МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧАЖЕМТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу черчению для учащихся 9Б класса

(компенсирующего (индивидуального) обучения)

Чажемто – 2016

Утверждаю:

Директор МАОУ «Чажемтовская СОШ»

_______________________

Приказ

Автор: учитель,

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа по черчению для 9 клас­са составлена на основе Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе», Федерального компонента Государственного стандарта начального общего, основного среднего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000), Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Черчение. Авторы: , , Данная рабочая программа предназначена для работы с обучающимися 9-го класса с ограниченными возможностями здоровья. В основной школе на базовом уровне в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение курса «Черчение» в 9-м классе выделено 8,5 часов в год (0,25 часа в неделю). Срок реализации программы - 1 год.

Курс черчения в 9 классе рассчитан на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств и продолжает курс «Черчение и графика», начатый в 8 классе.

Реализация этой концепции требует учета следующих положений.

1. Основой курса черчения является обучение школьников методам графических изображений, графической грамоте и графической культуре. В обучении должны быть отражены все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решению творческих задач. Каждый из этапов связан с определенной деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых (требующих применения знаний в новых условиях) задач, без которой процесс обучения остается незавершенным. Работы с творческим содержанием должны использоваться при изучении всех разделов курса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Графическая деятельность школьников неотделима от развития их мышления. На уроках черчения учащиеся решают разноплановые графические задачи, что целенаправленно развивает у них техническое, логическое, абстрактное и образное мышление. Средствами черчения у школьников успешно формируются аналитические и созидательные (особенно комбинаторные) компоненты творческого мышления. Черчение способствует развитию пространственных представлений учащихся.

3. Обучение черчению базируется на принципах политехнизма и связи с жизнью. При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание по возможности моделировало элементы деятельности специалистов, а объекты графических работ имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению.

Целью адаптации являются упрощение, выявление геометрических особенностей и более четкая организация формы, что облегчает ее анализ и графическое отображение. В процессе обучения необходимо осуществление межпредметных связей черчения с трудовым обучением, математикой, изобразительным искусством, информатикой и другими дисциплинами.

4. При обучении черчению необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, личные интересы и др.), стараясь постоянно совершенствовать уровень их развития.

5. На упражнения, самостоятельную и творческую работу отводится основная часть учебного времени.

Цели обучения:

Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности.

Задачи курса:

- формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекции, способах построения изображений на чертежах. Построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

- формировать знания о сборочных чертежах;

- научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

- развивать статистические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и её конструктивных особенностей, мысленного воссоздания их пространственных образов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

- развивать способность комбинировать, умение анализировать исходные данные с разной точки зрения и переосмысливать их в соответствии с условием поставленной задачи;

- научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

- формировать умения применять графические знания в новых ситуациях.

II. Содержание программы.

Введение – 0,25 ч.

1. Эскиз (1 ч)

Понятие эскиза. Правила выполнения эскиза. Требования к эскизам. Инструменты для обмера деталей. Последовательность выполнения эскиза.

Использование условных знаков, обозначений.

2. Сечения и разрезы (2 ч)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение мате­риалов на сечениях.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.

3. Сборочные чертежи (3 ч)

Чертежи типовых соединений деталей (2 ч). Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий (1 ч).

Изображения на сборочных чертежах. Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

4. Строительные чертежи (2,25 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назна­чении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных строительных чертежей. Работа со спра­вочником.

III. Учебно-тематический план

№

Модуль программы

Количество часов

Введение

0,25

Эскиз

1

Сечения и разрезы

2

Сборочные чертежи

3

Строительные чертежи

2, 25

Итого:

8,5

Календарно - тематическое планирование по черчению в 9 классе

№ п/п

Тема и тип урока

Основные элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Дата

план

факт

Введение – 0,25 ч.

1

Введение. Повторение изученного в 8 классе

Исторические сведения о развитии чертежей. Значение графических знаний для отображения и передачи информации в предметном мире.

Сведения о чертежных инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.

Знать: историю развития чертежа;

об инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.

Уметь работать с чертёжными принадлежностями

Эскиз – 1 ч.

2

Эскизы. Выполнение эскизов деталей.

Дать понятие об эскизе, правилах выполнения эскизов.

Знать: правила выполнения эскизов деталей.

Уметь самостоятельно выполнять эскиз детали.

Сечения и разрезы – 2 ч.

3

Назначение разрезов.

Разрезы. Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Виды разрезов. Правила выполнения разрезов Простые разрезы. Обозначение разрезов

Знать: назначение разрезов; различие между разрезами и сечениями; виды разрезов; правила выполнения разрезов.

Уметь выполнять разрезы

Знать правила обозначения разрезов.

Уметь обозначать разрезы.

4

Условности и упрощения на чертежах.

Условности и упрощения на чертежах.

Сокращение количественных изображений, применение условных знаков и упрощений

Знать: условности и упрощения на сборочных чертежах

Уметь выполнять и заполнять спецификацию

Сборочные чертежи – 3 ч.

5

Типы соединений. Изображение резьбы.

Общие сведения о соединениях деталей. Разъемные и неразъемные соединения.

Определение резьбы. Назначение, виды, параметры резьбы. Изображения резьбы на чертеже (на стержне и в отверстии). Обозначение резьбы.

Знать: отличия рабочего чертежа от сборочного, типы соединений.

Уметь: узнавать изображение резьбы на чертеже

6

Болтовое соединение

Болтовое соединение – один из видов резьбовых соединений. Резьбовые крепежные детали (болт, гайка, шпилька, винт). Условности и упрощения в изображении крепежных деталей. Параметры.

Знать: условности при изображении болтового соединения

Уметь: использовать справочную литературу

7

Понятие о деталировании.

Суть процесса деталирования, его необходимость. Правила деталирования. Способы нахождения размеров при деталировании.

Выполнение чертежей деталей по чертежу изделия

Знать определение деталирования, его необходимость, правила деталирования

Уметь рассчитывать размеры для деталирования; выполнять чертежи

Строительные чертежи– 2,25 ч.

8

Строительное черчение

Знакомство со строительным чертежом, его отличием от машиностроительного чертежа

Знать: назначение строительного чертежа, масштабы, простановка размеров, изображения на строительном чертеже

Уметь: выполнять краткий конспект

9

Строительное черчение. Элементы строительного чертежа

Научить выполнению самых распространённых элементов строительного чертежа. Политехническое образование

Знать: элементы строительного чертежа: окна, двери, лестницы, графические материалы.

Уметь: выполнять элементы строительного чертежа

10

Повторение и контроль знаний

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображении;

- изученные правила выполнения и оформления чертежей и приемы построения основных сопряжении.

    приемы работы чертежными инструментами; приемы построения сопряжений; основные сведения о чертежном шрифте; основы прямоугольного проецирования на одну, две и три перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах постро­ения аксонометрических изображений. основные правила выполнения чертежей основные правила построения и обозначения разрезов и сечений на чертежах; последовательность чтения чертежей деталей и сборочных чертежей; условные обозначения и изображение резьбы; способы изоб­ражения разъемных и неразъемных соединений (на уровне на­чального знакомства); особенности выполнения сборочных чертежей; условности и упрощения, применяемые на чертежах; правила деталирования.

Учащиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

- анализировать графический состав изображении;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

- выбирать необходимое количество видов на чертежах;

- осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.

    выполнять графические работы; строить правильные многоугольники; строить сопряжения; анализировать форму предмета по чертежу и с натуры; ана­лизировать графический состав изображений; читать и выполнять комплексные чертежи (эскизы) и нагляд­ные изображения несложных предметов; выбирать оптимальное количество видов на чертеже; осуще­ствлять некоторые преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей; проводить самоконтроль выполнения графических работ; приводить примеры использования черчения в жизни, быту, профессиональной деятельности человека. правильно выбирать главное изображение и оптимальное количество изображений; выполнять необходимые виды, разрезы и сечения на чертежах; выполнять чертежи основных (резьбовых) соединений деталей; читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц; пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), спра­вочной литературой, учебником и учебными пособиями.

V. Перечень учебно-методических средств обучения

Методическое пособие для учителя:

, «Технология. Черчение и графика», Мнемозина, 2009г «Об актуальных вопросах методики обучения черчению», Москва, «Просвещение» 2006 «Карточки задания по черчению» Москва, «Просвещение» 2002 Боголюбов . - М.: Машиностроение, 1999.