Урок на тему: «Употребление предлогов в речи».
Цели урока:
- пополнить знания учащихся о предлоге как служебной части речи;
- закрепить умение узнавать предлоги в тексте и характеризовать их;
- закрепить навык исправления речевых ошибок при употреблении предлогов;
- закрепление навыка написания предлогов: слитного, раздельного, через дефис;
- развитие умения сжато излагать текст, выделять в нем главное.
Оборудование :
- тетрадь ученическая,
- схема «Предлог как часть речи»
- экран,
- компьютер.
Ход урока:
I. Правильное употребление предлогов в речи.
Составьте словосочетания, употребив подходящий предлог и существительное в нужном падеже:
1) скучать / брат
Тосковать / вы
2) гордиться / подвиг
Гордость / космонавт
3) добраться / берег
достичь /
4) касаться / стол
прикоснуться /
5) различать / добро, зло
отличать /
6) уплатить / проезд
оплатить /
7) рецензия / книга
отзыв /
8) уверенность / победа
Вера /
9) поражение /кто-либо
Проиграть /
10) беспокоиться / друг
Тревожиться /
11) предостеречь / опасность
предупредить /
12) справился / мастерство
выполнил / трудности
I. Прочитайте текст, озаглавьте его и сжато изложите его содержание:
(текст спроецирован на экране)
Как известно, предлог в языках индоевропейской группы, в частности в русском языке, - это такая служебная часть речи, которая стоит перед именем существительным, местоимением или числительным. Никто из говорящих по-русски не напишет такую фразу: «Моя тетрадь лежит столе на». Предлог «обязан» стоять перед существительным: «на столе». Это его свойство закреплено даже в самом термине «предлог» (то есть стоящий перед словом), в противоположность термину «послелог». Послелоги есть в японском, тюркских, финно-угорских и некоторых других языках.
Однако есть в русском языке один «загадочный» предлог, который составляет исключение из общего правила. Это предлог «ради», выражающий причинные отношения, который может быть употреблен как в препозиции, так и в постпозиции по отношению к конкретному существительному или местоимению. Например:
Бой идет святой и правый
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле.
А. Твардовский
Изводишь,
единого слова ради,
Тысячи тонн
словесной руды.
В. Маяковский
На эту особенность предлога «ради» обратил внимание еще , который писал : «Предлог «ради» напереди и позади имени полагается и ту же силу в обоих местах имеет: ради бедности и бедности ради помилован».
I. Исправление грамматических ошибок в предложениях с предлогами
(предложения спроецированы на экране):
Поезд ушел согласно расписания.
Благодаря болезни я не пошел на праздник.
Володя занимался конным спортом наперекор желания родителей.
Я встретился с другом сразу по приезду в город.
По окончанию школы нам вручили аттестаты.
Ввиду желания есть я пойду на кухню.
Я вернулся со школы позже обычного.
III. Работа с текстом. (Текст спроецирован на экране)
Запишите текст в исправленном виде, найдите производные предлоги, объясните их написание:
(В) продолжени.. всей жизни мы общаемся с людьми. Имейте (в)виду, что общение должно быть вежливым. Вроде бы мелочь – вежливость, а дороже её нет (ни)чего на свете. Грубить нельзя даже (в)виду неприятностей. Сколько проблем возникает (из)за грубого общения людей! (В)место грубости лучше сказать приветливое слово. (В)следстви.. этого вы сохраните хорошее настроение и себе, и собеседнику. По окончани.. разговора улыбнитесь друг другу. (В)целях лучшего взаимодействия сохраняйте свое человеческое достоинство (не)смотря ни на что, раскрывайте сердца (на) встречу людям. Будьте добры в отношени.. к людям.
Из первого предложения выпишите предлоги и сделайте их морфологический разбор.
IV. Тест (листок с тестом получает каждый учащийся)
1. Отметьте предложение, в котором выделенное слово является существительным с предлогом:
А) (В)место веселой компании я оказался среди скучных людей.
Б) Я почувствовал усталость и разочарования (в)место веселья.
В) Мы пришли (в) место, обозначенное на карте флажком.
2. Отметьте предложение, в котором выделенное слово пишется слитно:
А) Я увидел какой-то предмет (в)роде ларца.
Б) Согласуйте прилагательное (в)роде, числе и падеже.
В) Мы сомневались (в)роде иноязычного существительного.
3. Отметьте предложение, в котором выделенное слово пишется с буквой Е на конце:
А) В следстви.. по делу обнаружена ошибка.
Б) Вследстви.. ошибки пострадал невиновный.
В) Впоследстви.. ошибка была устранена.
4. Отметьте предложения, в которых выделенные слова написаны с ошибкой:
а) В след экипажам двигалась толпа людей.
Б) Охотник всматривался в след зверя.
В) Мы побежали навстречу волнам.
Г) Весь класс пришел на встречу с ветераном.
Д) Он качал головой на подобие китайских кукол.
Е) Учитель обратил внимание ребят на подобие геометрических фигур.
Ж) Дети договорились с учителем насчет участия в конкурсе.
З) Мы положили деньги насчет в банке.
И) В течение всей дороги путники молчали.
К) В течении реки есть крутые пороги.
Л) В продолжении утра он готовился к экзамену.
М) В продолжении романа появились новые персонажи.
Урок на тему: «Правописание предлогов» и употребление их в речи».
Цели урока:
- пополнить знания учащихся о предлоге как служебной части речи;
- закрепить умение узнавать предлоги в тексте и характеризовать их;
- закрепить навык исправления речевых ошибок при употреблении предлогов;
- закрепление навыка написания предлогов: слитного, раздельного, через дефис;
- развитие умения сжато излагать текст, выделять в нем главное.
Оборудование :
- тетрадь ученическая,
- схема «Предлог как часть речи»
- экран,
- компьютер.
Ход урока:
I. Распределите словосочетания в два столбика: со слитным написанием предлога и с раздельным.
(В)связи с праздником, (в)виде подарка, (на)счет благотворительного фонда, (в)место руководителя, (на)счет предстоящего похода, (в)следствие удачного выступления, (в)продолжении повести, вышел (на)встречу колонне демонстрантов, (в)течение целого дня, (в)виду наступления оттепели, (не)смотря на понижение температуры, (на)подобие ларца, (в)целях повышения качества, спешил (на)встречу с одноклассниками,
II. Внимание! Существительные –перебежчики:
1. (В)течени.. некоторых рек бывают опасные места: водовороты, мели, камни. Чтобы благополучно провести через них лодку, рулевой должен внимательно вглядываться (в)течени.. . Туристы (в)течени.. всего плавания пережили немало острых моментов.
2. (В)следстви.. было много неясного. Поэтому (в)следстви.. включились самые опытные специалисты. (В)следстви.. их участия все завершилось благополучно.
3. Автор решил перенести рассказ о спасении узников (в)продолжени.. романа. (В)продолжени.. повествования герои оказались на свободе. (В)продолжени.. всего романа читатели сопереживают героям.
III. Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания:
1. А там, (в)течени.. реки,
Где воды были глубоки,
(В)течени.. недел..
Образовались мели.
2. А (в)продолжени.. романа
Пойдет рассказ о дальних странах,
Где (в)продолжени.. трех лет
Скитался сосланный поэт.
3. (В)следстви.. вкралась ошибка, (в)следстви.. которой (в)последстви.. под подозрением оказался невиновный человек.
IV. Помогите наборщику!
1. Артур Конан Дойл, о, английский, рассказал, чем, вот, писатель.
2. Поколений, легенда, нескольких, о, (в)продолжен.., страшной, Баскервилей, в, собаке, роду, сохраняя лась.
3. Баскервилей, долгого, страшное, наводило, замка, (в)течен.., на, ужас, чудовище, времени, обитателей.
4. Ним, сэр, с, Генри Баскервиль, встречи, (в)следств.., умер.
5. Не, неизвестно, Шерлок Холмс, чем, вмешался, бы, (в)следств.., все, бы, если, кончилось.
6. Облегчением, (в)последств.., обитатели, с, вздохнули, замка.
V. Запись текста под диктовку
Кот Тимофей
Из-под забора вылез соседский кот Тимофей. Он огляделся и душераздирающе мяукнул. Коту, безусловно, можно было посочувствовать. Он в течение часа сидел у мышиной норы, не издавая ни единого звука, а вредная мышь, вследствие своей мышиной осторожности, так и не показалась. Ввиду такого поворота событий остался Тимофей голодным и потому был хмур и недоволен.
В продолжение получаса ползло мимо него коровье стадо. Из-за поворота показались последние коровы, а затем послышался громкий лай. По-видимому, стадо по-прежнему сопровождали собаки. Несмотря на свой размер, вес и характер, Тимофей собак побаивался, связываться с ними смолоду не любил. Поэтому он предпочел убраться во двор, а оттуда переместиться в родную избу, где его ожидали молоко и сметана.
