Предмет ( направленность ): внеклассное занятие.
Класс: 1.
Место проведения :Смоленская область, г. Гагарин, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 2.
Автор: .
Цель: научить учащихся осознанно относиться к сохранению своего здоровья.
Задачи:
Систематизировать знания учащихся о кошках, их повадках; Познакомить учащихся с правилами правильного мытья рук, правилами правильного питания. Развивать творческие способности учащихся, речь, мышление, память, внимание, эмоциональную сферу. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим.Оборудование: шапочки-маски кошек на голову каждому ребёнку, рисунки продуктов питания на магнитах, плакат с фигурками кошек для гимнастики для ума, записи мелодий песен «Я на солнышке лежу», «Спят усталые игрушки», фотографии для фотовыставки «Наши пушистые друзья».
Формы деятельности:
1) коллективная беседа;
2) рассказ учителя;
3) мозговой штурм.
Виды деятельности: физкультминутки: двигательная, пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика для ума.
.
Учитель: Сегодня на уроке нам предстоит ответить на вопрос: могут ли кошки научить нас быть здоровыми? (этот вопрос записан на доске, один из учащихся его читает)
Что вы думаете по этому поводу? ( Выслушиваются все ответы детей, даже самые необычные, фантастические – мозговой штурм ).
По свидетельству древнегресеского историка Геродота, кошки жили в домах у египтян ещё 5 тысяч лет тому назад. В стране пирамид они. К считались священными ним относились с огромным уважением: жители Древнего Египта всегда уступали кошкам дорогу. Ими дорожили и в случае опасности делали всё, чтобы сохранить им жизнь. При пожаре сначала из жилища выносили кошку, а потом уже вещи. Гибель кошки была большим несчастьем для всей семьи. Обитатели дома в знак глубокого траура по погибшему животному выщипывали себе брови и обрезали волосы. Тело кошки бальзамировали, помещали его в специальный футляр и хоронили, соблюдая особый ретуал. Кошек фараонов после смерти хозяина замуровывали в пирамиды. Сохранились письменные свидетельства о том, что кошки в Древнем Египте сопровождали своих хозяев во время сражений и те были неустрашимы в бою. Кошка являлась символом чистоты, охраняла дом, сражалась с тёмными силами. За убийство кошки в Древнем Египте полагалось жестокое наказание – смертная казнь.
А вот во Франции в средние века кошку считали вместилищем злых духов. Тех людей, в домах которых были кошки, преследовали, считали, что они занимаются колдовством.
На Руси, у наших предков, кошка считалась символом тепла и уюта. Её называли хозяйкой дома. При переселении в новый дом первой туда пускали кошку. Этот обычай существует у нас до сих пор.
Итак, сейчас мы с вами рпевратимся в кошек. Одевайте на голову свои шапочки или маски. (Маски лежат на парте перед каждым ребёнком).
Двигательная физкультминутка:
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у тёплой печки.
Учитель: Итак, чему же сейчас научила нас кошка? ( Делать зарядку)
А ещё кошка в доме самая первая чистюля. Она – необычайно чистоплотное животное. Она постоянно следит за состоянием своего тела. Язык её покрыт твёрдыми пупырышками, позволяющими расчёсывать шерсть, очищая её от грязи. И шерсть у кошек становится блестящая.
А как же человек следит за собой? ( Ответы детей).
Сейчас мы с вами научимся правильно мыть руки.
Памятка «Правила мытья рук»:
( Учитель показывает, дети повторяют)
· закатали рукава;
· открыли кран;
· смочили руки;
· взяли мыло;
· смочили руки и мыло;
· намылили руки;
· положили мыло;
· движениями кистей рук размыливаем мыло на тыльной и ладонной поверхности, между пальцами, в области запястья;
· смыли мыльную пену;
· слегка стряхнули воду;
· закрыли кран;
· взяли полотенце и вытерли руки со всех сторон;
· опустили закатанные рукава.
Учитель: Какая у нас здоровая кошка: и зарядку делает, и умывается. А что ещё ей нужно для здоровья? ( Подвести детей к мысли о полезной еде). Чем питается кошка? (Ответы детей).
Наша пища должна быть полезной, содержать витамины, микроэлементы, минеральные вещества.
А сейчас задание. На доске рисунки различных продуктов. Нужно выбрать продукты для завтрака. ( К доске вызываются 2 учащихся, остальные дети высказывают свои мысли по поводу выбранных продуктов: полезные ли они).
А сейчас мы попытаемся покормить нашу кошку. Какая самая любимая еда кошки? ( Мышь).
Пальчиковая гимнастика:
( Учитель показывает движения, дети повторяют)
Эта ручка – мышка,
Э та ручка – кошка.
В кошки - мышки поиграть
Можем мы немножко.
Мышка лапками скребёт,
Мышка корочку грызёт.
Кошка это слышит
И крадётся к мыши.
Мышка, цапнув корку,
Убегает в норку.
Кошка всё сидит и ждёт,
Только мышка не идёт.
Учитель: Кошки – очень умные животные, отлично разбираются в человеческом характере. Они ласковы с теми, кто хорошо к ним относится, и сдержанны или агрессивны к тем, кто их не любит.
Если она нервно двигает хвостом – она чем-то недовольна. Угрожающе шипит и поднимает лапу с выпущенными когтями – она очень недовольна.
Перед тем, как напасть, она выгибает спину, шипит, хвост становится трубой, а шерсть на спине – дыбом.
Хочет привлечь к себе внимание – громко поскрёбывает когтями пол или мебель.
Если у неё хорошее настроение, она потирается головой о человека.
Если у неё опущен хвост – она устала.
Если слегка пошевеливает кончиком хвоста, что-то вызвало её интерес.
Если она чего-то боится, то пригибается к земле и плотно прижимает уши к голове, зрачки расширяются.
Вот какие умные кошки. Мы должны быть тоже умными. Поэтому сейчас проведём гимнастику для ума.
Гимнастика для ума:
( На доске плакат. Нужно догадаться, какая кошка должна быть в пустом квадрате).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель: Глаза наши устали. Поэтому проведём гимнастику для глаз.
(Учитель читает стихотворение, а дети рисуют глазами).
Гимнастика для глаз:
Рисуй глазами кошку:
Головка, ушек два.
Спускайся вниз по телу,
Ты лапки нарисуй.
Но головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди.
Теперь ты кошку посади.
Ей хвостик нужно дорисовать,
Чтоб можно было им махать.
Учитель: А ещё кошки, как и люди, могут говорить, только на своём языке – кошачьем. Учёные утверждают, что кошка издаёт до 16 различных звуков. Она умеет жалобно мяукать, умиротворяющее мурлыкать, нудно выть и душераздирающе орать.
Мурлыкает, когда у неё хорошее настроение, когда хочет выразить благодарность.
Мяукает она, когда на что-то жалуется.
Свой протест выражает подвыванием.
Душераздирающие вопли свидетельствуют о страхе.
Когда мы в хорошем настроении, мы поём, у нас положительные эмоции, мы здоровы.
Эмоциональная разрядка: Дети поют первый куплет «Песенки Львёнка и Черепахи» (вместо слов: мур-мур-мур). А теперь представьте, что у вас плохое настроение. Вам грустно. Дети поют первый куплет песни из передачи «Спокойной ночи, малыши» (вместо слов: мяу-мяу-мяу).
Учитель: Наше занятие подходит к концу и я хочу вам пожелать, чтобы ваше настроение было всегда хорошим. Посмотрите на нашу фотовыставку – какие у вас замечательные, здоровые питомцы. Итак, научила ли нас кошка быть здоровыми? (Ответы детей) Изменилось ли ваше отношение к кошкам после нашего сегодняшнего занятия? (Ответы детей)
Список литературы:
1. Горбунова , где и почему? Детская энциклопедия в вопросах и ответах.- Смоленск: Русич, 2004.
2. Ковалько технологии в начальной школе. М., Вако, 2004.
3. Лопухина и упражнения для развития ребёнка. Санкт-Петербург: Дельта, 2000.
4. Холодова умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей: Рабочие тетради: В 2-х частях, часть 2. – М.: Росткнига, 2010.
