  и  культуры. Знать элементарные правила поведения по охране памятников  и  памятных мест природы, культуры  и  истории нашего  края. Иметь представления об экологических проблемах  края.

2.Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способност6ей, любознательности, расширение кругозора учащихся; умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие факты: умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения видеть связь современности с прошлым родного  края.

3.Воспитание любви к Родине, чувства гордости за героическое прошлое нашей области  и  за право называться смолянином; любви  и  уважения к землякам, прославившим город в веках; желание быть похожими на них в своих поступках  и  делах; бережного отношения к памятникам прошлого; любви  и  бережливости к природе родного  края : эстетических  и  нравственных качеств личности младшего школьника.

Общая характеристика внеурочной деятельности «Азбука родного края»

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково - исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

На этой основе у ребенка развивается чувство сопричастности к жизни общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность, патриотизм.

При этом средствами курса целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и способностей, формирования учебной деятельности.

Особенностью внеурочной деятельности является возможность реализации межпредметных связей дисциплин начальной школы, использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, окружающего мира. Работа основана на изучении краеведческого материала, изложенного в книге «С Азбукой по родному краю», включающего информацию о городах и посёлках Брянской области, о промышленности региона, его истории, известных людях, героях войны и сказаниях края.

В основе внеурочной деятельности «Азбука родного края» лежит проблемно - поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения, практические работы, в том числе и исследовательского характера, творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности. Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, в музее.

В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, села, школы; портреты участников ВО войны, великих полководцев, наборы открыток, репродукции картин и фотоальбомы. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.

Основные подходы при реализации минимума со​держания образования предметов регионального компонента:

·​ краеведческий подход – выявление историко-культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьника;

·​ содержательно-деятельностный подход – включение учащихся в активную творческую проектно-исследовательскую деятельность;

·​ личностно-ориентированный подход – создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию, ориентации в современном информационном пространстве социума, культуры и истории в рамках собственных проектов;

·​ практико-ориентированный подход с учетом условий местности;

·​ интегративный подход предполагает внутрипредметную интеграцию и межпредметные связи. В отборе содержания образования процесс интеграции призван обеспечить целостность взгляда на окружающий мир, в контексте которого видятся аспекты региональной жизни.

Результаты изучения курса:

Личностные:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поисков средств ее осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее  реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска, сбора, анализа, организации, передачи, интерпретации информации.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

Понимание роли Брянской области в  истории, воспитание чувства  гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Сформированность уважительного отношения к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей области, ее современной жизни.

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Освоение доступных способов изучения природы и общества.

Развитие навыков устанавливать и выяснять причинно-следственные связи  в окружающем мире.

Информационно-методическое обеспечение

1. С АЗБУКОЙ ПО РОДНОМУ КРАЮ. Учебное пособие для 1 кл. общеобразовательных школ. Авторы составители , (Серия «Родной край») – Брянск: «Курсив» 2012

2. . «Из истории Брянского района».Брянск: Издательство БГУ,2004.

Планируемые результаты

Изучив курс «С Азбукой по родному краю» учащиеся

Будут знать:

- название страны, региона, где живет учащийся, родного города;

- символику страны, края, города, школы;

- государственные праздники;

- имена известных людей Брянской области, героев ВОВ;

- названия городов, посёлков, рек, озёр, изученных в курсе.

Будут уметь:

- описывать изученные события истории Отечества;

- оценивать поступки других с позиции добра и зла;

- уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

- поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь первоклассников к поисково-исследовательской работе.

Тематическое планирование

1.Азбука - к мудрости ступенька. - 4 часа.

2.Учимся разгадывать ребусы и загадки. - 2 часа.

3.Сказки Брянского леса. - 2 часа.

4 . Животный мир Брянской области. - 2 часа.

5.Природа родного края. -2 часа.

6.Поэтическая Брянщина. -2 часа.

7. Происхождение названий городов, сел и рек Брянской области.—3 часа

8.Из истории Брянского края. -4 часа.

9.Герб Брянской области. - 1 час.

10.Легенды Брянского края. - 2 часа.

11.Памятники природы.—2 часа.

12. К истокам слова. - 1 час.

13.Суровые годы войны. - 2 часа.

14.Учимся работать с картой Брянской области. -2 часа.

15.Занимательное азбуковедение. - 2 часа.

16.Конкурс грамотеев. - 1 час.

Календарно-тематическое планирование

№ Урока п/п	Дата	Тема урока	Основные виды деятельности учащихся
план	факт
1.	05.09.		Введение. 3емля Пересвета	Запоминают свои анкетные данные. Объясняют происхождение названия области, города, истории нашего города
2.	12.09.		Гласные буквы А, а, обозначающие гласный звук [а]. Аист - символ счастья и удачи.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы А. Узнают историю деревни Андреевка.
3.	19.09.		Согласные буквы Б, б, обозначающие согласные звуки [б], [б1]. Родной наш Брянск	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Б. Узнают историю названия города Брянск. Учатся правильно расставлять ударение
4.	26.09.		Согласные буквы В, в, обозначающие согласные звуки [в], [в']. «Сказки брянского леса» В. Соколова. «Лесная сказка»	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы В. Узнают историю деревни Василевка. Узнают этимологию названий некоторых животных
5.	03.10.		Согласные буквы Г, г, обозначающие согласные звуки [г], [г']. Герб Брянской области.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Г. Узнают историю создания герба Брянской области, учатся отличать его от других гербов, правильно расставлять ударение Узнают историю деревни Гордеевка.
6.	10.10.		Согласные буквы Д, д, обозначающие согласные звуки [д], [д']. Река Десна.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Д. Учатся правильно расставлять ударение Узнают информацию о реке Десна. Узнают историю города Дятьково.
7.	17.10.		Гласные буквы Ё, ё обозначающие звуки [й о]. Памятники природы	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Е. Учатся правильно расставлять ударение. Узнают о растениях Брянской области, правилах поведения в лесу
8-9	24.10. 14.11	2ч	Согласные буквы Ж, ж, обозначающие согласный звук [ж]. Жуковский район. Село Вщиж.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ж. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю деревни Жирятино. Узнают информацию о реке Жеведа
10.	21.11		Согласные буквы 3, з, обозначающие согласные звуки [з], [з'] Город Злынка.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы З. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Злынка. Узнают информацию о птицах Брянской области, в частности Зимородок
11.	28.11.		Гласные буквы И, и, обозначающие гласный звук [и]. Ипуть-река.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы И. Учатся правильно расставлять ударение. Узнают информацию о реке Ипуть
12.	05.12.		Согласные буквы И, й, обозначающие согласный звук [и']. И. Швец «Наша Брянская область».	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Учатся правильно расставлять ударение
13.	12.12.		Согласные буквы К, к, обозначающие согласные звуки [к], [к']. Клинцы. Красный Рог, Карачев.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы К. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю города Карачев, Клинцы.
14.	19.12.		Согласные буквы Л, л, обозначающие согласные звуки [л], [л']. Легенды брянского леса.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Л. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю деревень Локоть, Брасово.
15.	09.01		Согласные буквы М, м, обозначающие согласные звуки [м], [м1]. Путешествие по населённым пунктам. Мглин.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы М. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю города Мглин.
16.	16.01.		Согласные буквы Н, н, обозначающие согласные звуки [н], [н']. Новозыбков, Навля.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Н. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю городов Новозыбков, Навля.
17.	23.01.		Гласные буквы О, о, обозначающие гласный звук [о]. На родине , в Овстуге.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы О. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю деревни Овстуг. Узнают информацию о поэте Тютчеве
18.	30.01.		Согласные буквы П, п, обозначающие согласные звуки [п], [п1]. Брянский боярин, герой Куликовской бит­вы-Александр Пересвет.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы П. Учатся правильно расставлять ударение Узнают информацию о растениях Брянской области, в частности о папоротнике
19.	06.02.		Согласные буквы Р, р, обозначающие согласные звуки [р], [р']. Ревна. Рогнедино.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Р. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю деревни Рогнедино. Узнают информацию о реке Ревна
20.	13.02.		Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки [с], [С]. Брянский Сусанин.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы С. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Суземка.
21.	27.02.		Согласные буквы Т, т, обозначающие согласные звуки [т], [т']. Парк культуры и отдыха .	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Т. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Тюнино.
22.	06.03.		Гласные буквы У, у, обозначающие гласный звук [у]. Путешествие по населённым пунктам. Унеча.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы У. Учатся правильно расставлять ударение
23.	13.03.		Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф']. Город революционера .	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ф. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Фокино.
24.	20.03.		Согласные буквы X, х, обозначающие согласные звуки [х], [х']. Слово о Дятьковском хрустале.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Х. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Дятьково, его достопримечательности - Дятьковский хрусталь
25.	03.04		Согласные буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук [ц]. Птицы Брянского края.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ц. Учатся правильно расставлять ударение
26.	.		Согласные буквы Ч, ч, обозначающие согласный звук [ч']. Грибы Брянского края.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ч. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Чернь.
27.	10.04		Согласные буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]. Село 16в. Шеломы.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Ш. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю населенного пункта Шеломы.
28.			Согласные буквы Щ, щ, обозначающие согласный звук [щ1]. Сещенское подполье.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают названия населенных пунктов, начинающихся с буквы Щ, или в названии которых есть эта буква. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю Сещенского подполья
29.	17.04.		«Брянские леса» по К. Паустовскому.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают населенные пункты, в названии которых есть буква Ь. Учатся правильно расставлять ударение
30.	24.04.		Гласная буква Ы, обозначающая гласный звук [ы]. Реки и поселения Брянского края.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают населенные пункты и реки, в названии которых есть буква Ы. Учатся правильно расставлять ударение
31.	.		з книги «Сказки Брянского леса» В. Соколова.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают населенные пункты, в названии которых есть буква Ъ. Учатся правильно расставлять ударение
32.	15.05.		Гласные буквы Э, э, обозначающие гласный звук [э]. И. Швец «Нашим городом можно гордиться».	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают населенные пункты, в названии которых есть буква Э. Учатся правильно расставлять ударение
33.	22.05.		Гласные буквы Ю, ю, обозначающие звуки [йу]. На стоянку первобытного человека в Юдиново. Гласные буквы Я, я, обозначающие звуки [й а]. Яловка. Брянск - наш край родной.	Учатся отгадывать загадки, решать ребусы. Узнают населенные пункты, в названии которых есть буква Ю. Учатся правильно расставлять ударение Узнают историю Юдиново