Задачи урока: Расширить словарный запас, умение различать глагол. осмысливать и анализировать новую информациюо глаголе.
Ожидаемые результаты: Четко выделяют глаголы, наклонения, навыки критического мышления, умеют самостоятельно мыслить и размышлять.
Тип урока: Объяснение нового материала
Методы: Словесный, поисковый. самостоятельный,
Формы работы: Групповая, индивидуальная, в парах.
Ресурсы: карточки, смайлики,
Источники: Текст. учебники. «Таныстым»
Оқу ісі жөніндегі орынбасары:
Дата: 11.02.2015 Класс: 10 | |||
Тема: Наклонение глагола | |||
Цель урока: дать понятие о наклонении глагола; научить отличать их друг от друга. | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |
3 мин. | I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. | Ученики осмысливают поставленную цель. | |
5 мин. | II. Мотивация к изучению нового. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока. - обозначает действие предмета; - имеет наклонение; - может спрягаться. | Ученики отвечают на вопросы учителя. | |
20 мин. | III. Актуализация знаний Индивидуальная работа. Учитель раздает карточки. По методу «КСО» осуществляет усвоение нового материала. Работа по учебнику. Выполнение упражнений. | Ученики работают над текстом. Демонстрируют свои знания. Работают по учебнику. Выполняют упражнения. | учебник карточки |
10 мин. | IV. Закрепление урока. По методу «Дельфи» проводит закрепление урока. | Ученики самостоятельно работают над темой, затем обсуждают в группе. | |
5 мин. | V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» - Чему научил вас урок? | Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | фишки стикеры |
2 мин. | VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Записывают домашнюю работу в дневниках. |
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________
Задачи урока: Расширить словарный запас, развивать разговорную речь, осмысливать и анализировать новую информацию о писателе.
Ожидаемые результаты: Четко выделяют жизнь и творчество писателя, навыки критического мышления, умеют самостоятельно мыслить и размышлять.
Тип урока: Объяснение нового материала
Методы: Словесный, поисковый. самостоятельный,
Формы работы: Групповая, индивидуальная, в парах.
Ресурсы: карточки, смайлики,
Источники: Текст. учебники. «Таныстым»
Оқу ісі жөніндегі орынбасары:
Дата: 14.02 2015 Класс: 10 | |||||||||
Тема: стровского | |||||||||
Цель урока: познакомить учащихся с драмой А. Островского. | |||||||||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |||||||
3 мин. | I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Проводит психологическую игру «Я знаю» | Ученики осмысливают поставленную цель. Ученики называют хорошие качества своих одноклассников. | Мяч | ||||||
5 мин. | II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Эстафета» учитель осуществляет проверку домашней работы. | Ученики отвечают на вопросы учителя. | |||||||
20 мин. | III. Новая тема По методу «Ассоциативная карта» изучают новый материал.
«Безприданица»
| Демонстрируют свои знания. Составляют карту. | учебник Бумага А4 | ||||||
10 мин. | IV. Закрепление урока. По методу «Остановка» проводит закрепление урока. | Ученики делают внутренний и внешний круг. Демонстрируют свои знания. Обсуждают между собой полученные знания. | |||||||
5 мин. | V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» - Чему научил вас урок? | Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | фишки стикеры | ||||||
2 мин. | VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Записывают домашнюю работу в дневниках. |
Итог урока: __________________________________________________________________
Положительные стороны урока:
__________________________________________________
Отрицательные стороны урока:
__________________________________________________________________
Краткосрочное планирование уроков по русской литературе
2014-15 учебный год
Дата: Класс: 9 | |||
Тема: Бессоюзное сложное предложение. Типы БСП. | |||
Цель урока: дать понятие о БСП, а также о типах БСП; сформировать орфографическую грамотность. | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |
3 мин. | I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится» | Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Мне в тебе нравится» | Мяч |
5 мин. | II. Проверка домашней работы. С помощью метода «ДЖИГСО» осуществляет проверку домашней работы. | Ученики проявляют свои знания. | |
20 мин. | III. Актуализация знаний Беседа по теме «БСП». Записать примеры на доске, сделать синтаксический разбор предложений. | Ученики отвечают на вопросы учителя. Демонстрируют свои знания. Работают у доски, производят синтаксический разбор предложений. Ученики выполняют упражнения. | учебник карточки Таблица по теме «БСП» |
10 мин. | IV. Закрепление урока. Работа в парах по методике «КСО» Что вы поняли по данной теме? Расскажите друг другу, что обозначают придаточные уступки, на какие вопросы отвечают и где располагаются в предложении? | Ученики обсуждают между собой, отвечают на вопросы своих одноклассников. | |
5 мин. | V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» - Что тебе понравилось на уроке? - Что не понравилось? - Насколько трудным был урок? Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить. | Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы. | фишки стикеры |
2 мин. | VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. | Записывают домашнюю работу в дневниках. |
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
