Контрольно-измерительные материалы по русскому языку

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку,

9 класс (февраль, 2015 год)

Вариант 1

Ф. И.О. ученика
ОО/класс
ПОЛЕ ОТВЕТОВ
2	3	4	5
6	7	8	9
10	11	12	13

Прочитайте текст и выполните задания 2 – 13

(1)В купе поезда, куда я вошёл с опозданием, человек с одной рукой, судя по возрасту – инвалид войны, надевал миловидной, молодящейся даме мягкие тапочки с розочками-аппликациями на носках.

(2)Обутая и ободрённая, дама ушла в коридор, скучая, смотрела в окно.

(3)Инвалид принялся постели заправлять.

(4)Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой с ловкостью, хотя и не очень споро, – привык, видать, заниматься домашними делами.

(5)Но одна рука есть одна рука, и он устал изрядно, пока заправил две постели, путаясь в длинных простынях.

– (6)Мурочка! (7)Всё в порядке, – известил он даму и присел к столику.

(8)Дама вошла в купе, пальчиком подправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он меня любит!»

(9)Инвалид по-собачьи преданно перехватил её взгляд.

(10)Потом они препирались насчёт нижнего места, и дама снисходительно уступила:

– (11)Ну, хорошо, хорошо! – (12)Поцеловала усталого спутника, мужа, как выяснилось потом, пожелала ему спокойной ночи и стала устраиваться на нижнем месте.

(13)Сходив в туалетную комнату, инвалид попытался молодецки вспрыгнуть на вторую полку, однако у него не получилось. (14)Он засмущался, и начал извиняться передо мной, и спрашивать у Мурочки, не потревожил ли её.

– (15)Что ты возишься? – строго молвила дама, и супруг её снова заизвинялся, заспешил.

– (16)Да ложись ты, ради Бога, ложись! – ворчала Мурочка.

(17)Я тоже почувствовал неловкость.

(18)Дело кончилось тем, что мне пришлось помочь ему взобраться на вторую полку. (19)Поскольку были мы оба фронтовики, то как-то и замяли неловкость, отшутились. (20)Познакомились. (21)Инвалид был известный архитектор, ехал с ответственного совещания, жена его сопровождала, чтобы ему не так трудно было в пути.

(22)Долго не мог уснуть архитектор на второй полке, однако шевелиться боялся: не хотел потревожить свою Мурочку. (23)А мне не давала покоя мысль о том, что любовь, конечно, бывает очень разная и, наверное, я её понимаю как-то упрощённо, прямолинейно или уж и вовсе не понимаю. (24)Однако такую вот любовь, если это в самом деле любовь, мне постичь было непосильно.

(По В. Астафьеву)

*Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001) — выдающийся советский и российский писатель. В творчестве Астафьева в равной мере воплотились две важнейшие темы литературы 1960–1990-х годов – военная и деревенская. Астафьев – автор романов, повестей, рассказов, новелл: «Пастух и пастушка», «Царь-рыба», «Печальный детектив», «Прокляты и убиты» и др.

Задания 2 – 13 выполните на основе прочитанного текста. Ответом к заданиям этой части являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов

2.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик неловко почувствовал себя в обществе случайных попутчиков?»

1)  Героя-рассказчика смутили очень трогательные отношения уже немолодых людей.

2)  Герой рассказчик был возмущён тем, что жена не помогла мужу-инвалиду подняться на верхнюю полку.

3)  Героя-рассказчика смутило «по-собачьи преданное» отношение инвалида к жене и её холодная снисходительность к мужу.

4.Герой рассказчик был удивлён тем, что Мурочка не уступила мужу-инвалиду нижнюю полку.

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1)Ничего не скажешь, делал он эту работу одной рукой с ловкостью, хотя и не очень споро, – привык, видать, заниматься домашними делами.

2)Дама вошла в купе, пальчиком подправила не совсем ловко заделанную под матрац простыню и победительно взглянула на меня: «Вот как он меня любит!»

3)Инвалид по-собачьи преданно перехватил её взгляд.

4)А мне давала покоя мысль о том, что любовь, конечно, бывает очень разная и, наверное, я её понимаю как-то упрощённо, прямолинейно или уж и вовсе не понимаю.

4. Из предложений 10 –14 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется буква, обозначающая глухой согласный звук, если после приставки следует глухой согласный».

5.Из предложений 5 – 9 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

6.Замените просторечное слово «споро» из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7.Замените словосочетание «делал с ловкостью» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 3.

9.Среди предложений 5 – 13 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Ничего не скажешь,(1) делал он эту работу одной рукой с ловкостью,(2) хотя и не очень споро,(3) – привык,(4) видать,(5) заниматься домашними делами

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Сходив в туалетную комнату,(1) инвалид попытался молодецки вспрыгнуть на вторую полку,(2) однако у него не получилось. Он засмущался,(3) и начал извиняться передо мной,(4) и спрашивать у Мурочки,(5) не потревожил ли её.

–  Что ты возишься? – строго молвила дама,(6) и супруг её снова заизвинялся, заспешил.

13.Среди предложений 2-6 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку,

9 класс (февраль, 2015 год)

Вариант 2

Ф. И.О. ученика
ОО/класс
ПОЛЕ ОТВЕТОВ
2	3	4	5
6	7	8	9
10	11	12	13

Прочитайте текст и выполните задания 2 – 13

(1)Таня в последний раз обходила берег, прощаясь со всеми. (2)Она шла по песку, рядом со своею тенью, и река бежала у самых ее ног. (3)Как друг, провожала она Таню в дорогу. (4)Длинная песчаная коса преградила им обоим путь. (5)Таня остановилась. (6)На этой косе по утрам она любила купаться с Филькой. (7)Где он теперь? (8)Целое утро ищет она его повсюду напрасно, а он, видимо, убежал, не желая прощаться с ней. (9)Но не она ли сама виновата?

(10)Как часто за этот год, столь богатый для Тани событиями, забывала она о друге, которого обещала когда-то ни на кого не менять! (11)Он же её никогда не забывал, всегда снисходительный в дружбе.

(12)И теперь, покидая милые места, Таня думала о нём с благодарностью, упорно искала.

(13)– Филька, Филька! – крикнула она громко дважды.

(14)И ветер отнес ее голос на самый край косы. (15)И там, из-за песчаной гряды, вдруг поднялся Филька и встал на колени у воды.

(16)Таня побежала к нему, погружая свои ноги в песок.

(17)– Филька, – сказала она с укоризной, – мама меня ждет на пристани, а я ищу тебя с самого утра. (18)Что ты делаешь тут, на косе?

(19)– Так, ничего, мало-мало лежу, – ответил Филька.

(20)Слова его были тихи, глаза чуть приоткрыты, и Таня посмеялась над его скорбным видом.

(21)– Мало-мало, – со смехом повторила она и вдруг умолкла.

(22)Плечи его, облитые солнцем, сверкали, а на груди, темной от загара, выделялись выведенные очень искусно светлые буквы, и она прочла: «ТАНЯ».

(23)Филька в смущении закрыл рукой это имя, проявившееся на его груди, и отступил на несколько шагов. (24)Он отступил бы очень далеко, совсем ушел бы в горы, но позади стерегла его река, а Таня все шла за ним, шаг за шагом по прибрежной полосе.

(25)– Да постой же, Филька! – говорила она.

(26)И он не пошёл дальше. (27)«Пусть, – решил он, – пусть видят это все люди, раз так легко покидают они друг друга».

(28)Но Таня смотрела не на него. (29)Она взглянула на солнце, на блеск, рассеянный в воздухе над горами, и повернула пустые руки Фильки к себе.

(30)Таня была удивлена тому, что увидела.

(31)– Как же ты это сделал? – спросила она.

(32)И в ответ Филька молча нагнулся к земле и вынул из-под кучи одежды, сложенной им на песке, четыре буквы, вырезанные из белой бумаги. (33)Он, её преданный друг, наложил бумажные буквы на грудь и сказал:

(34)– Я каждое утро прихожу сюда, на пустынный берег, и даю солнцу, этому огненному шару, жечь мою грудь, для того чтобы имя твое оставалось светлым. (35)Я это придумал, но прошу тебя: не смейся больше надо мной.

(36)Он приложил свою ладонь к горлу, что было у него знаком величайшей печали, и Таня поняла, что лучше ей теперь не смеяться.

(37)Она с новой для неё ласковостью заглянула ему в глаза и тихонько прикоснулась пальцем к его коже:

(38)– Какой же ты, Филька, маленький,! (39)Ведь это все отгорит и исчезнет, как только наступит зима и ты наденешь теплую рубашку.

(40)Филька нахмурил лицо, в недоумении обвел глазами вокруг и горячий песок, и реку, сверкавшую среди гористой местности подобно золотой долине. (41)Мальчишка растерялся, растерянность его была велика: он забыл о зиме, он вовсе не думал о ней, когда сжигал свое тело под солнцем. (42)Мальчишка готов был махнуть на себя рукой, он думал только о Тане.

(43)– Но ведь солнце так сильно, – сказал он все же с упрямством. – (44)Неужели же всякий след исчезнет? (45)Может быть, что-нибудь и останется, Таня?

(46)И Таня, подумав недолго, согласилась с ним.

(47)– Ты прав, – сказала она. – (48)Что-нибудь должно остаться. (49)Все не может пройти. (50)Иначе куда же… – спросила она со слезами, – куда же девается наша верная дружба навеки?..

(51)Они обнялись. (52)Теплый воздух скользил по их лицам. (53)Одинокие птицы глядели на них с высоты.

(54)Кончилось детство! (55)Как это случилось? (56)И кто мог бы им это сказать? (57)Ни песок, ни лес, ни камни, бывшие с ними всегда. (58)Только родная река их одна убегала всё дальше, к восходу, струилась меж темных гор; там, в незримой дали, вставала перед ними иная, волшебная страна, простирался светлый край.

(59)И, обнявшись, они неотступно смотрели всё в одну и ту же сторону, не назад, а вперед, потому что у них еще не было воспоминаний.

(60)Но первая грусть расставания уже потревожила их.

(61)– Прощай, дикая собака динго, – сказал Филька. – (62)Прощай!

(63)Ему хотелось горько заплакать… (64)Но он был мальчик, родившийся в молчаливом лесу, на берегу сурового моря. (65)Он лег на песок у воды и замер…

(По *)

*Рувим Исаевич Фраерман (1891– 1972) — советский детский писатель. Автор повестей «Огнёвка», «Буран», «Васька-гиляк», «Вторая весна», романа «Золотой василёк». Наиболее известное произведение — «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» (за пеленой обиды на отца, когда-то оставившего семью, главная героиня повести Таня не замечает, как сердце её заполняет новое, неизведанное, но такое сильное и пронзительное чувство — первая любовь).

Задания 2 – 13 выполните на основе прочитанного текста. Ответом к заданиям этой части являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Таня искала Фильку?»?

1)Таня хотела отругать Фильку за то, что он прячется от неё.

2)Таня хотела попрощаться с другом, потому что уезжала навсегда.

3)Таня хотела предложить Фильке поехать вместе с ней в другой город.

4)Таня хотела посмотреть, какой сюрприз ей приготовил Филька.

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1)  Она шла по песку, рядом со своею тенью, и река бежала у самых ее ног.

2)Только родная река их одна убегала всё дальше, к восходу, струилась меж темных гор, а там, в незримой дали, вставала перед ними иная, волшебная страна, простирался светлый край.

3)Мальчишка готов был махнуть на себя рукой, он думал только о Тане.

4)Я каждое утро прихожу сюда и даю солнцу жечь мою грудь, для того чтобы имя твое оставалось светлым.

4.Из предложений 17 – 25 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

5. Из предложений 32 – 34 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных при помощи суффикса Н от существительного с основой на Н, пишется НН».

6.Замените книжное слово «подобно» из предложения 40 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним

7.Замените словосочетание «в смущении закрыл» (предложение 23), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 63.

9.Среди предложений 27 – 34 найдите предложения с обособленным приложением. Напишите номера этих предложений.

10.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Целое утро ищет она его повсюду напрасно,(1) а он,(2) видимо,(3) убежал,(4) не желая прощаться с ней. Но не она ли сама виновата?

Как часто за этот год,(5) столь богатый для Тани событиями,(6) забывала она о друге,(7) которого обещала когда-то ни на кого не менять!

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 58. Ответ запишите цифрой.

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Плечи его,(1) облитые солнцем,(2) сверкали,(3) а на груди,(4) темной от загара,(5) выделялись выведенные очень искусно светлые буквы,(6) и она прочла: «ТАНЯ».

Филька в смущении закрыл рукой это имя,(7) проявившееся на его груди,(8) и отступил на несколько шагов

13.Среди предложений 54-59 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения