Методическое пособие для учителей предметников и учителей-дефектологов
«Обучение нормам орфоэпии»
Подготовила: учитель-дефектолог
2011-2012 уч. год
К нормам орфоэпии относится произношение: безударного о как а (вода, окно); звонких согласных на конце слов и перед глухими как глухих (нож, глаз, ложка, юбка); сочетаний ться и тся в глаголах как ца (умываться, улыбаться); двойного согласного как одного долгого звука (Анна, класс); окончаний прилагательных ого, его как ова, ева. Слова, включающие в себя непроизносимые согласные: солнце, лестница. Также ряд слов, которые произносятся не так, как пишется. Эти слова необходимо запомнить (что, чтобы, потому что и др.).
Речь сурдопедагога должна удовлетворять всем нормам орфоэпии. В процессе обучения глухих детей ему следует пользоваться как деловым, так и разговорным стилями. Выбор того или другого стиля зависит от возрастных особенностей школьников, их речевого развития и характера речевого материала.
В речи глухих необходимо соблюдение тех норм, которые особенно влияют на внятность речи, например оглушение звонких согласных на конце слов. Невыполнение этого правила приводит к появлению замен одной фонемы другой (вместо зуб произносится зуб).Однако существует ряд норм, несоблюдение которых почти не снижает внятности речи, например редукция гласных в определённых позициях, произношение э с наклоном к и (весна).
При обучении глухих нормам орфоэпии необходимо решать две основные задачи: дать детям знание правил и научить сознательно применять их в устной речи.
На первых порах каждое новое слово должно быть раскрыто детям не только со стороны его значения, но и со стороны звучания. Поэтому изучаемое слово воспринимается слухо-зрительным путём с надстрочными условными знаками, отображающими его литературное произношение. При этом можно использовать различные надстрочные и условные знаки: надстрочные буквы, которые соответствуют произносимому звуку в данном слове, например: сова, хлеб, варежка; чёрточки – сова, хлеб, варежка; скобки – лестница, солнце, здравствуй. Если слово новое, используются надстрочные буквы. По мере введения слова в речь школьников начинает употребляться чёрточка, затем слова пишутся без всякого надстрочного знака.
Обучение орфоэпии осуществляется на уроках по технике речи, по другим предметам, в процессе речевых зарядок, во внеклассное время. Нужно широко использовать также и самостоятельную работу школьников.
На каждый год обучения есть свои правила выполнения программы по нормам орфоэпии.
Выполнение программы по нормам орфоэпии
для II вида.
Соблюдение:
· Безударная О=А;
· Звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными оглушаются;
с н
· Удвоенные согласные произносятся как один долгий (касса, ванна);
· Слова что, чтобы произносятся как што, штобы; кого, чего и окончания –ого, - его – как каво, чево,
- ова, - ева;
· Непроизносимые согласные в словах не произносятся (чу(в)ствуют, со(л)нце).
· Звонкие согласные перед глухими и в конце слов становятся глухими
ш ф п с
(варежка, вкусно, зуб, глаз);
ф
· Произношение сочетаний предлогов в, из, под с существительными (в
с т
саду, в лесу, из сада, из леса, под стулом, под деревом).
· Гласный и после согласных ш, ж, ц произносится как ы (жывот, цырк);
· Согласные (кроме ш, ж, ц) перед гласными э, и произносятся мягко (перо, Петя, писать);
· Предлог с существительным типа с братом, с дедушкой произносится как
· Звук г перед к, т произносится как х (лехко).
· Сочетания сч, зч, жч произносятся как щ (щитать;
· Окончания –тся, - ться произносятся как ца;
· Свистящие с, з уподобляются следующим за ним шипящим (шшил, ижжарил).
ц
· Соблюдение звукосочетаний (по надстрочному знаку): тс – дс (детство,
ц
Братск), стн – здн (чесно, позно).
Использованная литература:
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. Допущенная, Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение», 2008 год.
2. Обучение учащихся подготовительного, 1-4 классов школы глухих: Рус. яз. и предм.-практ. обучение. Пособие для учителя/, , и др.; Сост. . - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.
3. Волкова обучения глухих детей произношению : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Сурдопедагогика", "Спец. дошкол. педагогика и психология" / , , . - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 224 с. - (Коррекционная педагогика).
