Комбинированный урок математики, музыки, ритмики в 5 классе коррекционной школы VIII вида № 4 г. г. Красноярска провели:
1. , учитель математики, учитель высшей категории.
2. , учитель музыки, учитель высшей категории.
ТЕМА: «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями».
ЦЕЛИ:
Закрепление понятия «дробь», «виды дробей», «длительности нот». Коррекция логического мышления, координации движений, соотношение их с музыкальным сопровождением, активизация словаря учащихся. Воспитание мотивации к учебной деятельности.ОБОРУДОВАНИЕ:
учебник математики, раздаточный материал, бубен, иллюстрации, яблоко, торт.
ХОД УРОКА
Организационный момент.Послушайте, ребята, какая тишина!
Это в школе начались уроки.
И мы не будем тратить время зря,
Приступим дружно все к важной работе.
Легким бегом под музыку дети образуют полукруг.
Предварительная беседа.УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
– Ребята, вы попали в королевство дробей, а это (показывает на учителя математики) – Королева «Обыкновенная дробь». Но, для того, чтобы стать добрыми друзьями Королевы, мы должны показать ей, что мы знакомы с дробями. И мы вам в этом поможем.
– Какую часть яблока держит Королева? (Целую).
– Как в математике обозначается целая дробь? (1).
– А в музыке 1 – это целая нота.
Учитель показывает целую ноту и говорит:
В МУЗЫКЕ КРУЖОЧЕК БЕЛЫЙ
НАЗЫВАЮТ НОТОЙ ЦЕЛОЙ. 
Королева разрезала яблоко пополам.
– Какую часть яблока держит в руке Королева? (Половину).
– Как в математике обозначается половина целого? (
)
– А в музыке половина целой ноты называется половинной.
Учитель показывает половинную ноту и говорит:
КРУЖОЧЕК С ПАЛОЧКОЙ ДЛИННОЙ
НАЗЫВАЮТ НОТОЙ ПОЛОВИННОЙ.
Королева разрезала яблоко на четыре части.
– Какую часть яблока держит в руке Королева? (Четвертую).
– Как в математике обозначается четверть целого? (
)
– А в музыке четверть целой ноты называется четвертной.
Учитель показывает четвертную ноту и говорит:
ТОЧКУ С ПАЛОЧКОЙ ПРЯМОЙ
НАЗЫВАЮТ ЧЕТВЕРТНОЙ.
Королева разрезала яблоко на восемь частей.
– Какую часть яблока держит в руке Королева? (Восьмую).
– Как в математике обозначается восьмая часть целого? (
)
– А в музыке восьмая часть целой ноты называется восьмой.
Учитель показывает восьмую ноту и говорит:
НОТА С ПАЛОЧКОЙ ПРЯМОЙ
МАШЕТ МАЛЕНЬКИМ ФЛАЖКОМ
НАЗЫВАЕТСЯ ВОСЬМОЙ.
3. Исполнение песни.
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
– Ребята, скажите, в нашей знакомой песенке о животных какими звуками поет медведь? (долгими, половинными).
– А лиса? (короткими, четвертными).
– А заяц и мышка? (очень короткими, восьмыми).
– Сейчас мы с вами споем эту песенку, а Королева будет вместе с нами отстукивать на бубне ритм долгими и короткими звуками, а другими словами, половинными, четвертными и восьмыми длительностями.
ПЕСНЯ «ВЕСЕЛЫЕ ДУДОЧКИ», муз. Г. Левкодимова.
НА ТРУБЕ МЕДВЕДЬ ИГРАЛ:
ТУ-РУ, ТУ-РУ.
ЗАПЛЯСАЛИ ВСЕ В КРУГУ:
ТУ-РУ, ТУ-РУ.
ТРА-ЛЯ-ЛЯ – ЛИСА ИГРАЛА,
ТРА-ЛЯ-ЛЯ, ТРА-ЛЯ-ЛЯ.
ВСЕХ НА ПЛЯСКУ ПРИГЛАШАЛА.
ТРА-ЛЯ-ЛЯ, ТРА-ЛЯ-ЛЯ.
НАМ МЫШОНОК ЗАИГРАЛ:
ПИ-ПИ-ПИ-ПИ-ПИ-ПИ.
ЗАЙКА ПОЛЕЧКУ СПЛЯСАЛ:
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ.
4. Устный счет.
Учитель математики (прикрепляет на доске слова):
ПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ
НЕПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ
(В это время учащиеся записывают число, тему урока в тетрадях).
Тема: Сравнение дробей.
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ:
– У каждого из вас на парте карточка. На ней написана дробь. Вы должны по очереди называть свою дробь, ее числитель и знаменатель, прикрепить дробь на доску под своим названием.
ПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ НЕПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ
– А теперь задача-шутка. Вини-Пух пришел в гости к Пятачку. Он испек своему другу медовый торт. Но по дороге Вини-Пух съел половину торта, а потом, когда он уже был близок к дому, съел еще половину оставшейся половины. Какая часть торта осталась у Вини-Пуха?
Перед каждым учеником на парте два квадрата, разделенные на восемь частей.
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ:
- На сколько равных частей разделен каждый квадрат? (на восемь частей).
- Как это обозначить цифрой? (1).
- А с помощью дроби? (
).
- Сколько долей заштриховано в первом квадрате? (1 доля).
- Как это обозначить дробью?
- Сколько долей заштриховано во втором квадрате? (3 доли).
- Как это обозначить дробью? 
- Как мы получили дроби ? ?
- Что можно сказать о знаменателях дробей? (одинаковые).
- Что можно сказать о числителях дробей? (разные).
- В каком квадрате заштрихованных долей больше? (во втором).
- В каком меньше? (в первом).
- Какая дробь больше?
- Назовите правило.
Правило:
ИЗ ДВУХ ДРОБЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ ТА ДРОБЬ БОЛЬШЕ,
У КОТОРОЙ ЧИСЛИТЕЛЬ БОЛЬШЕ.
Учащиеся приводят примеры.
Стр. 46 № 000
(учащимся предлагается сравнить дроби, т. е. вместо точек поставить знаки).
Физминутка.УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
– Ребята, я предлагаю вам выполнить упражнение, в котором чередуются 2 коротких и 1 долгий звук.
УПРАЖНЕНИЕ «ПЕТУШОК», русская народная песня, обр. Т. Ломовой.
(2 шага, на 3-й остановка).
Выполнение ритмических упражнений.– А теперь через середину вы пойдете парами, но не простым шагом, а дробным.
– Не только в математике одна целая делится на дроби, в музыке целая нота делится на половинные, четвертные, восьмые, но и простой шаг можно раздробить, т. е. идти мелкими шажками.
УПРАЖНЕНИЕ «ДРОБНЫЙ ШАГ» НА ВСЕЙ СТОПЕ, русская народная песня «ПОДГОРКА».
– А теперь исполним перепляс, в котором чередуются долгие и короткие звуки (2 хлопка – 2 половинные, 3 притопа – 3 четвертные), по два раза.
«ХЛОПКИ И ПРИТОПЫ» муз. А. Филиппенко.
Цепочкой по одному под музыку учащиеся возвращаются на свои места.
Самостоятельная работа.У каждого ученика карточка. В ней написаны пары дробей. Задание – сравнить дроби, поставить знаки > < =
10. Геометрический материал.
– Начертить два прямоугольника: длина 7 см, ширина – 1 см. Разделить их на 7 равных частей. В первом прямоугольнике заштриховать 3 части, во втором 5 частей. Записать полученные дроби в тетрадь, сравнить их.
Решение задачи практической направленности.У Коли День рождения. Он принес пакет конфет. Нам нужно разделить их между детьми.
- На сколько частей мы должны разделить лакомство? Почему? (в классе 12 человек)
- Сколько частей достанется каждому ученику? (1)
- Сколько частей достанется девочкам? (5 частей – 5 девочек)
- Сколько частей достанется мальчикам? (7 частей – 7 мальчиков)
- У кого конфет больше? (у мальчиков)
- Как записать неравенство в виде дробей?
Итог урока.УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ:
- Какую тему урока мы сегодня повторяли (сравнение дробей с одинаковыми знаменателями).
- Как надо сравнивать дроби (надо смотреть на числители).
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ:
- Какие длительности нот мы сегодня повторяли (целая, половинная, четвертная, восьмая).
- Вы все сегодня очень хорошо поработали, понравились Королеве дробей. Она хочет, чтобы вы стали ее добрыми друзьями и почетными гостями Королевства дробей.
Домашнее задание:Стр. 48 № 000.
