,
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 1» г. Нурлат Республики Татарстан.
СЦЕНАРИЙ УРОКА
по окружающему миру во 2 классе
«Лесные опасности».
Пояснительная записка
Изучение опасностей подстерегающих людей в лесу, умение видеть опасность и оказывать первую помощь входит в состав обязательного минимума содержания начальной образовательной программы, предусмотренный федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Предлагаю свой вариант изучения данной темы используя УМК «Мир вокруг нас».
Тема урока: «Лесные опасности».
Цели урока:
обучающие: выявить какие опасности подстерегают нас в лесу; определить причины появления этих опасностей;
развивающие: развивать познавательную активность обучающихся к предмету, продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации, развивать умения самостоятельно ставить цели урока, умение сравнивать, делать выводы развивая мышление обучающихся, способствовать повышению информационной культуры учащихся;
воспитательные: воспитание культуры поведения в лесу, бережное отношение к природе.
Задачи урока: научиться различать «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды; знать правила поведения, если рядом летают жалящие насекомые; научиться оказывать первую помощь при укусе жалящих насекомых.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения: интегрированный урок с использованием информационных технологий.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация к уроку; учебник «Мир вокруг нас» для 2 класса; рабочие тетради по окружающему миру 2 класс, 2-я часть; контрольно-измерительные материалы.
Конспект урока по окружающему миру в 2 классе по теме:
«Лесные опасности».
Цели урока:
Обучающие: выявить какие опасности подстерегают нас в лесу; определить причины появления этих опасностей. Научиться различать «съедобные» и «несъедобные» грибы и ягоды; знать правила поведения, если рядом летают жалящие насекомые; научиться оказывать первую помощь при укусе жалящих насекомых.
Развивающие: развивать познавательную активность обучающихся к предмету, продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации, развивать умения самостоятельно ставить цели урока, умение сравнивать, делать выводы развивая мышление обучающихся, способствовать повышению информационной культуры учащихся.
Воспитательные: воспитание культуры поведения в лесу, бережного отношения к природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения: интегрированный урок с использованием информационных технологий.
Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация к уроку; учебник «Мир вокруг нас» для 2 класса; рабочие тетради по окружающему миру 2 класс, 2-я часть; контрольно-измерительные материалы.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление.
5. Итог урока. Оценивание.
Ход урока
1.Организационный момент.(1 мин)
Эмоциональный настрой на работу на уроке.
-Давайте друг другу улыбнёмся, подарим друг другу хорошее настроение.
(Слушают учителя, смотрят друг на друга, улыбаются. Получают положительный настрой на работу.)
2.Постановка целей и задач урока:
-На предыдущих уроках мы говорили о том, какие правила безопасности нужно соблюдать на улице и дома. Послушайте стихотворение и определите тему нашего урока. (Чтение стихотворения.)
Баба Ёжка суп варила,
Змей сушёных накрошила.
Развела большой костёр
И поставила котёл.
Между сосен и полянок
Собрала ведро поганок,
Поскакала за бугор –
Отыскала мухомор,
Для приправы – бузины,
Для отравы – белены,
И отличной свежей тины…
Супчик вышел – то, что надо
Целых 20 литров яда!
-Хотите попробовать такой супчик? Почему? (Ответы детей.)
-Как вы думаете, что вы узнаете сегодня? (Ответы детей.)
-Тема нашего урока «Лесные опасности». Мы узнаем, какие опасности нас подстерегают в лесу, что нужно знать, чтобы поездка в лес не стала неприятной. Слайд-1,2,3.
3.Изучение нового материала:
1.Знакомство с ядовитыми растениями.(8 мин)
- Какие растения вы встречали в лесу? (ответы детей)
- Какие ядовитые, а какие съедобные? Можно ли собирать в лесу растения, которые не знаете? На все эти вопросы сейчас ответим. (Рассказ учителя.). Слайд-4,5,6,7,8,9. Приложение 1, 2.
Подвижная физ. минутка.
2. Ядовитые и съедобные грибы.(8 мин)
- Какие грибы вы встречали в лесу? (ответы)
- А какие грибы есть нельзя, а какие можно? Какие грибы похожи? Вот об этом и поговорим. (Рассказ учителя.)
Грибы – это тоже растения. Усиленно они начинают расти со второй половины лета, т. к. к этому времени хорошо прогрелась почва и в ней достаточно влаги. Замечено, что некоторые грибы растут около определённых деревьев. Белые – вблизи берёз, елей, дубов. Подосиновики – могут расти рядом с осиной, сосной, а подберёзовики – под берёзой. Шляпка и ножка– часть грибного растения. Другая часть находится в верхнем слое почвы, лесной подстилке. Она состоит из тонких ветвящихся нитей, называется грибницей, на которых развивается гриб. При сборе грибов нужно их осторожно выкручивать, чтобы не повредить грибницу. На ней вырастут новые грибы. Грибы используют в пищу: их жарят, солят, маринуют. Чтобы не иссякал источник пищевых грибов, не нарушалась взаимосвязь в жизни леса, надо бережно и разумно относится к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Ядовитые грибы тоже приносят пользу: их грибница снабжает влагой и азотом корни деревьев и кустарников. Для лося, оленя и др. животных мухоморы служат лекарством. Сшибать и растаптывать ядовитые грибы не эстетично и не разумно. Ведь разбивая и разбрасывая кусочки шляпки ядовитого гриба по лесу, люди невольно содействуют его расселению. Слайд-10,11,12.
3. Жалящие насекомые.(8 мин)
- Вспомните медвежонка Винни - Пуха из сказки Алана Милна (показ иллюстрации.) Для чего ему понадобился воздушный шарик? Почему пчёлы подозрительно смотрели на него? Какой опасности подвергался медвежонок?
- А вы каких насекомых боитесь? Почему? Какие насекомые нападают на людей? Почему их так называют? Поговорим об этом. Слайд-13 и учебник с.33. чтение текста учащимися.
4. Правила безопасности в лесу. (8 мин)
- Мы с вами познакомились на уроке с опасностями, которые подстерегают нас в лесу. А как же уберечься от этих опасностей? Как сделать так, чтобы поход в лес был приятным и вы получили положительные эмоции? Для этого есть правила, с которыми мы сейчас познакомимся. Мне кажется, что многие из вас эти правила уже знают. Многие из вас были в лесу и не один раз. Давайте их вспомним и запомним.
Чтение и обсуждение правил безопасности. Слайд -14,15,16,17,18,19,20,21,22.
4.Закрепление пройденного материала: (5 мин)
Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.15,16 (2,4)
Фронтальная проверка: 1 ученик зачитывает правильные ответы, другие проверяют.
5.Итог урока:(1 мин)
Оценивание.
-Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Домашнее задание:
Чтение текста с.32-33. рабочие тетради с.15,16 (1,3)
Знать все изученные правила.
