Название идеи: «Чистый водоем – счастливые обитатели в нем!»

Название идеи: «Чистый водоем – счастливые обитатели в нем!»
Направленность	Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста	Количество	10	Возраст детей	6-7 лет
Тип	Беседа с использованием познавательной сказки «Водяное царство»	Место проведения	Группа ДОУ
© Автор (ы)	, к. п.н., доцент кафедры педагогики и методики дошкольного и начального образования ВятГГУ г. Киров, , студентка 4 курса педагогического факультета ВятГГУ г. Киров
Задачи	Развивать у детей умение понимать, почему необходимо беречь родные водоемы, умение отвечать на вопросы, связанные с характеристикой и важностью охраны водоемов, воспитывать сочувствие к обитателям загрязненного водоема
Результат	Дошкольники в процессе слушания познавательной сказки осознали, что нужно, беречь родные водоемы, иначе все обитатели водоема (рыбы, улитки, раки, пиявки и пр.) погибнут, загрязнится окружающая среда не только водоема, но и всего того, что находится рядом
Ресурсы	Книжка-самоделка, в которой представлено содержание и иллюстрации к познавательной сказке «Водяное царство», музыка А. Вивальди «Осень» (из цикла «Времена года»)
В качестве подготовительной работы была проведена экскурсия на водоем, когда зацвели кувшинки и кубышки. Дошкольники рассматривали плавающие листья и цветы, ловили сачком рыбок, изучали их, вылавливали и наблюдали за моллюсками (катушкой, прудовиком), пауком-«водянкой», личинками стрекозы, играли в подвижные игры. Перед беседой с использованием познавательной сказки педагог настроил детей на слушание: использовал вопросы, связанные с тем, что видели и что делали дети на экскурсии, продемонстрировал книжку-самоделку. Педагог рассказал сказку ярко, выразительно, эмоционально, а не прочитал, т. к. в живом рассказе взрослого она звучала более образно. В процессе рассказывания сказки педагог выступал как артист, рассказчик и одновременно режиссер волшебного спектакля, активными участниками которого выступали дети. Дошкольники внимательно слушали сказку, по ходу рассказывания познавательной сказки отвечали на вопросы: Какие реки и моря вы знаете? Каких обитателей рек, прудов и морей видели сами? Почему заболели рыбки? Как же сделать воду чистой, чтобы спасти этих маленьких рыбок? Для чего нужны очистительные фильтры? Почему водяное царство не сразу стало чистым? и др. Дети рассматривали иллюстрации, где изображено водяное царство (чистое и загрязненное), его обитателей, соотносили с тем, что видели на экскурсии. В конце ответили на вопрос: Почему нужно беречь водоемы? Литература 1.  Вахрушева мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: Учебное пособие. - Москва: ФОРУМ, 2009. 2.  Закипная Т. Г., Закипная Ирина. История о том, как залив обиделся на людей / Т. Г. Закипная, Ирина Закипная // Дошкольная педагогика. – 2006. – № 2. 3.  Рыжова Н. А. Не просто сказки: Экологические рассказы, сказки, праздники / Н. А. Рыжова. – М., 2002.