КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО СКАЗК «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»
, воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с №9 «Солнышко», Видное, МО
Предмет (направленность): познавательно - речевая
Возраст детей: 5-6 лет
Место проведения: групповая комната
Программное содержание. Совершенствовать диалогическую речь, умение отвечать полным ответом. Закреплять навыки счета в пределах семи. Развивать логическое мышление. Прививать любовь к художественной литературе. Совершенствовать навыки вырезывания овала из бумаги прямоугольной формы, сложенной пополам. Закреплять навыки работы с ножницами, клеем. Воспитывать желание помогать другим, чувство товарищества, доброжелательного отношения друг к другу.
Интеграция образовательных областей. Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, здоровье, безопасность.
Предварительная работа. Чтение сказки «Цветик – Семицветик», рассматривание иллюстраций, вырезывание овала из прямоугольника, собирание пазлов.
Словарная работа: разноцветный, радужный, щедрый, доброжелательный, культурный.
Оборудование. Ноутбук, аудиозаписи, мольберты, пазл.
Материалы к занятию:
- раздаточный: ножницы, бумага прямоугольной формы с контуром для вырезывания овала, клей, салфетки, ножницы.
- демонстрационные: письмо от Жени, почтовое извещение, цветик-семицветик, ватманы с наклеенными вазами.
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети заходят в группу и встают полукругом перед гостями.
Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель предлагает детям сесть на стулья.
Воспитатель: Итак, на гостей мы не обращаем внимания. Все внимание на меня.
Воспитатель: Дети, на занятии мы с вами прочитали интересную волшебную сказку. Кто скажет мне, как называется сказка?
Дети: Сказка называется «Цветик –семицветик»
Воспитатель: Кто назовет автора этой сказки?
Дети: Автор этой сказки В. Катаев (если не вспоминают, то воспитатель называет его сама).
Воспитатель: О ком эта сказка?
Дети: Эта сказка про девочку Женю.
Воспитатель: Что же произошло с героиней этой сказки?
Дети: Мама отправила Женю за баранками. Она считала ворон, и собака украла баранки. Девочка заблудилась и попала в сад. Там Женя встретила бабушку. Она подарила девочке волшебный цветок. (Воспитатель добивается полных ответов, избегая хоровых).
Воспитатель: А почему сказка называется «Цветик-семицветик»?
Дети: Сказка называется «Цветик-семицветик», потому что у цветка было семь лепестков.
Воспитатель: А лепестки у цветика были одинакового цвета или разного?
Дети: Лепестки были разного цвета.
Воспитатель: Давайте вспомним, какого цвета были лепестки у цветика? Называть цвета будем по очереди, начиная с Кати.
Дети называют цвета.
Воспитатель: Правильно, у цветика было семь лепестков разного цвета. Значит, как мы можем назвать цветик, каким он был?
Дети: Цветик был разноцветный.
Воспитатель: Дети, скажите, а что еще в природе имеет семь цветов?
Дети: В природе радуга имеет семь цветов.
Воспитатель: Верно. Значит, цветик мы можем как назвать?
Дети: Цветок мы можем назвать радужным.
Раздается звонок в дверь.
Воспитатель: Кто это может быть?
Воспитатель открывает дверь и входит почтальон с большой коробкой. Обыгрывается сцена с почтальоном. Почтальон вручает посылку. Воспитатель подписывает извещение. Уходит.
Воспитатель: Дети, может, эта посылка от той самой Жени? Давайте я открою ее, и мы увидим, что в ней. (Звук волшебной палочки) Воспитатель открывает посылку. На столе цветок, у которого через один закрыты лепестки.
Воспитатель: Дети, этот цветок очень похож на цветик из сказки. Смотрите, в посылке есть письмо. Давайте я прочитаю его. «Здравствуйте дети! Меня зовут Женя. Я захотела сама вырастить волшебный цветок, чтобы продолжить творить добрые дела. Но лепестки моего цветка не все цветные. Помогите мне, раскрасить лепестки. Тогда они снова смогут творить чудеса, и мы вместе сможем помогать другим. Девочка Женя»
Воспитатель: Дети, мы поможем Жене?
Дети: Да!
Воспитатель: Для того, чтобы этот цветок мог творить чудеса он должен иметь семь лепестков. А как мы узнаем, сколько лепестков у цветка?
Дети: Чтобы узнать сколько лепестков, их нужно сосчитать.
Воспитатель: Правильно. Катя, сосчитай лепестки у цветка.
Ребенок выходит к цветку и считает лепестки.
Воспитатель: Правильно. Всего семь лепестков. (Волшебная палочка) Посмотрите, чудеса начинаются и у нас окрасился один лепесток.
Воспитатель: Дети, в сказке девочка Женя разбила любимую мамину вазу. Ваза рассыпалась не множество мелких осколков. На столе лежат осколки вазы. Посмотрите, все осколки имеют определенную форму. Артём, назови форму этого осколка.
Дети: Этот осколок треугольный. (По аналогии отвечает несколько детей).
Воспитатель: Вы правильно назвали все геометрические фигуры. Молодцы!
Воспитатель: Давайте соберем вазу.
Дети собирают пазл на двух столах.
Воспитатель: Молодцы! Все осколки собрали. (Волшебная палочка) Посмотрите, а волшебство продолжается. Окрасились еще два лепестка.
Воспитатель: Посмотрите, ваза, как новая. (Показывает аналогичную вазу, приклеенную на ватман) Теперь можно поставить в нее цветы, но изготовим мы их после того, как немного отдохнем.
Динамическая пауза.
Спал цветок. (Ладони опущены, голову наклонить, глаза закрыть)
И вдруг проснулся! (Ладони вверх, голову поднять, глаза открыть)
Больше спать не захотел. (Наклоны головой влево-вправо)
Встрепенулся, (Движения кистями рук)
Всколыхнулся, (повороты туловища в стороны)
Взвился вверх (руки вверх)
И полетел! (Взмахи руками)
Он летит, а ветер дует (Дети дуют)
Дует, дует все сильней! (Дуют сильно)
Вот бы на земь опуститься,
Опуститься поскорей! (Дети садятся на корточки).
Воспитатель: Молодцы! (Звук волшебной палочки) Посмотрите, цветку понравилось у нас и еще один лепесток превратился.
Воспитатель: Теперь пришло время сделать свои цветики – семицветики. Займите свои места за столами. Сядьте за столы правильно: спина прямая руки положите на стол. На столах ничего не трогаем. Все внимание на меня. Я уже сделала свой цветок. (Показ образца). Внимательно посмотрите и скажите, из каких частей состоит цветок.
Дети: Цветок состоит из лепестков и серединки.
Воспитатель: На какую геометрическую фигуру похожи лепестки?
Дети: Лепестки похожи на овал.
Воспитатель: Из какой геометрической фигуры можно вырезать овал?
Дети: Овал можно вырезать из прямоугольника.
Воспитатель: Правильно. Чтобы вырезать овал, нужно заготовку прямоугольной формы сложить пополам, нарисовать полуовал и вырезать? У вас на столах лежат материалы. Заготовки: прямоугольники, на них нарисован полуовал. Что ещё лежит на столах? Валя, скажи, что лежит на столах?
Дети: На столе лежит белый и желтый круг.
Воспитатель: Белый круг - это основа, а для чего мы будем использовать желтый круг.
Дети: Чтобы собрать цветок, нужно приклеить лепестки по кругу на основу и закрыть вторым кругом - серединкой.
Воспитатель: Перед началом работы нам необходимо вспомнить правила безопасной работы с ножницами.
Дети: Ножницы — это НЕ игрушка. Ножницы — это ИНСТРУМЕНТ. Они острые и опасные. Если неправильно ими пользоваться, можно пораниться;
Ножницами НЕЛЬЗЯ: играть, махать, бросать, подносить к лицу, брать без разрешения, ходить с ними, а тем более бегать; НЕЛЬЗЯ оставлять ножницы раскрытыми; НЕ подходить к товарищу во время работы. С ножницами нужно работать, сидя за столом; Класть ножницы кольцами к себе; Передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия. Теперь приступайте к работе. (По мере выполнения работы воспитатель помогает детям собрать цветок. Затем цветы собирают в вазу и получается букет.)
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите какие букеты у нас получились. И если бы мы с вами были в сказке, то с помощью лепестков смогли исполнить множество желаний. Но мы живем не в сказке, а в реальном мире, где добрые дела делает сам человек. А каким должен быть человек, чтобы он совершал только добрые дела?
Дети: Человек должен быть добрый. Человек должен быть честный. Человек должен быть отзывчивый. Человек должен быть ласковый. Человек должен быть воспитанный. Человек должен быть трудолюбивый. Человек должен быть веселый. Человек должен быть заботливый.
Воспитатель: Молодцы! Вы перечислили все те качества, которые должны быть у человека. От себя я хочу добавить, что человек должен любить и уважать всех людей, которые его окружают. И тогда волшебство будет окружать всех нас.
Литература:
1. Гербова по развитию речи в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика - Синтез, 2007-2010.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010.
3. , Позина по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий. - М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.
