Человек – разумное существо
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе
(Школа 2100)
Цели урока:
1. Познакомить учеников с отличительными чертами человека.
2. Дать представление о разуме как важнейшей черте человека.
3. Развивать мышление, аналитические способности.
4. Воспитывать ответственное отношение ко всему окружающему миру.
Оборудование:
1. Картины с изображением животных и растений.
2. иплинга «Маугли», «Доктор Айболит».
3.Плакат «Человек-разумное существо» из комплекта наглядных материалов («Окружающий мир», 1 класс).
Ход урока.
1. Оргмомент.
Итак, друзья, внимание-
Ведь прзвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
2. Актуализация знаний и постановка прблемы.
Сегодня на уроке нас ждут открытия, но для этого нам нужно вспомнить то, что мы знаем. Мы с вами на последних уроках знакомились с живыми обитателями планеты или живыми организмами.
С какими? Вы узнаете, если отгадаете загадки:
1. Они бывают большие и маленькие,
Они прыгают, ползают,
Летают, лают и мяукают.
И каждый из них - это загадка!
2. Они дышат, растут, а ходить не могут.
Живые организмы
Животные Растения
- Докажите, что растения и животные - живые существа (они дышут, питаются, растут, размножаются и умирают).
- Что необходимо для жизни растений и животных? (воздух, вода, солнечный свет, пища).
А теперь я буду загадывать загадки про животных, вы должны назвать животное и сказать к какому классу животных оно относится.
1. Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку?»
(Кукушка)
Интересные факты:
Живут кукушки поодиночке, они никогда не объединяются
в семейные пары. Кукуют только самцы. Кукушки самки не высиживают яйца, которые снесли, а подкладывают их в гнёзда других птиц. (слайд)
2. Опасней всех в реке она, хитра, прожорлива, сильна.
Притом, такая злюка! Конечно, это…(щука)
Интересные факты:
Щуку рыбаки прозвали хищным, речным волком. Она нападает на больших и маленьких рыб. Но у щуки есть и другое прозвище - речной санитар, потому что она нападает на больных рыб и тем самым очищает водоёмы от распространения болезней. (слайд)
3. Очень шустрые, смешные
И такие озорные.
По деревьям и лианам,
Без опаски скачут рьяно. (энергично, с увлечением)
Видов много, их не счесть
Всех размеров они есть.
Вместе семьями живут,
Фрукты весело жуют.
(Обезьяна)
Интересные факты:
Эти животные очень любят быть чистыми и ухоженными. Они часто зевают не потому, что устали, а потому что сообщают что-то другим. (слайд)
А теперь послушайте загадки про растения.
1. Маленький, горький, луку брат.
(Чеснок)
2. С головы до ног в иголках, Говорят - «зелёный ёж»...
А не ежик и не елка.
(Кактус) Да неправда это!
На ежа он непохож,
Интересные факты: И другого цвета.
Своими колючками кактусы впитывают воду
3. В поле росла,
Под жерновом была, ( под каменным кругом, который перемалывает пшеницу в муку слайд Из печки на стол
Караваем пришла. (Пшеница)
-(слайд «Окруж мир»)
-Послушайте рассказ и догадайтесь, о ком мы сегодня будем говорить на уроке? У., с. 70.
-Что это за существо, которое отвечает за всё живое и неживое на Земле? (человек)
-Что вы поняли из рассказа, чем человек отличается от растений и животных? (оно разумно)
-Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (слайд)
2. Физминутка.
По дорожке шли, шли,
Много камушек нашли.
Присели, собрали и
Дальше пошли.
3. Совместное открытие новых знаний.
- Ребята, а человек относится к живым организмам? Почему?
-Что человеку нужно для жизни? (воздух, вода, тепло, пища)
-Откуда человек берёт воздух, воду, тепло, пищу? ( из природы)
-Какой вывод можем сделать? (человек как растения и животные часть природы)
- Ребята, а куда мы отнесём человека? Давайте рассмотрим, что общего у человека и животных, что нас объединяет с ними? Р. т., с. 65 №1
- Что объединяет нас с животными, мы рассмотрели. А что же отличает нас от них?
- Как животные понимают друг друга?
А человек? (Люди разговаривают.)
- Значит, ребята, у человека есть речь. Прикрепляю табличку со словом «Речь».
- Что помогает нам учиться? Вспомните тему: « Наши помощники». (Память и ум.)
- Значит, человек обладает разумом. Прикрепляю табличку со словом «Разум».
- Отгадайте загадку.
- У двух матерей по пяти сыновей.
- Что это за матери? (руки). Что сделано руками человека? Значит, человек трудится. Прикрепляю табличку со словом «Труд».
- Вспомните, какие профессии знаем? Дети вспоминают профессии.
- Кем работают ваши родители?
- А теперь немного поиграем. Я начну, а вы закончите фразу:
Трактор водит … тракторист,
Электричку … машинист,
Стены выкрасил …маляр,
Доску выстругал …столяр.
В доме свет провел…монтер,
В шахте трудится …шахтер,
В жаркой кузнице …кузнец,
Кто все знает … молодец!
- А теперь решите ребусы.
Предлагаю детям ребусы со словами:
ПОВАР
ДВОРНИК
ВРАЧ
- Можно ли говорить, что какая-то профессия важнее, чем остальные?
- Правильно, ребята, кем бы вы ни стали, ваша профессия будет нужной людям.
- Сделаем вывод: человек - разумное существо, может говорить, думать, трудиться.
4. Самостоятельное применение новых знаний.
1. Подведение итогов.
- Раз человек существо разумное, то он должен отвечать за всю природу на Земле. Значит все его поступки должны быть разумными, обдуманными. Откройте страницу 72, посмотрите на рисунки и скажите, где человек ведет себя разумно, а где нет? Выслушиваются ответы детей.
Давайте сформулируем правила поведения разумного человека.
По отношению к природе: человек должен бережно относиться к природе.
По отношению к человеку: уважать, помогать, беречь здоровье
- Какие разумные поступки совершали вы?
- Я надеюсь, что все эти правила не останутся только на словах, а отразятся и на поступках.
5. Итог урока.
- Что узнали нового о человеке?.
- Спасибо за урок.
