Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
основная общеобразовательная школа
с. Больше - Дорохово Асиновского района Томской области
Согласовано ЭМС МБОУ - ООШ с. Больше-Дорохово Протокол №__ от «__» ________2016г. Зам. директора по УВР ________ | Утверждаю Директор _________ . Приказ № __ От «___» ______2016г |
Рабочая учебная программа
«Всё в корнях наших»
основная школа 9 класс
8 часов
Составитель , учитель химии и
биологии
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы «Всё в корнях наших» учителя биологии МБОУ «Цнинская СОШ №1» .
Возрастает роль биологического образования в школе. XXI век многие провозглашают веком генетики. Общая биология и генетика фундамент современной медицины. Залогом здоровья людей служит полноценная деятельность генетической программы во всех клетках человека. На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения одна из наиболее актуальных проблем современности. Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек – существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне. Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса «Всё в корнях наших», посвященного изучению генетики человека. Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе.
Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.
Содержание курса рассчитано на 8 часов. Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.
Цель курса:
· изучение проблем генетики человека на основе молекулярной генетики, показать, как знание генетики помогает выяснить причины целого ряда наследственных заболеваний, своевременно ставить диагноз и в целом ряде случаев находить меры лечения.
Задачи курса:
· показать разнообразие материала, который будет предложен учащимся при изучении курса
« Общая биология» в старшей школе;
· показать ряд проблем, на которые нет однозначных ответов в самой науке:
а) зачем изучают геном человека?
б) каково влияние окружающей среды на наследственность человека?
в) какова вероятность передачи наследственных заболеваний?
· научить школьников определять факторы среды, которые могут влиять на те или иные признаки организма и обосновать последствия этого воздействия;
· расширить представление о СПИДе, мерах профилактики;
· формировать познавательный интерес школьников к биологии;
· развивать умения и навыки решения генетических задач;
· определиться с выбором профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медицина, фармакология, экология и др.)
Содержание программы курса выделяем две части:
· теоретическая;
· практическая.
В теоретической части раскрываем особенности строения гена и генома, хромосомные и генные мутации вызывающие наследственные заболевания, их профилактика и лечение; иммунитет, его молекулярные механизмы, болезни иммунитета и качество среды обитания (раскрываем основы генетики человека и медицинской генетики).
В практической части предполагается выполнение исследовательских работ, рефератов, решение генетических задач.
Элективный курс предусматривает классно-урочную систему, лекционно-практическую, личностно-ориентированную педагогические технологии.
Межпредметные связи.
Неорганическая химия: охрана природы от воздействия отходов химического производства.
Органическая химия: строение и функции органических молекул (ДНК, РНК).
Физика: рентгеновское излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения элективного курса учащиеся должны
знать
- современные представления о гене; понятие о наследственности, генотипе, кариотипе, геноме; особенности и методы генетики человека; причины наследственных заболеваний человека; наследование групп крови у человека, принцип переливания крови.
уметь:
• объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
• составлять и анализировать генеалогическое древо;
• решать генетические задачи.
Содержание программы
Занятие 1. Современное представление о гене. Тайны генома.
Что представляет собой ген?
Строение гена. Организация генома. Генотип эукариотических клеток. Развитие представлений о гене. Характеристика генов – особенности псевдогенов, уникальные гены, повторяющиеся гены, рекомбинирующие (прыгающие) гены, транспозоны.
Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Хромосомный набор организма человека. Комплексные исследования генома человека. Методы современного молекулярно-генетического анализа. Геномная дактилоскопия. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований связанных с геномом человека. Генная терапия. Перспективные открытия в области исследований генома человека.
Демонстрации: таблицы, схемы строения гена эукариот, рисунки, модель ДНК, портреты ученых (Г. Мендель), фото хромосомного набора человека
Занятие 2. Основы современной генетики человека. Гены и здоровье.
Особенности генетики человека. История возникновения и развития. Методы изучения генетики человека: генеалогический, онтогенетический, цитогенетический, близнецовый, дерматоглифики, электрофизиологические, иммунологический, популяционный.
Особенности строения кариотипа человека.
Генетические факторы развития заболеваний. Наследственные заболевания, связанные с мутациями (фенилкетонурия, галактоземия, ахандроплазия). Наследственные заболевания, вызванные изменением числа хромосом (синдром Дауна, Патау, Эдвадса). Наследования, сцепленные с полом (у женщин – синдром Шерешевского-Тёрнера, у мужчин синдром Клайнфельтера). Наследование, сцепленное с X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм). Проблемы онкологии. Летальные и полулетальные гены. Генетика и медицина.
Демонстрации: таблицы, рисунки, фото кариотипа человека, близнецов, графики, диаграммы родословных великих людей.
Занятие 3. Профилактика наследственных заболеваний
Экологические факторы. Чистота окружающей среды, загрязнение среды мутагенами и канцерогенами. Радиация и наследственность. Мутагены, человек и биосфера. Мутагены среды и охрана наследственности человека. Влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на потомство. Близкородственные браки. Медико-генетическое консультирование. Дородовая диагностика наследственных заболеваний. Генетический скрининг. Евгеника. Размышление о клонировании людей.
Демонстрации: таблицы, рисунки, плакаты.
Занятие 4. Наследственность и группы крови человека
Наследование групп крови у человека (система АВО) по типу серии множественных аллей. Действие трех аллей одного гена. Доминантные и рецессивные гены. Соотношение генотипов (гомозиготных и гетерозиготных) и групп крови.
Принцип переливания крови. Частота встречаемости универсального донора и универсального реципиента (по двум параметрам: группа крови по системе АВО и резус-фактор). Наследование групп крови и медико-юридическое применение (установление отцовства).
Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых (К. Ландштейнер).
Занятие 5. Иммунитет, его молекулярные механизмы
Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитные функции крови. Вич-инфекция и СПИД: признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа. Помощь организму.
Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых (), кинофильм.
Часть 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Занятие 6. Исследовательская работа
Составление и анализ генеалогического древа. Проявление признаков у человека при аутосомном доминировании и рецессивном типе наследования.
Демонстрации: родословные великих людей А. Пушкина, С. Ковалевской и др.
Занятие 7. Решение генетических задач
Наследование групп крови по системе АВО у человека. Определение принадлежности детей их родителям, возможность переливания крови от родителей детям, определение потомства по генотипу отца и матери и т. д.
Занятие 8. Решение генетических задач
Наследование сцепленное c полом, X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм), наследование связанное с У-хромосомой (гипертрихоз). Доминирование генов и неполное доминирование (анофтальмия). Хромосомные болезни человека связанные с нарушением половых хромосом, синдромы Шерешевского-Тёрнера и Клайнфельтера. Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Занятие 9. Зачет
1. Защита рефератов и проектов.
2. Защита исследовательских работ:
«Генеалогическое древо моей семьи»;
«Наследственные заболевания моей семьи».
ТЕМАТИКА ПРОЕКТОВ И РЕФЕРАТОВ.
1. История открытия и изучения генов.
2. Геномные исследования и болезни человека.
3. Проблема расшифровки генотипа.
4. Международный проект «Геном человека».
5. Хромосомные болезни человека.
6. Генетика и медицина.
7. Гены и поведение человека.
8. А. Пушкин и его родословная с позиций медицинской генетики.
9. Наследственность и экология.
10. Генетические последствия Чернобыля.
Учебно - тематическое планирование.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | |
лекции | практика | |||
1. | Современное представление о гене. Тайны генома. | 1 | 1 | |
2. | Основы современной генетики человека. Гены и здоровье | 1 | 1 | |
3. | Профилактика наследственных заболеваний | 1 | 1 | |
4. | Наследственность и группы крови человека | 1 | 1 | |
5. | Иммунитет, его молекулярные механизмы | 1 | 1 | |
6. | Исследовательская работа | 1 | 1 | |
7. | Решение генетических задач | 2 | 2 | |
8 | Итоговое занятие | 1 | ||
Итого | 9 | 5 | 3 |
Календарно-тематическое планирование
Тема раздела программы | № п. п. | № урока | Тема урока | Дата проведения | |
по плану | фактически | ||||
Современное представление о гене. Тайны генома. | 1. | 1. | Современное представление о гене. Тайны генома. | ||
Основы современной генетики человека. Гены и здоровье | 2. | 1. | Основы современной генетики человека. Гены и здоровье | ||
Профилактика наследственных заболеваний | 3. | 1. | Профилактика наследственных заболеваний | ||
Наследственность и группы крови человека | 4. | 1. | Наследственность и группы крови человека | ||
Иммунитет, его молекулярные механизмы | 5. | 1. | Иммунитет, его молекулярные механизмы | ||
Исследовательская работа | 6. | 1. | Исследовательская работа | ||
Решение генетических задач | 7-8 | 1-2 | Решение генетических задач | ||
Итоговое занятие | 9 | 1 | Итоговое занятие |
Учебно-методическое обеспечение
1. Биологический энциклопедический словарь.
2. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М., «Дрофа», 2004.
3. Богданова : Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы. М., «Высшая школа», 1991.
4. иология в 3 т. М., Мир, 1998.
