Родительское собрание: » Наши дети-какие они?»
Цель собрания:
1.Развитие сотрудничества между родителями и школой.
2.Повышение воспитательного воздействия семьи.
3.Практические советы организации общения с учащимися.
4.Подведение итогов.
Форма проведения: родительский практикум.
Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом,
Как если бы от этого зависела ваша жизнь.
Л. Кьюби
1.Вступительное слово классного руководителя.
Классный руководитель приветствует родителей.
-Мы-люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет нас,-это наши дети, мальчики и девочки, которые могут нас радовать и огорчать.
Как и что нужно сделать, чтобы наш ребенок стал счастьем для нас? (обмен мнениями.)
Наша встреча начинается со слов, которые определяют цель разговора : »Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом, как если бы от этого зависела ваша жизнь».
-А что будем штурмовать, преодолевать, пытаться решать? Сегодня мы вместе с вами, уважаемые родители, будем узнавать о чувствах и качествах нашего ребенка.
Начинается анкетирование родителей. На заранее приготовленных трафаретах ладошек детей родители на каждом пальчике пишут недостатки своего ребенка, а на лицевой стороне-положительные черты. Это поможет учителю преодолеть трудности в воспитании, в индивидуальном подходе, в определении путей взаимодействия с семьей.
2.Родительский практикум »Корзина чувств»
На доске:
Позитивные чувства Негативные чувства
Нравится в школе тревога
Доволен переживания
Радость усталость
Ответственность нервозность
Привык к режиму беспокойство
Гордость за ребенка внутренняя напряженность
Хочет учиться
У нас получилась целая корзинка-«корзинка чувств», которые поселились в вашей душе, в вашем сердце. »Опустите» руку в корзинку и назовите то чувство, которое наиболее близко вашему ребенку. (родители по желанию высказываются).
Негативные чувства - это и есть проблемы и трудности семей. А раз они есть, наша задача их решать. Как? Работать в том направлении, чтобы негативные чувства перевести в позитивные. Можем? Начнем?
А помогут нам в этом наши дети. А какие они?(Классный руководитель раздает изображения детей.)
-Вот какие мы! (Дети нарисовали автопортреты.) Улыбнулись?
3.Родительский практикум» Мой ребенок»
(Классный руководитель предлагает родителям на каждую букву имени своего ребенка написать качества его характера (и положительные, и отрицательные).)
-Трудно?
-У кого получилось написать по всем буквам?
-На половинку?
-А знаем ли мы своего ребенка? Вот проблема.
-Кто назовет качества ребенка.(После того, как родители назвали качества на доске появляется «подсказка».)
Позитивные качества Негативные качества
Аккуратный беспокойный
Активный болтливый
Вежливый вредный
Доброжелательный драчливый
Дисциплинированный капризный
Искренний ленивый
Ласковый нервный
Любознательный обидчивый
Настойчивый ябеда и т. д.
-Вот какие они у нас разные!
Что делать? Как решать проблему негатива? (Видеть в ребенке позитив, помочь ребенку увидеть в себе позитивное.)
Вывод: Мы, взрослые должны любить ребенка, разумно любить: стремиться понимать его внутренний мир, его интересы, уважать его личность. Сочетать свои интересы и потребности с интересами и потребностями ребенка. Это и есть гармоничные отношения.
4.Рефлексия.
Учиться очень трудно, а учить самого себя еще труднее, поверьте. Помогайте нам. И тогда каждый из нас (фото детей) будет самый умный, самый добрый, самый внимательный, заботливый, вежливый, терпеливый, красивый, чуткий, здоровый, счастливый, везучий, удачливый, богатый, талантливый, творческий, спортивный, находчивый, замечательный, милый, дорогой, любимый, родной, бесценный, самый, самый, самый…
5.Подведение итогов.
