Урок в 3 классе.
Тема: «Дыхание и кровообращение»
Цели:
- узнать об органах дыхания и кровообращения;
- учиться заботится о своём здоровье;
- обогащать словарный запас учащихся.
Оборудование:
Таблица «Дыхательная система». Таблица «Кровообращение» Таблица «Состав крови» Видеомагнитофон, телевизор, видеокассета с записью заставки программы «Здоровье» и вопросом телезрителей. Стетоскоп, тонометр, микроскоп. Детская энциклопедия «Человеческое тело». Гербарий брусники.Ход урока.
Урок проводится как телепрограмма «Здоровье».
I. Организационный момент.
Звучит музыка к телепрограмме «Здоровье»
Ведущая (учитель):
- Здравствуйте уважаемые участники и гости нашей программы «Здоровье».
Сегодня с вами ведущая….
В нашей программе мы встретимся с врачами, которые помогут нам узнать об органах дыхания и кровообращения, узнаем о полезных рекомендациях, помогающих сохранить здоровье.
Девиз нашей программы:
«Береги здоровье смолоду».
В нашей студии сегодня работают кардиолог, пульмонолог, врачи скорой помощи, фитотерапевт, лаборант, ассистенты и экспертная комиссия.
Учащиеся класса предварительно разделены на несколько групп: Сильная группа учащихся (предварительно подготовлены):
Ординаторская: кардиолог, пульмонолог, фитотерапевт. Лаборатория: лаборант. Бригада скорой помощи: 2 — 3 учащихся.Остальные учащиеся ассистенты.
II. Введение в тему.
Ведущая (учитель):
- Попробуйте на минуту рукой закрыть нос и рот. Что вы чувствуете?
(Высказывания учащихся)
- Что необходимо для дыхания?
(Воздух)
- Какой состав имеет воздух?
(Кислород, азот, углекислый газ)
III. Работа над темой урока.
Рубрика «Органы дыхания»
Ведущая (учитель):
- С органами дыхания нас познакомит врач пульмонолог. Это специалист по изучению и лечению органов дыхания.
- Учащийся (пульмонолог) по таблице «Органы дыхания» рассказывает о работе органов (статья учебника стр. 148 - 149)
Ведущая (учитель):
- У ассистентов есть дополнения?
(высказывания учащихся)
- К нам поступил вопрос от телезрителей.
Видеовопрос:
(ученики надувают воздушные шарики).
- Полезно или вредно мне это делать?
(высказывания учащихся).
Ведущая (учитель):
- Кто знает что такое икота? (высказывания учащихся).
Бригада скорой помощи помогает провести опыт с водой.
Рубрика «Кровообращение»
Ведущая (учитель):
- С системой кровообращения нас познакомит врач - кардиолог, это специалист по изучению и лечению органов кровообращения.
Учащийся (кардиолог) по таблице «Кровообращение» рассказывает о работе органов (статья учебника стр. 149).
Ведущая (учитель):
- У нашего врача имеются вот такие приборы
(показывает стетоскоп и тонометр).
- Для чего они нужны?
(высказывания учащихся).
Опыт с измерением артериального давления.
- Лаборант нам расскажет, из чего состоит наша кровь.
Выступление лаборанта.
Дополнения ассистентов.
Ведущая (учитель):
- Если вы всё - таки заболели нам поможет врач - фитотерапевт, который лечит больных травами поможет нам выбрать правильное лекарственное средство из зелёной аптеки природы.
Выступление учащегося (фитотерапевта) с рассказом о бруснике.
- Я расскажу о бруснике.
Брусника — это вечнозелёный кустарничек. Это растение тундры и хвойных лесов. Брусника относится к числу лекарственных растений. В медицине находят применение её листья и плоды. Из листьев делают отвары и настои для лечения почечно-каменной болезни. Плоды употребляют в свежем виде, готовят морсы, варят варенье, мочат. Они оказывают полезное действие при нарушении артериального давления, а также оказывают антисептическое действие при лечении органов дыхания.
Ценное свойство ягод брусники - то, что они не портятся при хранении, их можно в большом количестве заготавливать впрок.
Наши лесные обитатели всегда ценили эти полезные свойства брусники. Эта ягода служит пищей для лесных зверей и особенно птиц.
(Из книги «Растительный мир нашей Родины», Москва «Просвещение», 1991 год)
IV. Детская рубрика.
Ведущая (учитель):
- Что полезного вы узнали из нашей программы?
- Что вы сегодня посоветуете своим друзьям и родителям, что бы они никогда не болели?
V. Итоги урока.
VI. Домашнее задание.
Составить кроссворд по теме «Дыхание и кровообращение».
