Муниципальное общеобразовательное учреждение

Пахотно-Угловская средняя общеобразовательная школа

Бондарского района Тамбовской области

Урок - соревнование по окружающему миру

в 3 классе

Тема урока: «Изображение Земли на карте и глобусе. Ориентирование на местности».

Учитель начальных классов:

2008 год

Задачи урока:

* проверить знания учащихся по основным вопро­сам изученных тем: изображение Земли на карте и глобусе, ориентирование на местности, продолжить формирование практических умений, поддержать активную познавательную деятельность уча­щихся и их интерес к предмету.

* воспитывать дружбу, взаимопомощь, аккуратность, умение работать в коллективе, следовать правилам умственного труда, доводить начатое дело до конца, интерес к окружающему миру, литературным произведениям.

Оборудование и наглядные пособия:

карточки с номерами, ко­торые прикрепляются к одежде школьников, листочки для диктанта, кроссворда с сеткой для от­ветов приготавливаются заранее для каждого ученика, задания-ри­сунки выполняются на больших листах и прикрепляются к классной доске.

Структура урока.

1.Мотивационный компонент.

Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вас видеть. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

2. Организационные моменты

Урок-соревнование включает несколько чередующихся заданий, которые проводятся в быстром темпе, создавая полную иллюзию игры.

В начале урока учащиеся делятся на группы. Учащиеся каждой группы сидят за отдельными столами. У каждого школьника свой номер. Члены жюри, в состав которого могут входить зам. дирек­тора по учебной работе школы, родители, ученики старших клас­сов - оценивают работу группы в целом и каждого ученика в отдельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В процессе работы они заполняют таблицу и ведут учет баллов учащихся.

В конце урока по полученным баллам учитель выставляет оцен­ки и называет победителей.

N п\п

фамилия, имя ученика

Задание

1

2

3

4

5

Итого

Высшая оценка - «5» - 41-43 баллов,

«4» - 35-40 баллов,

«3»- 22-34 балла.

3. Вопросы к различным этапам соревнования.

Примечание. Листочки для диктанта, кроссворда с сеткой для от­ветов приготавливаются заранее для каждого ученика. Задания-ри­сунки выполняются на больших листах и прикрепляются к классной доске.

Задание 1. «Отгадай».

Учитель в быстром темпе читает загадки, а дети вписывают от­гадки в сетку кроссворда. За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное число баллов за задание - 6.

По вертикали:

1. Виден край, да не дойдешь. (Горизонт)

2. На Земле живут две точки, обе в беленьких платочках. (Полюс)

3. Вокруг нее Земля вращается, а утро с ночью не встречается. (Ось)

По горизонтали:

1. Он Земли изображение и не любит искажения. (Глобус)

2. Под стеклом сижу, во все стороны гляжу. В лес со мною за­берешься - и с пути ты не собьешься. (Компас)

3. Моря есть - плавать нельзя, дороги есть - ездить нельзя, Земля есть - пахать нельзя. Что это? (Карта)

Задание 2. «Слово за словом».

Ученикам предлагается географический диктант, в ходе кото­рого они должны показать знания основных понятий темы. Учи­тель читает начало предложений, а школьники на листочках до­писывают пропущенные слова. За каждый правильный ответ уче­ник получает 1 балл. Максимальное число баллов - 20.

1. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоско­сти с помощью специальных знаков называют... (географической картой).

2. Изображениё на плоскости небольшого участка земной по­верхности называют... (планом местности).

3. Очень большой участок суши с ровной или почти ровной по­верхностью называют... (равниной).

4. Линии, указывающие направление север-юг, называют... (меридианами).

5. Шкалу на карте, используя которую можно узнать глубины морей и океанов, называют... (шкалой глубин).

6. Самая большая параллель Земли... (экватор).

7. Линии разной длины, расположенные на глобусе, называ­ют... (параллелями).

8. Точки на земной поверхности, где пересекаются все мери­дианы, называют... (полюсами географическими).

9. Огромные участки суши, со всех сторон омываемые океа­нами, называют... (материками).

10. Часть земной поверхности, видимую человеком на откры­той местности, называют... (горизонтом).

11. Участки земной поверхности, которые значительно при­подняты над равнинами, называют... (горами).

12. Огромные водные пространства, разделяющие материки, называют... (океанами).

13. Небольшие возвышения земной поверхности... (холмы).

14. На ней обозначены, но не написаны географические объек­ты, расположенные на земной поверхности... (контурная карта).

15. Самое высокое место холма... (вершина).

16. Место, где как бы сходятся небо с земной поверхностью...

(линия горизонта).

17. Самая низкая часть оврага называется... (дно).

18. Прибор, с помощью которого можно ориентироваться на местности... (компас).

19. Направление, которое показывает окрашенная в синий цвет стрелка прибора для ориентирования... (север).

20. Сколько основных сторон горизонта тебе известно... (4).

4. Музыкальная физкультминутка

Задание 3. «Немые рисунки».

Учащиеся рассматривают прикрепленные на классной дос­ке рисунки географических объектов: 1- контур материка Ав­стралия; 2- контур материка Африка; 3- контур материка Юж­ная Америка; 4- контур материка Северная Америка; 5- контур материка Антарктида; 6- контур материка Евразия. Дети долж­ны узнать материки и на листочках под номерами записать отве­ты. За каждый правильный ответ - 1 балл. Максимальное число

баллов - 6.

Примечание. При подготовке наглядного материала к заданию учитель может разрезать одну из контурных карт.

Задание 4. «Путешествие по глобусу и географической карте»

(практическая работа).

Учащиеся с помощью глобуса и географической карты уста­навливают:

1. Какой материк имеет только северные берега? (Антарктида)

2. Какой океан омывает только два материка? (Северный Ле­довитый)

3. Какие материки целиком лежат в Западном полушарии?

(Северная и Южная Америка)

4. Какой океан имеет только южные берега? (Северный Ледо­витый)

5. Какой океан омывает Африку с западной стороны? (Атлантический)

6. На каком материке находятся Уральские горы? (Евразия) Максимальное число баллов - 6.

Задание 5. «Укажите направление по карте».

Инструкция для учащихся: возьмите стрелки, вырезанные из плотной бумаги. Обозначьте каждую стрелку одной из букв - С, Ю, В, 3. Наложите на физическую карту России стрелку С так, что­бы она показывала направление на север от города Москвы. Стрелку Ю положите так, чтобы она показывала направление на юг от города Владивостока. Положите стрелку 3 так, чтобы она по­казывала направление на запад от города Магадан, а стрелка В ­на восток от города Санкт-Петербург С какими линиями на карте совпало направление стрелок С и Ю, 3 и В?

Максимальное число баллов - 4.

Задание 6. Тетради с печатной основой.

Учитель просит показать учащихся, как они выполняли задания N 20 и N21 в Тетради для самостоятельной работы. За выполнен­ные задания ученики получают по одному дополнительному баллу.

5. Самостоятельная работа

Учитель обращает внимание учащихся на вопросы

рубрики «Готовимся к школьной олимпиаде!» на с. 42 в учебнике.

Школьникам предлагается ответить на 10 вопросов.

6. Подведение итогов

Пока жюри подводят итоги соревнования, можно провести «Ми­нутку любознательных» и попросить желающих учащихся расска­зать, что нового по теме они узнали из дополнительной литературы.