Рабочая программа

Курса внеурочной деятельности начального общего образования

«Интерактивная мастерская. Работаем с PowerPoint» для 5 класса.

Пояснительная записка

Развитие познавательных интересов младших школьников на внеурочных занятиях по информатике

 Цель современной школы – подготовка детей к жизни. Педагоги, родители и школьники в полной мере осознают преимущества, которые несёт в себе развитие и распространение информационных компьютерных технологий. Наши сегодняшние ученики должны быть готовы успешно интегрироваться в общество. И решить эту задачу помогает массовое внедрение ИКТ в школе. Программа рассчитана на учащихся 5 класса.

 Дети, начавшие изучение курса с 5 класса, с большим удовольствием воспринимают внеурочные занятия по информатике, начинают лучше успевать по другим предметам и легче осваивают материал курса в дальнейшем. Так как по утверждениям психологов, основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет.

Занятие проводится 1 раз в неделю.

Целью данного курса информатики является – развитие логического, алгоритмического и системного мышления, создание предпосылок успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой.

Задачи:

 способствовать развитию умения анализировать;

 вычленять структуру объекта, выявлять взаимосвязи, осознавать принципы организации;

 синтезировать (создавать новые схемы, структуры и модели).

Основные формы занятий: викторины, игры, заочные путешествия, конкурсы, праздники.

Формы организации деятельности учащихся меняются в течение одного занятия.

Предполагаемые результаты:

В результате работы по программе учащимися должны быть достигнуты следующие результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2) развитие мотивов учебной деятельности;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

метапредметные:

1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением;

6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11)овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

 предметные: (относится только к компьютерным вариантам изучения курса)

1) 1) владение базовым понятийным аппаратом:

 цепочка (конечная последовательность);

 мешок (неупорядоченная совокупность);

 одномерная и двумерная таблицы;

 круговая и столбчатая диаграммы;

 утверждения, логические значения утверждений;

 исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

 дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

 игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры, ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

 выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

 проведение полного перебора объектов;

 определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

 использование имён для указания нужных объектов;

 использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

 сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

 выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

 достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

 использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры;

 построение выигрышной стратегии на примере игры «Камешки»;

 построение и использование одномерных и двумерных таблиц, в том числе для представления информации;

 построение и использование круговых и столбчатых диаграмм, в том числе для представления информации;

 использование метода разбиения задачи на подзадачи в задачах большого объёма;

Содержание курса

1.  Компьютер и его составляющие. Программы. 2 часа.

2.  Программа Microsoft Office PowerPoint 2007. 30 час.

- Создание презентации.

- Создание слайдов.

- Работа с автофигурами, цветом, шрифтом.

- Вставка в документ рисунков.

- Создание таблиц.

Программное обеспечение:

-  Операционная система MS WINDOWS XP/7/8;

-  программа MS PowerPoint 2003/2007/2010.

Рабочая программа курса ″ Интерактивная мастерская. Работаем с PowerPoint ″

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

п/п

Тема урока

Решаемые проблемы

(цель)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятие

Предметные

результаты

УУД

1

Компьютер и его составляющие. Программы

Проблема: Что такое компьютер и программа. Цель: Познакомиться с программой и ее основными возможностями.

Программа. Компьютер.

Научиться искать и открывать программы.

Регулятивные: ориентация в ПК.

Познавательные: поиск необходимой информации. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Компьютер и его составляющие. Программы.

Проблема: Что такое компьютер и программа. Цель: Познакомиться с программой и ее основными возможностями.

Компьютер. Программа.

Научиться искать и открывать программы.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: слушать собеседника.

3

Программа Microsoft Office PowerPoint 2007.

Проблема: Что такое PowerPoint. Цель: Понимать назначение и возможности программы.

Программа Microsoft Office PowerPoint 2007

Понимать, что это за программа.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: слушать собеседника.

4

Этапы создания презентации.

Проблема: Что такое этапы создания презентации. Цель: научиться создавать в документе несколько слайдов, применять оформление слайдов, выбирать макет слайдов.

Слайд. Этапы создания. Дизайн и макет слайда.

Научиться создавать связанные слайды и применять к нему дизайн и макет.

Регулятивные: классификация по заданным критериям. Познавательные: установление аналогий и причинно-следственных связей. Коммуникативные: строить монологичное высказывание.

5

Создание простейшей презентации.

Проблема: Что такое этапы создания презентации. Цель: научиться создавать в документе несколько слайдов, применять оформление слайдов, выбирать макет слайдов.

Слайд. Этапы создания. Объекты в презентации.

Научиться создавать набор взаимосвязанных слайдов.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

6

Работа с автофигурами, цветом, шрифтом.

Проблема: Как работать с автофигурами. Цель: Научиться создавать проект с использованием автофигур, цвета, шрифта.

Проект, автофигура, цвет, шрифт.

Научиться создавать проект с использованием автофигур, цвета, шрифта.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

7

Работа с автофигурами, цветом, шрифтом.

Проблема: Как работать с автофигурами.  Цель: Научиться создавать проект с использованием автофигур, цвета, шрифта.

Проект, автофигура, цвет, шрифт.

Научиться создавать проект с использованием автофигур, цвета, шрифта.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

8

Вставка рисунков и клипов в слайд. Вставка фото в документ.

Проблема: Как вставлять рисунки и клипы в слайд.  Цель: Научиться создавать проект с использованием рисунков и фото из файла.

Проект, рисунки, фото.

Научиться создавать проект с использованием рисунков, клипов и фото.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

9

Создание объектов SmartArt.

Проблема: Как вставлять в слайд SmartArt.  Цель: Научиться создавать проект с использованием SmartArt.

Проект, слайд, SmartArt.

Научиться создавать проект с использованием SmartArt.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

10

Создание таблиц в презентации.

Проблема: Как вставлять таблицы в слайд.  Цель: Научиться создавать проект с использованием таблиц.

Проект, слайд, таблицы.

Научиться создавать проект с использованием таблиц.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

11

Создание таблиц в презентации.

Проблема: Как вставлять таблицы в слайд.  Цель: Научиться создавать проект с использованием таблиц.

Проект, слайд, таблицы.

Научиться создавать проект с использованием таблиц.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

12

Использование видео и звука в презентации.

Проблема: Как вставлять видео и аудио в слайд.  Цель: Научиться создавать проект с использованием видео и звука.

Проект, слайд, видео, звук.

Научиться создавать проект с использованием видео и аудио.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

13

Использование видео и звука в презентации.

Проблема: Как вставлять видео и аудио в слайд.  Цель: Научиться создавать проект с использованием видео, звука

Проект, слайд, видео, звук.

Научиться создавать проект с использованием видео и аудио.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

14

Анимация в презентации. Настройка анимации.

Проблема: использование анимации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием анимации.

Проект, слайд, анимация.

Научиться создавать проект с использованием анимации.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

15

Анимация в презентации. Настройка анимации.

Проблема: использование анимации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием анимации.

Проект, слайд, анимация.

Научиться создавать проект с использованием анимации.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

16

Анимация в презентации. Настройка анимации.

Проблема: использование анимации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием анимации.

Проект, слайд, анимация.

Научиться создавать проект с использованием анимации.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

17

Смена слайдов.

Проблема: использование анимации в презентации.  Цель: Научиться сменять слайды.

Проект, слайд, анимация, смена слайдов.

Научиться создавать проект с использованием смены слайдов.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

18

Новигация по презентации. Использование управляющих кнопок.

Проблема: использование новигации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием новигации.

Проект, слайд, новигация.

Научиться создавать проект с использованием новигация.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

19

Новигация по презентации. Использование управляющих кнопок.

Проблема: использование новигации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием новигации.

Проект, слайд, новигация.

Научиться создавать проект с использованием новигация.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

20

Новигация по презентации. Использование управляющих кнопок.

Проблема: использование новигации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием новигации.

Проект, слайд, новигация.

Научиться создавать проект с использованием новигация.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

21

Новигация по презентации. Использование управляющих кнопок.

Проблема: использование новигации в презентации.  Цель: Научиться создавать проект с использованием новигации.

Проект, слайд, новигация.

Научиться создавать проект с использованием новигация.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

22

Создание проекта «Моя семья»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

23

Создание проекта «Моя семья»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

24

Создание проекта «Моя семья»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

25

Создание проекта «Моя семья»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

26

Создание проекта «Моя семья»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

27

Создание проекта «Мой город»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

28

Создание проекта «Мой город»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

29

Создание проекта «Мой город»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

30

Создание проекта «Мой город»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

31

Создание проекта «Мой город»

Проблема: создание проекта с использование полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

32

Итоговое занятие. Просмотр готовых презентаций.

Проблема: создание проекта с использованием полученных знаний.  Цель: Научиться создавать целостный и грамотный проект.

Проект, слайд, анимация, новигация.

Научиться создавать проект.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать собеседника.

Резервное время

3 часа