РАЗМЫШЛЕНИЯ О СОСТОЯВШЕМСЯ ЖИЗНЕННОМ ПУТИ
, МОУ Монастырщинская СОШ имени , п. Монастырщина Смоленской области (*****@***ru)
Аннотация
На финишном отрезке своего жизненного пути учитель анализирует, что привело его в профессию; вспоминает людей, сыгравших большую роль в его жизни; формулирует свою педагогическую концепцию; пытается ответить на вопросы о том, какова потребность общества в учителе и куда движется мир образования.
Заканчивается первое десятилетие двадцать первого века. Находясь на финишном отрезке своего профессионального пути и анализируя свою жизнь, я пытаюсь понять, откуда появилась единственная учительница в роду, где предки пахали землю и сеяли, работали на заводах, в колхозе и в учреждениях; где выросло три врача, но учителей не бывало. Я вспоминаю, что профессию учителя выбрала делом своей жизни сама ещё в детстве. По крайней мере, никаких других игр, кроме игры в «школу», в моих детских воспоминаниях не обнаруживается.
Я часто вспоминаю свою первую учительницу из Ершичской школы Галину Алексеевну Бруеву. Вот мы пишем диктант, и её спокойный, ровный голос помогает мне не сделать ни одной ошибки; вот мы готовимся к какому-то празднику, и почему-то не мама, а учительница помогает мне шить маскарадный костюм. И тепло этого общения сохранилось в моей памяти до сих пор.
Переход из начальной школы помог мне определиться со специализацией. В английский язык я влюбилась сразу, как только услышала его первые звуки от молоденькой симпатичной «англичанки», которую неизвестно каким ветром занесло всего на один год в наше Ершичское захолустье в середине прошлого века.
Я не помню, когда и как я выполняла домашние задания по английскому, потому что слова, предложения и правила сами находили во мне предназначенное для них место. Меня всегда назначали заниматься с отстающими, и для меня это не было «нагрузкой».
Удивительно, что из памяти стёрлись имена многих людей, с которыми меня в разное время сталкивала жизнь; но я и сегодня помню не только фамилию, имя и отчество моей первой учительницы английского языка (Инна Ивановна Дробиз), но и её причёску из длинных волнистых волос каштанового цвета, и её точёную невысокую фигурку, и даже цвет блузки, в которой она пришла к нам на первый урок.
Елена Исааковна Крючкова в школе №1 города Рославля была не только моим учителем английского языка, но и классным руководителем. И в первой, и во второй своей ипостаси Елена Исааковна до сих пор является для меня нравственным ориентиром, по которому я постоянно сверяю своё движение в профессии.
Потом я училась ещё в нескольких школах области и областного центра, и всюду у меня были прекрасные учителя по английскому языку, да и по остальным предметам тоже; хорошего им всем здоровья, а многим уже и добрая память…
Наверное, я смогла бы найти себя и в каких-то других сферах профессиональной деятельности, но врождённые способности к языкам, восторженный детский импринтинг и великолепный пример профессионализма со стороны моих дорогих учителей увлёк меня на эту интересную и трудную дорогу.
На этом долгом, и не всегда усыпанном розами пути, было всё. Были горы прочитанных книг с чужими идеями и крупицы своих интересных находок; серые будни, когда собственное бессилие в решении какой-то проблемы казалось непреодолимым; и яркие праздники озарения, когда всего одно правильно и вовремя сказанное слово или выполненное действие ставило всё на свои места.
Были минуты отчаяния, когда хотелось всё бросить и поискать другой, более спокойный путь. И были времена всепоглощающей радости от того, что очень вовремя нужному научила, важное подсказала, помогла разобраться в себе и окружающем, таком непростом для каждого ребёнка, мире.
И тогда снова вспоминаются мои дорогие учителя. И хочется надеяться, что своей работой я смогла оправдать тот жизненный аванс, который они мне выдали в школьные годы; и те ученики, которые пошли по моим стопам и тоже стали учителями, будут передавать и дальше ту эстафету, тот огонёк, который не даёт угаснуть стремлению к знаниям.
Мне кажется, что наиболее точно выразить мою педагогическую концепцию могут такие слова:
Научи своего ученика трудиться всегда и с радостью,
А когда он познает радость хорошо выполненной работы,
У него самого появится стремление учиться дальше, и не
Чему-нибудь и как-нибудь, а тому, что сделает его нужным
И полезным для всех, кто живёт рядом и идёт следом.
У твоего ученика могут быть другие вкусы и интересы
Чем у тебя самого, и не причёсывай всех под одну гребёнку,
И в каждом развивай именно его талант. И
Тогда мир засияет новыми красками не тол -
Ько для него одного, а для всех,
С кем сведёт его жизнь на своих непредсказуемых дорогах.
Я ЭТУ РАДОСТЬ УЖЕ ПОЗНАЛА.
Заканчивается первое десятилетие XXI века. Нужен ли сегодняшнему обществу учитель? Уверена, нужен. Учитель – это маяк в нынешнем туманном, промозглом и задымленном мире. Из всех сил он посылает луч знания и надежды; на этот луч идут не только те, кто хочет знаний, но и те, кто просто блуждает в потёмках этого мира и собственного сознания.
Учитель – это не профессия, это диагноз. Сюда не идут те, кто ищет благ; в большинстве своём учителями становятся, а главное, остаются по призванию.
Куда движется мир образования? Несомненно, вперёд. У меня, ученицы середины прошлого века, на среднем пальце правой руки до сих пор мозоль от перьевой ручки. Мои ученики из начальной школы лихо управляются с сенсорными мобильниками, заполняют словарики из Интернета. И наша задача – сделать применение современных технологий не очередной школьной развлекалкой, а средством всестороннего развития ученика.
ДОРОГА ДАЛЕКА, ДОРОГА БЕСКОНЕЧНО ДАЛЕКА…
