Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.
Цель: закрепить умение распознавать безударные гласные в корне слова, осознавать структуру слов, позволяющую глубже понять его лексическое значение; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; распознавать орфограммы; формировать интерес к поэтическому слову.
Ход урока.
1. Оргмомент (проверка рабочих мест).
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель: Ребята, сегодня урок русского языка будет необычным. Мы отправимся в путешествие по нашему Краснодарскому краю с буквами, которые требуют проверки. А какие это буквы? (Безударные гласные: а, о, е, и, я)
3. Минутка чистописания.
__________________________________________
4. Словарная работа.
Учитель: Наше путешествие мы начнём из ст. Ольгинской автобусом в город Краснодар. Кто знает, в какой части края расположена наша станица? ( В северной, на Азово-Кубанской равнине.) Наша равнина славится богатым урожаем. Мы делаем остановку в городе Тимашевске,
чтобы собрать наш урожай в корзинку.
Продолжаем наше путешествие. И вот мы в городе Краснодаре.
Ты, Кубань, ты наша Родина! (Запись на доске.)
Что это за слова? (Первая строчка гимна Кубани.)
Почему так говорят, что Кубань - наша Родина? (ответы детей.)
Какими близкими по значению словами можно заменить слово Родина? ( Отчизна, Отечество.) Это новое словарное слово, которое в этом предложении употребляется как имя собственное, поэтому оно пишется с большой буквы.
5. Упражнение в составлении предложения и определении главных членов предложения.
Игра « Найди лишнее слово»
Керченский
Фишт
Цахвоа
лиман
Ростовская
Кубань
Учитель: Ребята, а кто знает какие моря омывают наш край? (Азовское и Чёрное моря.) Давайте составим предложение со словом Керченский.
Керченский пролив соединяет Азовское и Чёрное моря.
6. Упражнение в написании безударных гласных в корне слов.
Учитель: Мы продолжаем наше путешествие из аэропорта города Краснодара на самолёте в г. Геленджик. И вот мы смотрим на наш край с высоты.
Если посмотреть на него сверху, с очень большой
высоты, то он покажется тебе полосатым, как тигр.
Почему Краснодарский край сравнивают с тигром? (ответы детей.) Вот мы с вами в горах. Как они называются? ( Главный Кавказский хребет.) Какую часть занимают? (Южную.)
Прочитать предложение, вставить пропущенные буквы и объяснить в какой части слова они встречаются.
В л. су р. дилась ёл. чка, з. лёная игол. чка.
7.Физминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
1,2,3,4
Вот так славно потрудились.
А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Вправо - раз, влево - два
Полилась ручьём вода.
Учитель: Из данного стихотворения выписать слова с безударной гласной в корне слова и устно подобрать проверочное слово.
Могучие горы,
Ст. пные пр. сторы,
Приморского берега грань…
Л. са и п. ляны,
С. ды и лиманы-
Всё это р. дная Кубань.
(В. Подкопаев.)
Продолжаем наше путешествие по Черноморскому побережью на пароходе в город Сочи. Но что это на нашем пути? Весёлые медузы окружили нас. Нам необходимо освободить путь и отгадать загадки.
1. По морю идёт, идёт,
А до берега дойдет-
Тут и пропадёт.
(Волна)
2. Я бегу струёй из крана,
Бью ключом из-под земли,
Я качаю в океанах
Великаны корабли.
(Вода)
3. Течёт, течёт – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.
(Река)
4. Невзрачен, кругл и невелик,
У дверей он жить привык
Чуть нажмешь – поднимет крик,
Все поймут его язык.
(Звонок)
И вот мы в городе Сочи. Какая растительность здесь преобладает?
(Субтропическая) На берегу нас встречают пальмы с заданием, где нужно объяснить правописание слов.
Тр. ва, в. ршина, з. мля, дер. во, т. пло, пл. ды, с. сна, гр. бок, тр. па, сл. ды.
А теперь мы возвращаемся в наш районный центр - город Приморско - Ахтарск. Ребята, кто знает наше традиционное первое блюдо на столе? (Борщ.)
Для зилёного барщя нужен щявель.(исправить ошибки)
Как видите, наши знания - надёжное спасательное средство. Вот мы и дома, в нашей родной школе.
8. Итог урока. Выставление оценок учащихся.
