Профилактика девиантного поведения в системе социализации детей и подростков МОУ «Детский дом-школа»
,
учитель начальных классов,
МОУ «Детский дом-школа» г. о. Орехово-Зуево.
В МОУ «Детский дом-школа» живут и учатся дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Дети-сироты – это дети, которые навсегда лишились своих родителей (погибли, умерли). Но подавляющее большинство наших воспитанников - это ребята, которых принято называть «социальными сиротами», то есть сиротами при живых родителях.
"Социальное сиротство" - понятие многоплановое, включающее, как минимум, следующие категории детей: отказные дети; дети-подкидыши; дети, чьи родители находятся продолжительное время в местах лишения свободы, в розыске или неизлечимо больны; дети, родители которых безвестно отсутствуют. Таким образом, и семьи, и плохая наследственность, и отсутствие прочных социальных связей, в той или иной степени, оказывают влияние на поведение наших воспитанников.
Насколько эффективной будет деятельность по предупреждению и пресечению девиантного поведения детей и подростков, зависит от степени профессиональной подготовленности работников учреждения, опыт работы с детьми, в частности, с трудными, состояние материально-финансовой базы, наличие и возможности осуществления контактов с другими общественными организациями, органами социальной защиты, образования, здравоохранения.
В нашем Детском доме-школе работают замечательные специалисты: социальные педагоги, психолог, педагог-организатор, воспитатели, учителя, медицинские работники. Среди них нет случайных людей. Все они любят свою работу и душой переживают за каждого ребёнка. Все работники имеют специальное образование и постоянно повышают уровень квалификации. Работа коллектива детского дома направлена на создание условий проживания детей, приближенных к домашним, благоприятного психологического климата. Педагогический коллектив старается расширить круг общения воспитанников посредством мероприятий, организованных совместно с общественными организациями, городскими клубами, учреждениями социальной сферы и дополнительного образования.
Социальное партнерство осуществляется со спорткомплексом «Восток», где дети занимаются плаванием, футболом, с МОУ ЦДТ «Родник», МОУ ДОД ЦДТТ, где воспитанники участвуют в соревнованиях, спортивных праздниках, конкурсах рисунков, театрализованных постановках.
Администрация детского дома поддерживают тесную связь с Московским тренинговым Центром. Спонсоры играют с детьми и подростками, проводят беседы, занятия, экскурсии, дарят детям подарки. Центр осуществляет научное сопровождение экспериментальной площадки на базе детского дома по теме «Социализация и формирование личности в условиях инновационного детского дома».
Сотрудники Управления ФСКН России по Московской области оказывают спонсорскую помощь и принимают участие в организации воспитательной работы при проведении мероприятий военно-спортивной направленности.
Одной из главных задач в осуществлении мероприятий по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних является пропаганда здорового образа жизни, осуществление мероприятий по предупреждению и профилактике наркомании и токсикомании. Большое внимание уделяется физическому развитию детей. Они регулярно занимаются в тренажерном зале, плаванием, футболом, вольной борьбой, посещают занятия в фитнес-клубе. Воспитателями и учителями систематически проводятся мероприятия в рамках акции «Здоровье – твоё богатство». Это и спортивные соревнования, и классные часы, и беседы, и познавательные часы, и круглые столы, и викторины. Большое внимание уделяется также пропаганде здорового питания. Мы должны научить ребят вести здоровый образ жизни, чтобы чувствовать себя уверенными, здоровыми и сильными, умеющими справиться с любой ситуацией самостоятельно.
В предупреждении девиантного поведения важную роль играет формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств через поиск таких видов деятельности, где бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха. Это может быть включение ребенка в КТД, самоуправление, кружки дополнительного образования. Уверенность в себе и волевые качества хорошо вырабатываются с помощью вовлечения ребенка в деятельность учреждения с последующей положительной оценкой его деятельности. Но чтобы у ребенка получилось порученное дело, необходимо постоянно вести его, помогать ему добиваться поставленной цели
Насущной задачей реабилитационной работы становится максимальное разнообразие их жизни.
В детском доме постоянно действуют кружки, секции, детские объединения, в том числе: клуб «Мастерица», «Кладовая радости» - основы Православия, спортивная секция боевых искусств, театральный кружок «Эдельвейс», танцевальный кружок «Грация», музыкальный кружок «Звонкие голоса». В творческих группах ребята приобретают профессиональные навыки швеи, повара, их учат быть рачительными хозяевами, умелыми в быту. В клубах и кружках воспитанники детского дома приобретают необходимые им навыки творчества. Они создают уникальные вещи, умеют рисовать, выполнять аппликации, вышивать. Ребята занимают призовые места в городских, областных творческих конкурсах, в спортивных соревнованиях.
Огромное внимание уделяется духовно-нравственному развитию воспитанников. Дети получают духовное окормление в храме Рождества Пресвятой Богородицы. В детском доме освящена домовая часовня в честь Иконы Владимирской Божией Матери, что благотворно влияет на их духовно-нравственное развитие, способствует воспитанию у них любви к ближнему, чуткости, дружелюбия. В каждой комнате висят иконы, их подарил настоятель храма Крестовоздвиженья отец Андрей. Он часто приходят в детский дом, беседуют с детьми, в том числе и индивидуально с каждым (по желанию). Старшеклассники сами ходят в храм, исповедуются, причащаются, подают записки и ставят свечки за своих родителей.
Не на последнем месте у нас и патриотическое воспитание. Ветераны ВОВ являются частыми гостями в нашем Детском доме. Они с удовольствием общаются с детьми, рассказывают о войне. Дети много знают об историческом прошлом нашего города. Проводятся экскурсии к Вечному огню, памятникам и музеям города, что способствует воспитанию бережного отношения к памятникам культуры своей малой Родины, профилактике асоциального поведения.
Предупреждению девиантного поведения способствует вовлечение детей в самоуправление. В учреждении создан Совет воспитанников, который призван активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания, формированию у каждого из воспитанников сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям. Совет воспитанников активно участвует в организации трудового воспитания, развитии самообслуживания, выработке отношения к общественной собственности, воспитании сознательной дисциплины, способствует выполнению всеми правил внутреннего распорядка, единых педагогических требований.
Организация культурного досуга и отдыха воспитанников – важный компонент в работе по предупреждению и пресечению девиантного поведения детей. На постоянной основе вошли в практику организации жизни детей посещение спектаклей, концертов. Интересно протекает внутренняя жизнь детского дома. Все дети активно участвуют в подготовке и проведении праздников, в концертах и спектаклях.
Я работаю в «Детском доме-школе» учителем начальных классов. Моя задача как педагога состоит в том, чтобы привести в систему работу с детьми, склонными к девиации в поведении. Для этого существует следующий алгоримт действий:
- групповое изучение класса (выявление детей с отклоняющимся поведением, то есть мы с помощью наблюдения, анкетирования, беседы диагностировать наличие отклоняющегося поведения ребенка);
- диагностика нарушений и заполнение диагностической карты;
- анализ полученных данных;
- выявление причин отклонений;
- определение основных направлений работы с детьми по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении);
- планирование индивидуальной и групповой работы с детьми;
- реализация плана работы. Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия;
- анализ динамики развития. Корректировка программы развития.
Вся работа ведётся в тесном сотрудничестве с психологом.
Основные направления работы с девиантными детьми
Нарушения в обучении. Для успешного обучения нужна, прежде всего, положительная мотивация. Для формирования у детей положительной мотивации к обучению необходим индивидуальный подход, который заключается в следующем:
1. При оценке поведения и результатов деятельности каждого ребенка следует учитывать динамику его личного роста и развития и сравнивать его сегодняшние успехи и неуспехи с тем, что он делал вчера, не акцентируя внимание на общих требованиях, предъявляемых к детям данной возрастной группы.
2. Следует оценивать не самого ребенка, а результаты его деятельности, избегая резких слов и оценок. Реакция на ошибки ребенка должны предполагать не осуждение и порицание, а разъяснение, оказание поддержки и помощи.
3. Необходимо фиксировать и поощрять малейшие успехи и достижения ребенка, любые положительные проявления в его поведении и учебной деятельности.
4. Занимаясь с ребенком, необходимо учитывать его интересы, склонности и возможности.
Предлагаемые ребенку задания должны быть посыльными для него. Иногда полезно предложить облегченные задания, с которыми он легко справится, чтобы повысить самооценку ребенку, улучшить его настроение и подготовить к выполнению более сложных заданий.
При наличии учебных трудностей необходимо оказание индивидуальной методической помощи ребенку в их преодолении до уровня полного восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех.
Сейчас в начальной школе обучение ведётся по новым стандартам. Поэтому особенно актуальным является включение в образовательную программу школы технологий, направленных на формирование социально ответственного поведения и расширения социальной практики учащихся, что тоже является профилактикой девиантного поведения.
Нарушения в поведении. Для преодоления нарушений в поведении необходима индивидуальная работа классного руководителя с воспитателями и ребенком. При нарушениях в поведении каждый раз мы должны побеседовать как с ребенком, так и с воспитателями по поводу совершенного поступка, и вместе находить пути разрешения ситуации до полного понимания ребенком причин и последствий своих действий.
Профилактика девиантного поведения проводится на классных часах, в беседах и на практикумах, где необходимо показать ребенку настоящие поступки, которые ценятся в обществе, чтобы закрепить их и сделать нормой поведения. Благодатной почвой для такой работы являются и уроки литературного чтения. Ведь, как сказал : «И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно». Особенно помогают осознать свои проблемы в поведении ролевые игры. Но, чтобы нормальное поведение вошло в привычку, такие мероприятия должны быть систематичны и каждый раз отрефлексированы вместе с ребенком.
Необходимо создать комфортные условия ребенку в коллективе, используя индивидуальные и групповые беседы с классом относительно восприятия ребенка в классе, игры на сплочение, коммуникативность, ролевые игры, в которых ребенок моделирует свое поведение с положительной стороны.
Активная коллективная деятельность помогает удовлетворить ребенку потребность в общении, как со сверстниками, так и с взрослыми, помогает найти признание, самоутвердиться. Только тогда меняется самосознание.
Поэтому моя задача как педагога состоит в формировании в ребенке устойчивого позитивного представления о себе через организацию таких видов деятельности, где бы он мог почувствовать ситуацию успеха. Важно вырабатывать навыки ответственного поведения через включение учеников в КТД, школьное самоуправление; через развитие трудовых навыков, как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты, ОППТ, в качестве руководителя.
Для того, чтобы ученик поверил в себя, осознал собственные возможности и реализовал их мы, педагоги, должны создавать ребенку ситуации успеха.
Детский дом предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования детей во внеурочное время, различных массовых мероприятиях. Руководители объединений ориентируются на индивидуальные особенности детей, проводят большую работу по стимулированию и поддержке детей проявлять и развивать свои способности. Педагогический коллектив много внимания уделяет развитию познавательного интереса, росту кругозора воспитанников, продолжает работу по совершенствованию воспитательного и образовательного процессов, повышения качества воспитанности детей, коррекционной и развивающей направленности воспитания; учитываются индивидуальные интересы и возможности каждого ребёнка.
Но все же, сколько добра им нужно дать, сколько ласки, чтобы вывести на нормальный уровень развития. Если они чувствуют, что мы хотим им это дать, они будут греться вокруг нас и отогреваться. Главная задача, которая перед педагогическим коллективом детского дома, проста, понятна, но по исполнению порой невероятно сложна – «вытаскивать» каждого ребенка из его неблагополучного прошлого к нормальной жизни, в которой есть будущее. У всех детей разные судьбы, разные характеры, и искусство педагога в том, чтобы в процессе воспитания ребенок обязательно стал лучше, а не приобрел новые комплексы, обиды. Ведь как заметил И. Кант: «Принцип искусства воспитания гласит: дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего состояния рода человеческого!»
Литература
1. Захаров предупредить отклонения в поведении ребенка. - М.: Просвещение, 1996.
2. Зотова, работы с "трудными" школьниками : методические рекомендации для родителей и учителей / // Классный руководитель. – 2005. - № 4. – С. 53-62.
3. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. , - М.: Педагогика, 1990.
4. Шнейдер, поведение детей и подростков / . – М. : Акад. Проект, 2005. - 336 с. – (Психологические технологии).
