Открытый урок по географии

Казахстан

г. Астаны

Школа - гимназия №2

Им. Кайырбекова

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ГЕОГРАФИИ В 11 КЛАССЕ

НА ТЕМУ:

ПОДГОТОВИЛА:

учитель географии и биологии

высшего уровня первой категории

школы - гимназии №2

им. Г. Кайырбекова

г. Астана. Казахстан

Тема: «Бразилия – уникальная».

ЦЕЛЬ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ.

1.Дать понятие о стране - Бразилия, как об одном из крупных стран Латинской Америки.

2.Обеспечить в ходе урока усвоение следующих понятий: история формирования государства, природные условия и ресурсы, население, транспорт.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ.

1.Содействовать в ходе урока формированию, причинно-следственных связей, между явлениями, развитие природы, познаваемость мира и его закономерностей.

2.Содействовоть эстетическому воспитанию школьников (эстетика природы растительного и животного мира).

РАЗВИВАЮЩАЯ:

1. Развивать у школьников умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли.

2. Развивать у школьников самостоятельность умения преодолевать трудности в учении, используя для этого проблемные ситуации, творческие задания, самостоятельное составление заданий.

3. Развивать эмоции учащихся, используя яркие примеры иллюстрации, демонстрации, воздействующие на чувства.

4. Развивать познавательный интерес школьников, используя новости науки.

ЗАДАЧИ:

1.Расширить знания о Бразилии.

2.Раскрыть сущность понятий: истории формировании государства, природных условий и ресурсов, население и хозяйстве Бразилии.

3.Определят, сопоставлять влияние территории и природных условий на население.

4.Развивать логическое мышление, формирование умений анализировать, сопоставлять, делать обобщение, навыки публичного выступления.

5.Совершенствовать умения учащихся оценивать свой труд.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

1.Учащиеся познакомятся с Бразилией: географическим положением, рельефом полезными.

ископаемыми, климатом, реками озерами.

2.Смогут анализировать, сопоставлять, делать обобщение, выводы.

3.Научаться пересказывать, слушать соседа и уметь высказывать свое мнение.

ОЦЕНКА:

1.Оценочный лист.

2.Оценочное табло.

3.Оценка устных ответов учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ: Физическая карта полушарий, атлас, рисунки памятников природы Бразилии, корточки, плакат с планом, глобус, Политическая карта мира.

ТИП УРОКА: Урок усвоения новых знаний.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ: технология «Чтение и письмо для развития критического мышления»

МЕТОД УРОКА: Метод проблемного обучения, используемые для подготовки учащихся к самостоятельному решению познавательных проблем рассчитанное на вовлечение учащегося в познавательную деятельность.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: Составления кластера, индивидуальная работа, группа

Сотрудничества, афиширование, творческая работа, составление пятистишие, работа с текстом, видео материалы, карта рисунки, записи на доске и в тетрадях.

ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-ЗДРАВСТВУЙТЕ.

-САДИТЕСЬ.

-У Вас у каждого на столах лежат буквы.

-Составьте слово, название страны Латинской Америки.

-Правильно.

-Сегодня мы переходим к изучению нового материка Бразилия.

-Посмотрите, пожалуйста, на доску, тема нашего урока «Бразилия - уникальная».

-ЦЕЛЬЮ УРОКА является познакомиться с историей формирования государства, природными ресурсами, населением, транспортом Бразилии.

1.Этап Побуждение.

-Просмотр картинок.

Самая большая страна Латинской Америки

Расположена она вдали

Является просто фантазией

И называется Бразилией.

-Ребята посмотрите, пожалуйста, на рисунки этих удивительной природы.

-подумайте, с чем ассоциируется в цвете, в гамме, в слове, в мысли.

Запишите все возникшие слова, мысли в тетрадь.

-Выберите самое полюбившееся слово.

-Давайте сделаем классификацию слов на доске СОСТАВИМ КЛАСТЕР.

Бразилия

-Молодцы. А теперь классифицируем слова по разделам.

-КЛАСС ДЕЛИТСЯ НА ГРУППЫ. КАЖДЫЙ СТОЛ ПОЛУЧАЕТ СВОЕ ЗАДАНИЕ

ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СТРАНЫ

-Представитель с каждого стола выберет себе карточку с заданием.

-Ваши ассоциации связанные с этими понятиями.

-Выпишите свои возникшие мысли.

2.ЭТАП ОСМЫСЛЕНИЯ.

1.ЗАДАНИЕ: ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОЕ

-каждому ученику предполагается текст из истории открытия Бразилии, о знаменитых местах Бразилии.

-Ребята читают.

-Вопрос. Кратко, что вы увидели в этом рассказе.

-Представьте Бразилию в виде оды, пятистишие или нарисуйте.

-Каждый стол кратко представляют свои работы.

2.ЗАДАНИЕ: РАБОТА С ТЕКСТОМ.

- На каждый стол раздается задание.

1-стол: Природа и природные условия.

2-стол: Население. Транспорт. Внешнеэкономические связи.

3-стол: Хозяйство

-Вопрос. Составьте общее видение.

-Обсудите в группе, о чем вы будите говорить.

-Составьте небольшой план – рассказ в тетради.

-КОГДА ДЕТИ ОЗНАКОМЯТСЯ С ЗАДАНИЕМ РАССАДИТЬ РЕБЯТ ПО НОМЕРАМ ЗА СТОЛЫ.

3-СТОЛА ПО 3- 4 - УЧАЩИХСЯ

1.1.1. 2.2.2. 3.3.3.

1.1.1. 2.2.2. 3.3.3.

Получается 3 - стола по 3- 4– учащихся.

-Внутри группы каждый ученик рассказывает, ту часть темы, которую он прочитал, по плану:

1-стол: Природа и природные условия.

2-стол: Население. Транспорт. Внешнеэкономические связи.

3-стол: Хозяйство

Каждой группе раздается ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Выбирается ответственный, который по мере рассказа учеников будет ставить оценки. Я думаю объективно.

-Подчеркните фамилию кто ответственный за этим столом.

-Помимо того каждая группа будет оценена по мере своей работы.

3.ЭТАП РЕФЛЕКСИЯ.

1.Заполните листы с заданиями, которые были разданы в начале урока, где ребята красным маркером должны дополнить своими знаниями кластер по разделам.

ДОПОЛНИТЕ СВОИ ЗНАНИЯ, ЧТО ВЫ УЗНАЛИ НА УРОКЕ.

2.Отметье в контурной карте Столицу Бразилии, подпишите крупные города.

3..ЗАДАЮТСЯ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ (устно).

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

ПАРАГРАФЫ – 48.

Составить туристический маршрут по городам Бразилии.