ТЕМА: Как путешествует письмо?
Цель: познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений, правилами написания письма.
Задачи:
Предметные:
- Знать этапы путешествия письма. Знать правило написания письма и уметь подписывать конверт. Знать виды почтовых отправлений.
Метапредметные:
Личностные УУД:
-формировать познавательную мотивацию путём создания проблемной ситуации ; - формировать представление о значении почты в жизни человека; - формировать способность к самооценке при самопроверке, с помощью волшебной линеечки знаний.
Регулятивные УУД
-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; - овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи; . - формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - работать по коллективно составленному плану; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - - высказывать своё предположение.
Познавательные УУД:
-формировать познавательную мотивацию на основе эмоциональной, направленной с помощью наглядных средств; - поиск и выделение необходимой информации;- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие); - применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -определение основной и второстепенной информации; - уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, рабочую тетрадь, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - постановка и формулирование проблемы; - установление причинно – следственных связей; - построение логической цепи рассуждений; - самостоятельное создание способов решения поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- принимать участие в работе парами и группами; - понимать задаваемые вопросы; - выражать свою точку зрения; - адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Первоклассники познакомятся с работой почты, видами почтовых отправлений, узнают этапы путешествия письма.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: видеоаппаратура, отрывок из мультфильма «Зима в Простоквашино», образцы конвертов, открыток, почтовых марок, телеграмм; маски муравья и черепахи, клей, ножницы, рисунки почтовых голубей, бутылка с запиской внутри.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем
2. Повторение пройденного материала.
Сегодня мы с вами узнаем что – то новое и интересное, но сначала вспомним, а что же мы интересного и очень важного узнали на прошлом уроке? (откуда в наш дом приходит электричество).
- Давайте вспомним, что мы узнали про электричество на прошлом уроке, поиграв в игру «Убери лишнее».
- Я буду показывать вам картинки с предметами, если он связан с электричеством – поднимаете сигнальную карточку со знаком «+», если не связан, то « - «.
Шкаф
Электростанция – Докажите, что это слово связано с электричеством (на электр. Выраб. Электричество)
Ножницы
Провода – Для чего нужны провода? (по ним в наши дома приходит электричество)
Кресло
Пылесос – докажите(работает от электричества)
Кружка с вилкой
Розетка – Какие правила нужно соблюдать при обращении с электричеством и электроприборами?
- Теперь мы с вами знаем, как поступает в наш дом электричество.
3. Мотивация учебной деятельности
Посмотрите, к нам на урок пришли Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха. Давайте их послушаем.
Диалог Муравья и Черепахи.
(Черепаха)
- Ребята, послушайте нас, нам нужна ваша помощь.
Муравей. Черепаха, я уже очень многому научился вместе с ребятами, умею читать и писать. О многом они мне рассказали. Всем этим я бы хотел поделиться со своим другом, который живёт в другой стране, Мексике.
Черепаха. В чём же проблема?
Муравей. Я не знаю, как это сделать. Съездить к нему я не могу, так как ещё не закончился учебный год. Что же мне делать?
Черепаха. Есть несколько вариантов. Ты можешь позвонить своему другу, а можешь написать ему письмо.
Муравей. А что такое письмо? Как оно попадёт к моему другу?
Черепаха. На эти вопросы тебе помогут найти ответ на уроке.
— Ребята, поможем Муравьишке Вопросику узнать, как путешествует письмо?
— В вашей семье кто-нибудь получал письма или открытки?
— А вы знаете как путешествует письмо? Как оно приходит в ваши почтовые ящики? На уроке мы определим этапы путешествия письма. Узнаем, как называются люди, которые отправляют и получают письма. Будем учиться различать виды почтовых отправлений. Тема нашего урока так и называется «Как путешествует письмо».
— А сначала давайте оценим свои знания о путешествии письма. На листочках нарисованы волшебные линеечки знаний.
— Красное деление – знаете всё, зеленое – знаете много и синее – знаете мало. Оцените свои знания и поставьте крестик.
4. Работа по теме урока
— Что такое письмо? Илье было задание, посмотреть в толковом словаре, что называется письмом.
Илья - Это написанный текст, сообщение, которое посылается кому-либо. Возьмём текст, который Муравьишка написал своему другу.
( Показать листок с текстом детям.)
— Это письмо? Ещё нет. Что нужно, чтобы этот текст стал письмом?
Его надо положить в конверт, запечатать и приклеить марку.
- Что такое конверт? А Свете было задание спросить у родителей, что называется конвертом?
Света - Это пакетик из бумаги для вкладывания в него письма (вложить письмо).
- Что такое почтовая марка? А Антону было задание, посмотреть в интернете, что называется почтовой маркой? (Слайд 1)
Это знак оплаты почтовых услуг. Выглядит марка как бумажный квадратик, прямоугольник или треугольник с различными изображениями и указанием цены (показать на марке).
Итак, мы купили конверт и приклеили на него марку. Рассмотрите конверты и догадайтесь, что надо сделать дальше?
Правильно. Написать адрес и имя. Чьи? На конверте пишется два адреса и два имени и фамилии.
Найдите на конверте слова «от кого» и «кому».
Посылая письмо, вы должны написать адрес и имя человека, которому пишете. Такого человека называют адресат. (Перевернуть на доске листочек).
- Возле какого слова будем писать его имя и адрес? (возле слова «кому»)
- Значит, человека, кому мы пишем называют ….адресат.
На этом же конверте вы должны написать свой адрес и имя, чтобы в случае отсутствия или переезда адресата письмо вернулось к вам обратно. Возле какого слова будем писать свой адрес? (От кого) Вы являетесь отправителем письма. (Перевернуть листочек) Кем является Муравьишка— адресатом или отправителем? Почему?
- Ещё на конверте указывается почтовый индекс. (Перевернуть слово) Слово иностранное, означает «указатель».
"Индекс" (Слайд 2) - Это последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем.
-В России принята шестизначная система цифр в индексе, поэтому на конверте мы пишем только шесть цифр: первые три цифры - это код города, ещё три номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами, смотрите на образец, дело в том, что индекс расшифровывает машина. Особое устройство с бегающим лучом считывает все вертикальные, горизонтальные и наклонные линии. Поэтому цифры должны быть определенного образца.
- На доске схема этапов путешествия письма, такая же схема у каждого в учебниках. Рассмотрите её.
Между Муравьём и его другом много пустых квадратиков. Вся цепочка — маршрут движения письма от отправителя к адресату, его пока мы не знаем, и на уроке должны заполнить все пустые квадратики. Для этого нам пригодятся карточки с этапами путешествия письма, они лежат у вас на партах.
Мы написали адреса, имена. Куда идти дальше?
Я синего цвета, вишу на стене. И много приветов хранится во мне.
Опускаем письмо в почтовый ящик. Значит первый этап путешествия - письмо опускаем в почтовый ящик. Найдите картинку с изображением почтового ящика. Приклейте её в первый квадратик.
Дети накладывают изображение почтового ящика в первый квадратик.
— Каков путь письма дальше? Несколько раз в день работники почты высыпают письма из ящиков в специальные мешки. Найдите картинку с мешком для писем и приклейте её во второй, пустой квадратик. Как вы думаете каков путь письма дальше? Письма привозят на почту и сортируют, то есть распределяют по адресам. Вот тут то нам и помогает индекс, он указывает в какой город отправиться письмо. Одни письма отправят в Санкт-Петербург, другие — в Москву, третьи — в Иркутск. Набирается определённое количество писем, которые поедут в одни и те же города, найдите картинку на которой нарисована сортировка писем.
На каждое письмо на почте ставится штамп с датой и временем его отправления.
— В печатной тетради на странице 42 в задании №2 найдите рисунок штампа.
Найдите рисунок штампа, а ниже нарисован почтовый штемпель, которым и ставятся штампы. Соедините рисунок штампа с названием «почтовый штемпель».
-Рассмотрите оставшиеся картинки и подумайте, куда письмо отправляется дальше? Каждое в свою сторону. Часть писем поедет на почтовой машине на вокзал. Их отправят в специальном почтовом вагоне поезда в нужный город. Как вы думаете какая картинка подходит для этого этапа? (накладывается 4 – квадратик). А если до города адресата не ходят поезда, то как же письмо попадет в нужный город? Отправится самолётом вместе с другим багажом (дети заполняют 5 - квадратик). Какую возьмем картинку для этого этапа? Приклейте её в пятый квадратик.
Наконец, письма попадают в нужный город. На почте их снова сортируют.
- А зачем их опять сортируют? Раскладывают по адресам, используя сортировочные ящики. Найдите на рисунке картинку сортировочного ящика и соедините рисунок с названием «сортировочный ящик». Почему его разделили на полки? Для сортировке по улицам. На верхнюю полку кладут все письма, открытки на улицу Советская, нижняя полка для почтовых отправлений на улицу – Нагорную. Как вы думаете какой следующий этап путешествия письма? Почтальон кладёт их себе в сумку, найдите квадратик с сумкой почтальона и приклейте его в 6 ой, пустой квадратик и разносит по адресам. А кого называют почтальоном? Эта профессия человека, который приносит нам газеты, письма, открытки. А кто у нас самый знаменитый почтальон? Кто написал это произведение? (Э. Успенский) Как вы думаете какой последний этап путешествия письма? Именно почтальон кладёт письмо вам в почтовый ящик (7 квадратик).
Таков маршрут движения письма.
Расскажите по полученной схеме о путешествии письма.
Мы с вами уже говорили о марках, которые надо приклеивать на конверт. Посмотрите на письма у меня в руках. Что вы можете сказать об их марках?
Действительно, марки бывают разного размера, с разными рисунками
и разной ценой. Чем дальше будет ехать письмо, тем больше будет на нём марок. И эти марки будут стоить дороже. Марка — это проездной билет письма. Точно так же, как вы за себя платите в транспорте, так и за письмо мы платим. Марки бывают очень красивыми. Со временем люди стали собирать красивые марки. На почте стали выпускать специальные экземпляры, которые люди уже не наклеивают на конверт, а коллекционируют— кладут в специальные альбомы и показывают друзьям и знакомым, их называют – филателисты (Перевернуть лист) Есть люди в нашей школе, которые коллекционируют марки. Они принесли их, чтобы показать вам.
Показ коллекции.
Физминутка (Ах, какая стрекоза…)
Самостоятельная работа
— В рабочей тетради (с. 42 № 1) изображены различные марки. Прочитайте задание рядом с рисунком.
Как вы понимаете выражение «марку, выпущенную для тебя»? ( Важное событие, связанное с вашей жизнью. Какое у вас очень важное событие произошло в этом учебном году). Что должно быть изображено на такой марке? Устно попробуем нарисовать марку, которая выпущена именно для вас, (тетрадь, учебник, глобус, карандаши, ручки, звонок школьный) а дома по желанию нарисуете её карандашами.
Но по почте можно отправить не только письмо. Что ещё можно пересылать по почте? Расскажет нам об этом почтальон Печкин.
Включить фрагмент мультфильма «Зима в Простоквашино»,
— Какие почтовые отправления упомянуты в мультфильме? (Телеграмма, бандероль, посылка.)
Телеграмма — сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.
Телеграммы бывают обычные и поздравительные ( показ бланков)
— Бандероль — почтовое отправление в бумажной обёртке. Но сейчас стал использовать пластиковые пакеты. В учебнике, на стр. 65 под каким номером нарисована бандероль? (3)
Посылка — вещь, посланная в специальной упаковке. Нарисована под номером 4
- Что ещё отправляют по почте, но не было упомянуто Печкиным?
Открытка — специальная почтовая карточка для открытого письма. Под каким номером изображена открытка
? (2)
В магазинах вы видите огромное количество различных открыток.
Для чего их выпускают? Какой приближается праздник? В рабочей тетради по желанию вы можете нарисовать открытку для друга или подруги к новогоднему празднику.
Рассмотрите изображение предметов в рабочей тетради, с. 42 № 2, которые находятся в каждом почтовом отделении и какой мы ещё не назвали? (весы) Зачем они нужны? (взвешивать)
Для чего на почте весы?
Для взвешивания бандеролей, посылок, писем. За пересылку тяжёлого письма надо заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить на них марки.
На странице 65 учебника мы видим Мудрую Черепаху с голубем, который держит в клюве письмо. Рядом старинные фотографии, на которых изображены голуби. Как вы думаете, какое отношение имеют эти птицы к теме нашего урока?
Дети высказывают предположения и проверяют их на странице 92. Колесниченко читает.
— Показ слайда 3 - памятники голубям. Рассматривание рисунков и пояснение к ним. На рисунке под №1 изображены голуби с прикрепленными сообщениями, на фотографии под № 2 показан автомобиль – голубятник. Его использовали во французской армии почти 100 лет назад.
— Голубь стал почтальоном поневоле. Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой с очень большой скоростью — 60-80 километров в час. (С такой скоростью едет машина.) Эти способности птиц человек стал использовать для получения информации.
В настоящее время голубиная почта сохранилась в Англии, голуби доставляют донорскую кровь в пробирках, минуя все автомобильные пробки.
Посмотрите на предмет, который я держу в руках. Что это? Что внутри бутылки?
Откупорим бутылку и посмотрим, что там внутри. Открыть бутылку и достать листок с текстом. На нём написаны слова «бутылочная почта».
Что такое бутылочная почта? Издавна «почтой Нептуна» пользовались люди, потерпевшие кораблекрушения, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки с записками должны были быть выброшены на берег, послание найдено и прочитано людьми.
5. Рефлексия учебной деятельности (Работа с карточками, взаимопроверка по доске и оценивание товарища.)
— Мы с вами совершили длинное путешествие вместе с письмом. Какие цели мы ставили в начале урока? Что вы запомнили, проверим выполнив тестирование.
1 вопрос: укажите название бумажного пакета для письма. (конверт)
2 вопрос: Представь, что ты отправил письмо сестре, которая живёт в другом городе. Как тогда тебя назовут? (отправитель)
3 вопрос: Тебе надо купить специальную почтовую карточку для открытого письма. Что ты попросишь у работников почты? (открытка)
4 вопрос: Виталик объяснил работнику почты, что должен получить подарок от дедушки, который был отправлен в специальной упаковке. Что выдали Виталику? (посылку)
5 вопрос: На вопрос учителя, как называется бланк с сообщением, переданным по телеграфу, дети ответили так. (Миша: «Это телеграмма».)
Поменяйтесь карточками и проверьте по доске. Теперь верните карточки обратно друг другу. Теперь мы снова оценим свои знания. Поднимите руки у кого нет ни одной ошибки, поставьте крестик напротив красного деления. Поднимите руки у кого одна – две ошибки, поставьте крестик между зеленым и красным делением, у кого 3-5 ошибок, поставьте между синим и зеленым делением.
Поднимите руки у кого крестик стал выше, значит вы хорошо поработали на уроке, внимательно слушали учителя и своих товарищей, узнали много нового и интересного.
Наш урок был полезным для Муравьишки? Сможет ли он отправить письмо другу? Ребята, а вы научились отправлять письма?
\
