Планирование урока (стр. 2 )

□  - Методы стимулирования и мотивации учебно-познава­тельной деятельности:

(Познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально - нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т. п_____________________________________________________

□  - Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. ( Зачёты:

устный, письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО,_ программированный,, тесты, терминаториум _______________________________________________________

- Методы исследовательскй деятельности (когда учащимся дается позна­вательная задача, которую они решают самостоятельно, подби­рая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учи­теля)

- проблемное изложение изучаемого материала;

- частично-поисковый, или эвристический метод;

Структура урока и формирование компетентности учащихся на различных его этапах:

Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2),

учебно-познавательные (3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6),

личностного совершенствования (7), социокультурные (8), природоведческие и здоровьесберегающие (9), поликультурные (10)

Оборудование:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Новые понятия, термины: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура урока

Ход урока

Вводная часть

Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся к уроку - формирование компетентности , настроить учащихся на урок, объяснение учащимся хода урока.

Основная часть

Повторение и опрос изученного материала – устная и письменная форма(фронтальный индивидуальный опрос, карточки и т. д.) Объяснение новой темы. План:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Закрепление материала

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключительная часть

Выставление оценок

Рефлексия

Домашнее задание:§________,стр_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планирование урока для 7 класса. История средних веков

№ урока_____________________ Дата проведения урока:__________________

Тема урока: ___________________________________________________________________________________________

Цели и задачи урока:

Образовательные: Сформировать знания_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развивающие: отработать навыки продолжить развитие навыков работы, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся; стимулировать познавательную активность ребят, развивать интерес к предмету, смекалку, эрудицию, умение быстро и четко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике.

Воспитательные: формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах; воспитывать чувство сопричастности общему делу, умение работать коллективно; воспитывать у учащихся трудолюбие, аккуратность и ответственность, любовь и интерес к предмету.

Тип урока:

□  урок изучения и первичного закрепления новых знании;

□  урок закрепления знаний;

□  урок комплексного применения знаний;

□  обобщения и систематизации знаний;

□  урок оценки, проверки и коррекции знаний и др;

□  комбинированный.

Методы обучения:

□  - Методы организации учебно-познавательной деятельности – Объяснительно-иллюстративный:

(Наглядный - демонстрация картин, иллюстрации, таблицы и др .___________________________________

□  - Методы организации учебно-познавательной деятельности (Словесный - объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объ­яснение, работа с учебником,)

□  - Репродуктивные (способствуют усвоению ЗУН на основе заучивания и через систему упражнений, воспроизведение действий по примене­нию знаний на практике, деятельность по алгоритму, програм­мирование;)

□  - Методы стимулирования и мотивации учебно-познава­тельной деятельности:

(Познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально - нравственных ситуаций, неожиданность, занимательность, парадоксальность и т. п_____________________________________________________

□  - Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. ( Зачёты:

устный, письменный, фронтальный, групповой, индивидуальный, итоговый, текущий, с применением ТСО,_ программированный,, тесты, терминаториум _______________________________________________________

- Методы исследовательскй деятельности (когда учащимся дается позна­вательная задача, которую они решают самостоятельно, подби­рая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учи­теля)

- проблемное изложение изучаемого материала;

- частично-поисковый, или эвристический метод;

Структура урока и формирование компетентности учащихся на различных его этапах:

Базовые и ключевые компетентности: ценностно-смысловые (1), общекультурные (2),

учебно-познавательные (3), информационные (4), коммуникативные (5), социально-трудовые (6),

личностного совершенствования (7), социокультурные (8), природоведческие и здоровьесберегающие (9), поликультурные (10)

Оборудование:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Новые понятия, термины: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура урока

Ход урока

Вводная часть

Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся к уроку - формирование компетентности , настроить учащихся на урок, объяснение учащимся хода урока.

Основная часть

Повторение и опрос изученного материала – устная и письменная форма(фронтальный индивидуальный опрос, карточки и т. д.) Объяснение новой темы. План:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________