Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Когалыма «Сказка»
ПРИНЯТО педагогическим советом МАДОУ «Сказка» протокол № 1 от 30 августа 2016г. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МАДОУ «Сказка» ______________ приказ №186 от « 01 » сентября 2016г. |
Дополнительная
художественной направленности
«Умелые ручки»
для детей 6 - 7 лет
Разработчики:
, воспитатель
, воспитатель
г. Когалым
2016г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОНОМЕРУЙТЕ СТР
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.
Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему он прикасается. Совершенствование личности ребенка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.
Занятия продуктивной деятельностью позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Также данные занятия способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Детское творчество успешно развивается в тех условиях, когда процесс воспитания и обучения планомерный и систематический.
Дополнительная общеобразовательная программа кружка «Умелые ручки» (далее по тексту – Программа) направлена на развитие у дошкольников познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей в процессе создания образов с использованием различных изобразительных материалов и техник.
Программа рассчитана на работу с детьми 6-7 лет, по времени реализации – один учебный год. Девиз Программы « От простого - к сложному».
Цель: Развивать художественно-творческие способности детей через использование различных материалов и нетрадиционных технологий изображения.
Задачи:
Обучающие:
Закреплять знания и представления детей об окружающем мире.
1. Учить детей основным техникам изготовления поделок, сотрудничеству при выполнении коллективных работ;.
2. Способствовать умению самостоятельно, находить приемы изображения как в отдельных видах изобразительной деятельности (лепка, аппликация, рисование), так и при их объединении.
3. Продолжать учить детей создавать многофигурные сюжетные композиции, располагая предметы ближе, дальше, самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы.
4. Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений
Развивающие:
1. Совершенствовать речь, психические процессы (восприятие, память, мышление, воображение);
2. Развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
3. Расширять, систематизировать и обогащать содержание изобразительной деятельности;
4. Продолжать развивать у детей наблюдательность, художественный вкус, творческие способности, фантазию образное мышление, логику, мелкую моторику рук и глазомер;
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности, бережное отношение к окружающим, положительное отношение к труду, сопереживать, радоваться успеху;
2. Продолжать воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, терпение, усидчивость, отзывчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;
3. Формировать умение организовывать вместе с воспитателем выставки детских работ (придумывать названия, готовить рамочки);
Выделяются три раздела:
1. Работа с бумагой и картоном.
Виды работ из бумаги и картона. Свойства бумаги: (легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользования ножницами и шаблоном.
2. Работа с природным и бросовым материалом.
Изделия из природного материала, технология заготовки природных материалов, художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.
Выкладывание и обклеивание разных коробочек, киндеров, ватных дисков, спичечных коробков и изготовление различных поделок, игрушек.
3. Работа с пластилином.
Овладение способов примазывания, соединение отдельных частей, развитие мелкой моторики пальцев рук.
Содержание занятий кружка «Умелые ручки» по каждому разделу составлено с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения. Длительность занятий от 25 до 30 минут.
Дополнительная образовательная программа опирается на следующие педагогические принципы:
· Принцип систематичности - заключается в непрерывности, регулярности, планомерности воспитательно-образовательного процесса.
· Принцип доступности обучения - учет возрастных и индивидуальных особенностей;
· Принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному при условии выполнения обучающимся предыдущих заданий;
· Принцип комплексного развития — взаимосвязь и взаимопроникновение разделов (блоков) программы;
· Принцип совместного творческого поиска в педагогической деятельности;
· Принцип личностной оценки каждого дошкольника без сравнения с другими детьми, помогающий им почувствовать свою неповторимость и значимость для группы.
· Использование тематического принципа построения занятий позволяет варьировать их в зависимости от умений и навыков детей, добиваться более значительного результата.
Формы проведения занятий различные.
Предусмотрены как теоретические: рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ способа действия, так и практические : самостоятельное и совместное выполнение работ по инструкционным картам, схемам.
После проведения каждого этапа работы кружка предполагается выявление и осознание ребёнком своих творческих способностей, овладение детьми определёнными знаниями, умением, навыками, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля, подготовка и оформление выставок детских работ, вручение годовых работ родителям, малышам в качестве подарков.
Методы
Для качественного развития творческой деятельности рабочей программой предусмотрено:
1.Словесные (беседа, вопросы, чтение художественной литературы, образное слово (стихи, загадки, пословицы), объяснение, напоминание, поощрение, анализ результатов собственной деятельности и деятельности товарищей).
2.Наглядные (показ иллюстраций, наблюдение, работа по образцу и т. д.) показ способа действия, рассматривание образца, работа с демонстрационным материалом.
3.Практические (самостоятельное и совместное выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Ожидаемые результаты:
Главным результатом реализации рабочей программы является создание каждым дошкольником своего оригинального продукта. Главным критерием оценки является его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата, улучшение своих коммуникативных способностей и приобретение навыков работы в коллективе. Дошкольники должны приобрести основные навыки самообразования, развить конструктивные, познавательные, творческие и художественные способности, логическое мышление, внимание, пространственное воображение, фантазию, мелкую моторику рук и глазомер, интерес к творчеству.
Формы подведения итогов реализации данной программы являются:
- оформление выставок детских работ;
-открытые мероприятия для родителей «День открытых дверей»;
-оформление альбома «Наши лучшие работы»;
-составление презентации «Наши лучшие работы»;
- отчёт на родительском собрании;
- отчёт кружка на педагогическом часе, педагогическом совете.
Способы проверки результатов освоения программы
Формы и методы контроля данной образовательной программы:
-наблюдение за детьми во время выполнения работ;
-проведение педагогического обследования детей.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме открытого занятия для родителей.
Педагогическое обследование детей по ручному труду
№ п/п | Фамилия, имя ребёнка | Использует бумагу разной фактуры, различные способы вырезания и обрывания, умение складывать бумагу. | Лепит различные предметы, создает композиции из 2-3 предметов, выполняет декоративные композиции налепом и углубленным рельефом. | Создает модели по рисунку и словесной инструкции | Создает сюжетные и декоративные композиции | ||||||||
с | а | с | а | с | а | с | а | ||||||
1. |
|
|
|
| |||||||||
2. |
|
|
|
| |||||||||
3. |
|
|
|
| |||||||||
4. |
|
|
|
| |||||||||
5. |
|
|
|
| |||||||||
6. |
|
|
|
| |||||||||
7. |
|
|
|
| |||||||||
8. |
|
|
|
| |||||||||
9. |
|
|
|
| |||||||||
10. |
|
|
|
| |||||||||
11. |
|
|
|
| |||||||||
12. | Щербакова В |
|
|
|
| ||||||||
Сформирован -
На стадии формирования -
Не сформирован –
Уровни освоения программы
Сформирован.
Ребенок создает образы в соответствии с поставленной целью и определенными требованиями, по заранее предложенному плану. Может контролировать степень соответствия результата поставленной задаче. Самостоятельно создает многофункциональные предметы, умело использует в работе многообразие материалов( бумагу, коробочки, разный природный материал, бросовый материал выбирает материалы и инструменты, комбинирует материалы в соответствии с заданием, учитывает особенности свойств и качеств. Творчески подходит к решению задач, самостоятельно придумывает и осуществляет оригинальные замыслы.
На стадии формирования.
Ребенок проявляет интерес, самостоятельность, инициативу и творчество. Использует в собственной деятельности средства выразительности, навыки и умения для создания выразительного образа.
Не сформирован.
Ребенок владеет техническими и изобразительными навыками и умениями, но пользуется ими еще недостаточно осознанно и самостоятельно. Творчество не проявляет. Слабо принимает задачу на построение образа воображения с использованием заданного элемента, слабо понимает приемы выразительности.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
Тема | Задачи | Содержание | Кол-во часов | |||
| Сентябрь |
|
| |||
«Мониторинг» |
|
|
| 1 | ||
«Мониторинг» |
|
|
| 1 | ||
Заготовка бросового и природного материалов.
| Познакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок. | 1.Сбор листьев, шишек, веточек. 2. Беседа и рассматривание иллюстраций с изображением различных поделок из природного материала. |
| 1 | ||
Правила техники безопасности на занятиях кружка | Познакомить детей с правилами, инструментами и техникой безопасности. Вызвать интерес и желание работать с ними. | 1.Рассматривание иллюстрации «Правила работы с ножницами» 2. Беседа о правилах безопасности с колющими и режущими предметами. | 1 | |||
| Октябрь |
|
| |||
«Ёж с грибами» | Закрепить у детей умение выполнять поделку из бросового материала, закрепляя их свойства; использовать в работе полученные ранее знания, умения и навыки; развивать творчество, фантазию. | 1.Рассматривание иллюстраций детских книжек, альбомов о диких животных, природе. 2.Беседа с детьми. 3. Последовательное выполнение работы. 4. Оформление выставки.
| 1 | |||
«Зонтик» | Учить детей складывать бумагу способом гофрирования, использовать яркие цвета для передачи веселого настроения, воспитывать аккуратность. | 1. Заучивание стихотворения «Зонтик». 2. Беседа с детьми. 3. Рассматривание иллюстраций. 4.Рассматривание готового образца. 5.Показ изготовления поделки. 6.Работа с шаблонами. 7.Оформление выставки. | 1 | |||
«Ветка рябины» | Способствовать расширению знаний детей о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего вида деревьев. | 1.Наблюдение за рябиной во время прогулки. 2.Рассматривание репродукций картин об осени, иллюстраций книг. 3.Д/и «Узнай дерево». 4.Выполнение работ по образцу. 5. Оформление выставки. | 1 | |||
«Цыплята | Познакомить детей с бросовым материалами – коробочки от «киндера» их качественными характеристиками. Развивать конструктивные навыки, воображение, умение принимать замысел других. | 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Чтение сказки «Бобовое зёрнышко». 3.Показ и объяснение последовательного выполнения работы. 4. Оформление поделки. | 1 | |||
| Ноябрь |
| ||||
«Ёж» | Учить детей выполнять композицию из сухих осенних листьев, выкладывать их по карандашному контуру; воспитывать бережное отношение к используемым материалам. | 1.Отгадывание загадки. 2.Рассматривание иллюстраций. 3. Показ изготовления поделки. 4.Работа детей. 5.Оформление выставки. | 1 | |||
«Светофор» | Познакомить детей с новой техникой в работе с бумагой, показать способы изготовления - оклеивание объемных форм (коробок) и украшение их; развивать творчество, мелкую моторику пальцев рук. | 1.Посещение светофора 2.П/И «Светофор» 3.Рассматривание иллюстраций с изображением светофора. 4.Показ детям последовательного выполнения работы. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
«Гусеница» | Продолжать учить детей моделировать образ гусеницы из бросового материала - киндерные коробочки. | 1.Рассматривание иллюстраций с насекомыми. 2 . Оформление выставки. | 1 | |||
«Открытка для мамы ко дню матери» | Продолжать учить детей складывать лист бумаги пополам, вырезая детали по шаблону, приклеивая их по образцу. Воспитывать любовь и уважение к маме, желание доставлять радость близкому, родному человеку. | 1.Заучивание стихотворения «Мама» 2.Рассматривание открыток. 3. Показ готового образца. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
«Дружная семья поделки ко дню инвалидов» | Закрепить умение детей работать с картоном, складывать картон прямоугольной, квадратной, формы. Создавать игрушки забавы. | 1.Просмотр презентации «В гостях у детей реабилитационного центра» 2.Показ готового образца. 3. Объяснение последовательного выполнения работы. 4.Передача поделок в реабилитационный центр. | 1 | |||
| Декабрь |
|
| |||
«Снежинка» | Продолжать учить детей работать с бросовым материалом (макаронные изделия). Развивать мышление, мелкую моторику рук и глазомер. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца. | 1.Наблюдение за падающими снежинками во время прогулки. 2. Пальчиковая игра «Снежинка» 3.Показ готового образца. 4. Объяснение последовательного выполнения работы. 5.Оформление выставки. | 1 | |||
«Заснеженный город» | Развивать способность детей эмоционально реагировать на красоту природных объектов и результаты личной и совместной деятельности. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие. | 1.Рассматривание разнообразных деревьев, зимних пейзажей. 2.Показ готового образца. 3.Рисование дерева, обрывание белой бумаги и наклеивание. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
«Заяц и его друзья.» (Коллективная работа) | Закреплять навыки наклеивания ватных дисков на картон. Развивать творческие способности. | 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Показ готового образца. 3. Оформление выставки. | 1 | |||
«Новогодняя ёлка» | Продолжать учить детей выполнять объёмные поделки. Закреплять умение работать аккуратно. Вызывать у детей радостное настроение в преддверии праздника. | 1.Оформление ёлки в группе. 2. Рассматривание иллюстраций. 3.Заучивание стихов. 4.Показ готового образца. 5. Последовательное выполнение работы. 6. Оформление выставки. | 1 | |||
| Январь |
|
| |||
«Снегирь» | Продолжать учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков. Упражнять в выкладывании и наклеивании деталей на картон. | 1.Отгадывание загадки 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Показ готового образца. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
«Чайный сервиз» | Продолжать знакомить детей с вариантами игрового использования бросовых материалов. Способствовать умению соединять детали с помощью пластилина. Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, фантазию, творческие способности. | 1.Рассматривание иллюстраций с изображением чайного сервиза. 2.С. Р.И. «День рожденье куклы Кати». 3. Оформление выставки. | 1 | |||
«Заяц в зимнем лесу» | Продолжать учить детей выполнять поделки с ватными дисками. Развивать конструктивные навыки, аккуратность, мышление, мелкую моторику пальцев рук. | 1.Рассматривание иллюстраций из сказок. 2.Беседа с детьми. 3.Показ готового образца. 4. Последовательное выполнение работы. 5. Оформление выставки. | 1 | |||
| Февраль |
|
| |||
«Танк» | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный бросовый материал. Развивать конструктивные навыки, мышление, фантазию и т. д. | 1.Рассматривание альбома «Военная техника» 2.Беседа с детьми «23 февраля - день Защитника Отечества» 3.Последовательное выполнение работы. 4.Оформление выставки. | 1 | |||
«Открытка к 14 февраля». | Учить детей делать “Валентинку”. Закреплять навык работаты по шаблону, украшать “Валентинку” по конуру. Получать радость от изготовления подарка своими руками. | 1.Рассматривание открыток. 2.Беседа с детьми. 3.Показ готового образца. 4.Оформление выставки. | 1 | |||
«Открытка для папы». | Формировать умение детей наклеивать готовые формы, создавая образ поздравительной открытки; Развивать представление детей о родах войск Российской Армии, предстоящем празднике. Воспитывать: чувство гордости за своего папу - солдата. | 1.Рассматривание иллюстраций, открыток. 2.Чтение стихотворения «Бравые солдаты». 3.Показ готового образца. 4.Оформление выставки.
| 1 | |||
| Март |
|
| |||
«Ваза с цветами» | Развить у детей творческие способности и формировать у них специальные знания, умения и навыки. | 1.Рассматривание открыток с изображением вазы с цветами. 2.Показ готового образца. 3.Оформление выставки. | 1 | |||
«Мышь» | Продолжать учить детей работать в технике оригами, складывая ровно углы, выполнять действия по схеме. | 1.Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением мышки. 2.Показ готового образца. 3.Закрепление приемов последовательного складывания. 4.Оформление выставки. | 1 | |||
«Одуванчик» | Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией; развивать детское творчество; мелкую моторику рук; воспитывать усидчивость. | 1.Рассматривание цветов на прогулке, на иллюстрациях. 2. Словесная игра «Наши алые цветы» 3.Показ готового образца. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
«Аквариум с золотой рыбкой» | Учить детей изготавливать объёмные композиции из бросового материала; продолжать знакомить с новыми материалами; развивать фантазию, интерес к работе в коллективе. | 1.Наблюдение за рыбами в аквариуме. 2. Рассматривание иллюстраций. 3.Последовательное выполнение работ по образцу. 4. Оформление выставки. | 1 | |||
| Апрель |
|
| |||
«Ракеты» | Продолжать учить детей пользоваться ножницами, вырезая детали по шаблону, наклеивать их на поверхность . Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, фантазию. | 1.Рассматривание иллюстраций в энциклопедии. 2. Беседа с детьми о дне космонавтике. 3.Показ готового образца. 4.Последовательное выполнение работ. 5. Оформление выставки. | 1 | |||
«Куличи» |
| Формировать умение детей примазывать пластилин по всему контуру яйца, используя в работе несколько разных цветов. Вызывать у детей радостное настроение от полученного результата. |
| 1.Беседа с детьми с использованием иллюстраций. 2.Рассматривание открыток с изображением куличей. 3. Показ готового образца. 4. Оформление выставки. |
| 1 |
«Лиса» |
| Продолжать учить детей складывать бумагу по схеме. Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и т. д. |
| 1.Рассматривание иллюстраций из сказок с изображением лисы. 2.Показ готового образца. 3.Закрепление приемов последовательного складывания. 4. Оформление выставки. | 1 | |
«Божья коровка» |
| Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Вызывать у детей радостное настроение от полученного результата. |
| 1.Рассматривание иллюстраций. 2.Словесная игра «Божья коровка». 3.Показ детям образца. 4.Оформление выставки | 1 |
|
|
| Май |
|
|
| |
«Открытка к 9 мая» | Продолжать учить детей вырезать детали по шаблону, приклеивать по образцу. Развивать конструктивные навыки, мелкую моторику, патриотическое воспитание. | 1.Рассматривание открыток, 2.просмотр презентации «9 Мая». 3. Показ готового образца. 4.Оформление выставки. | 1 | |||
«Божьи коровки» | Учить детей подбирать детали, передавать выразительность образа. Развивать воображение, умение создавать композицию. | 1.Наблюдение во время прогулки. 2.Рассматривание иллюстраций. 3. Показ готового образца. 4.Оформление выставки. | 1 | |||
«Кораблик» | Продолжать учить детей складывать бумагу гармошкой, вырезать детали по шаблону. | 1.Рассматривание иллюстраций с изображением корабликов. 2.Чтение стихотворения «Кораблик» 3. Показ детям образца. 4.Дыхательная гимнастика «Плывёт-плывёт кораблик». 5.Оформление выставки. | 1 | |||
«Бабочка» | Продолжать учить детей приклеивать крупу, создавать образ из различных материалов. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать положительный настрой, желание создавать образ из разнообразных материалов. | 1.Отгадывание загадки. 2.Рассматривание иллюстраций 3.Показ готового образца. 4.Последовательность изготовления. 5. Оформление выставки. | 1 | |||
«Ежи» (коллективная работа) | Продолжать учить детей складывать бумагу по диагонали, вдоль и поперёк по образцу. | 1.Рассматривание иллюстраций. 2. Чтение сказки «Ежи» 3.Выполнение работы по схеме. 4. Оформление коллективной работы. | 1 | |||
Всего часов: |
|
| 32 | |||
Список литературы:
1. «Творчество детей с различными материалами», Педагогическое общество России, М: 2002г.;
2. «Что можно сделать из природного материала», М: «Просвещение», 1991
3. «Умные поделки». Москва «Лист»1999г.;
4. «Подарки из природных материалов», Смоленск «Русич», 2001 г.;
5. «Дошкольное воспитание» - журнал 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008 гг.;
6. «Аппликация из природных материалов» Санкт-Петербург «Сова» 2008
7. «Мозаика из крупы и семян» Москва, 2011
8. «Художественный и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение», 2002 г.
9. «Творим и мастерим» М. Мозаика синтез.2010г.
10. «Конструирование и ручной труд в детском саду», М: «Просвещение», 1990 г. 11. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль «Академия развития» 1997г.
12. «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно прикладным искусством». М: «Просвещение», 2006;
13. «Радость творчества» М. Мозаика синтез, 2005;
14. «Оригами и развитие ребенка», «Академия развития», Ярославль, 1996 г
