Гармония школьных будней

Гармония школьных будней

Наталья Яновская

Президент Международного инновационного центра гармоничного развития человека, канд. мед. наук, автор медико-педагогической технологии – музыкотерапевтической педагогики "ПеснеЗнайка".

«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг!» И. Соньер

«Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдете в себе новые, неведомые прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках». Д. Шостакович

Медико-педагогическая технология "ПеснеЗнайка" была представлена на таких форумах в Российской Федерации: Всероссийском форуме «Образование и здоровое развитие учащихся», организованном Советом Федерации Федерального Собрания РФ (2005 г.); форуме «Качество жизни: содружество науки, власти, бизнеса, общественности» (2006, 2008 гг.); XI Конгрессе педиатров России "Актуальные проблемы педиатрии" (2007 г.); международном симпозиуме «Образование в Европе для гармонического развития учащихся», организованном Советом Федерации Федерального Собрания (2010 г.). В чем ее особенности и преимущества?

Миссия сегодняшнего педагога, а тем более руководителя учебного заведения, крайне сложна. Кроме традиционных педагогических задач, приходится вникать в медицинские и социальные вопросы: как заинтересовать детей обучением и здоровым образом жизни, как сохранить и укрепить их физическое, психическое и нравственное здоровье, как подготовить к взрослой жизни. Чтобы они смогли разобраться в истинных ценностях, выросли сильными и гармоничными личностями на радость родителям и во славу державы.

Жаль только, что родители иногда забывают о своем долге воспитания детей, в том числе и о духовном, полностью перекладывая его на плечи педагогов. Зачастую приходится воспитывать и самих родителей.

Реальной и действенной помощью в учебно-воспитательной и лечебно-оздоровительной работе с детьми и родителями может служить медико-педагогическая технология комфортного, бесстрессового, развивающего, лечебно-коррекционного, гармонизирующего обучения «Гармония интеллекта и здоровья “ПеснеЗнайка”». Она является инновацией мирового уровня, позволяющей решить многие педагогические, медицинские и социальные проблемы: трудности при обучении, нежелание учиться, ухудшение состояния здоровья, увеличение вредных привычек, дисгармонию во взаимоотношениях между детьми и взрослыми.

Главной особенностью и преимуществом медико-педагогической технологии «ПеснеЗнайка» является неразрывность процессов обучения, воспитания, оздоровления, духовного и творческого развития детей. Это дает возможность сформировать цельную, действительно гармоничную личность. Развитую всесторонне: физически, психически, эстетически, духовно, социально. И это не просто красивые слова. Это жизненная необходимость нашего времени, которое, с одной стороны, уже с дошкольного возраста требует от детей большого совершенства, а с другой – не дает возможности развиваться им творчески, в унисон с природными законами.

По своей природе человек гармоничная, совершенная личность, по подобию Самого Творца. И если ему удается сохранить и развить целостность, единство, правильную соподчиненность физических, душевных и духовных сил – удается достичь истинной гармонии жизни, тогда мутная река страстей и пороков не унесет его к неудачам и болезням. И жизнь не будет похожа на бесконечное хождение по мукам героев телесериалов.

Чрезвычайно важно, чтобы эта совершенная гармония формировалась в человеке еще во внутриутробном периоде, а затем поддерживалась и укреплялась в детстве. Ибо гармонично развитый ребенок имеет больше шансов быть успевающим, жизнерадостным, здоровым учеником и в будущем сможет построить гармоничную семью, гармоничное общество. Он в большей степени защищен от страшных зол современности – наркомании и алкоголизма.

А чтобы не помешать им в этом, нам, взрослым, не стоит изобретать велосипед и в какой-то миллионный раз пытаться вести их по ложному пути, впадая то в одну, то в другую крайность. Если же и начинать школьное обучение с 6 лет, то без перегрузок и постоянных стрессов, учитывая возможности, особенности и желания детей этого возраста. В противном случае к подростковому возрасту они потеряют не только естественный интерес к познанию мира, но и здоровье. И не нужно обманываться, что насыщение или даже пресыщение учеников знаниями поможет им стать образованными, успешными специалистами.

Задача взрослых – научить ребенка пользоваться всеми возможными источниками информации, заинтересовать его познавательной и трудовой деятельностью, передать ему базис интегрированных знаний о целостном мире. Ведь еще М. де Монтень говорил о том, что «хорошо устроенный мозг стоит большего, чем мозг хорошо наполненный».

Музыкотерапевтическая педагогика «ПеснеЗнайка» является оригинальной технологией, построенной на фундаментальных мировых и отечественных достижениях педагогики, психологии, психо-физиологии, многовековых духовных достояниях.

Слова «песня» и «знания» в «ПеснеЗнайке» являются символами истинного, целостного восприятия мира, гармоничного развития человека и общества. Интеграция знаний, знаний и нравственных основ, близких человеческому духу и развивающих его – принципы, которые легли в основу данной инновационной технологии. Именно они позволят детям найти свое место в жизни, развиться творческими личностями. «ПеснеЗнайка» использует различные физиологические приемы, облегчающие понимание и запоминание учебного материала. В частности, тщательная систематизация, упрощение через образы, превращение в стихи, песни, многосенсорное представление учебного материала.

В свою очередь, песня и песнопение являются удивительно широкими и глубокими понятиями. Колыбельные, детские песни помогают малышам легче адаптироваться к жизни и построить взаимоотношения со взрослыми. Песнопения Давида, пройдя через тысячелетия, и сегодня согревают сердца миллионов людей, помогают им постигнуть вечную истину человеческого бытия. Трудно найти человека, и тем более ребенка, который не любил бы петь, не реагировал бы на приятную музыку. Следует отметить, что песня является и уникальной вербальной информацией. Пропетое слово воспринимается обоими полушариями мозга и поэтому запоминается легко, без напряжения. Причем каждым человеком, независимо от организации его высшей нервной деятельности.

Напомним, что мозг человека – сложная целостная система, в которой в постоянном взаимодействии находятся не только полушария и различные структуры мозга, но и миллиарды нервных клеток. С целью организации обучения детей без перегрузок и стрессов, не вдаваясь в научные подробности, педагогам важно помнить следующие положения:

1.  Та или иная учебная деятельность формирует различную активность полушарий мозга. Анализ, логика, чтение технических текстов, счет, письмо (у «правшей») больше активизируют левое полушарие. Чтение художественных текстов, занятие музыкой и изобразительным искусством – правое.

2.  При повышенной активности левого полушария, которая развивается при традиционном обучении, происходит его утомление. Одновременно с этим – еще и угнетение правого полушария. По свидетельству специалистов в области нейропедагогики и нейропсихологии, это является главной причиной школьных неврозов. Тогда у детей появляется раздражительность, непоседливость, беспокойство, плохое настроение, повышенная утомляемость, забывчивость.

3.  Кроме переутомления левого полушария мозга традиционное обучение не достаточно использует колоссальные возможности правого полушария, что существенно ограничивает развитие способностей детей, обедняя их творческий потенциал.

4.  У маленьких детей (дошкольников, младших школьников до 6–8, а иногда и 10 лет) более активным является правое полушарие мозга. Для них учебный материал должен быть представлен преимущественно в образах, эмоционально. В обучении необходимо присутствие игровой деятельности.

5.  Для детей оптимальным является равнополушарное обучение, которое развивает возможности каждого из полушарий, предупреждает невротизацию учащихся и формирует у них целостное мировосприятие.

Поэтому «ПеснеЗнайка» – уникальная в своей универсальности педагогическая технология. Она в одинаковой степени комфортна и для детей, у которых более активным является левое полушарие и превалирует аналитическое, логическое мышление, так и для детей с доминантой правого полушария и развитым образным мышлением. Кроме того, она способствует интеграции функций обоих полушарий мозга, улучшает межполушарное взаимодействие, что, в свою очередь, способствует гармонизации личности. Может быть, поэтому человека так сильно тянет к песням, пению – как гармонизирующему, психотерапевтическому средству.

С «ПеснеЗнайкой» дети перестают делить предметы на любимые и нелюбимые. У них повышается трудоспособность, улучшается внимание и память. Дети получают удовлетворение от учения, становятся более самостоятельными.

Особенность песнезнайских текстов песен состоит в том, что они, кроме знаний, содержат воспитательные установки, ориентирующие детей на здоровый образ жизни, развитие духовного мира, гармонизацию взаимоотношений.

Музыка песен создана по следующим принципам музыкотерапии:

–  эмоционального комфорта. Практика показала, что учебные песни вызывают широкую гамму положительных эмоций: радость, удовлетворение, эмоциональный подъем;

–  духовности и нравственности. В музыке песен доминируют чувства торжества любви, добра и оптимизма, гармонии с собой и миром. Даже минорная музыка песен имеет позитивную окраску;

–  катарсиса и функционального соответствия. Лечебная музыка песен, духовно очищая всех слушателей, способствует решению внутренних конфликтов, снимает психоэмоциональное напряжение;

–  контраста. В учебном цикле «Вселенная» песни с мягкими плавными интонациями чередуются с тонизирующими бодрыми ритмичными песнями. Чередование тихой и громкой, быстрой и медленной, мажорной и минорной музыки нормализирует баланс процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга всех слушателей;

–  умеренности. Его следует придерживаться при использовании учебных песен — интенсивность и частота их звучания должна быть ненавязчивой.

В процессе обучения с «ПеснеЗнайкой» ребенок не только экономит время, но и сохраняет и укрепляет здоровье. Уменьшается нагрузка, повышается двигательная активность, исчезает напряжение и стресс. Пока звучит обучающий материал, ребенок может двигаться, подпевать, рассматривать иллюстрации к песням. При этом у него активно задействованы слуховой, зрительный и кинестетический каналы восприятия. Поэтому материал запоминается легко и надолго. Говоря о важности многосенсорной подачи знаний, хочется вспомнить древнюю китайскую мудрость: «Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я пойму». «ПеснеЗнайка» дает возможность организовать индивидуальное обучение для каждого ребенка.

Слаженная, гармоничная работа двух полушарий мозга, задействование нескольких каналов восприятия позволяют начинать обучение с самого раннего возраста. И это очень важно. По свидетельствам известных педагогов мира – М. Ибуки, Г. Домана, М. Монтессори – раннее обучение ребенка стимулирует развитие мозга, его компенсаторных механизмов, что даже может предупредить инвалидность ребенка при условии, что обучение психофизиологически комфортно, то есть не вызывает перегрузки мозга.

Обсуждая методологию «музыкотерапевтическая педагогика “ПеснеЗнайка”», хочется подчеркнуть, что эта инновация главной своей целью видит в первую очередь истинно гармоничное развитие ребенка, позволяющее сформировать у него целостное восприятие мира, подготовить его ко взрослой жизни и помочь скорректировать существующие нарушения в развитии. Хотя одновременно при этом достигается эффект интенсификации обучения с автоматическим закреплением определенных знаний, умений, навыков, улучшение успеваемости – не за счет дополнительных занятий и нагрузок.

Поэтому «ПеснеЗнайка» может использоваться как в свободное от занятий время, так и на различных уроках в школе. Методика обучения с «ПеснеЗнайкой» чрезвычайно проста. Сегодня с комплектом «Вселенная» (на украинском языке) занимаются дети от 2-х до 14-ти лет. Он содержит базовые знания об окружающем мире в переделах всей школьной программы.

Обучение начинается пассивно, без энциклопедий. Даже не столько обучение, сколько оздоровление и воспитание. В процессе выполнения детьми любой работы на уроках об окружающем мире, природоведении, географии, рисовании, художественном труде, письме, а также во время музыкальных пауз либо когда дети устали или раздражены, учитель негромко включает аудионоситель с одной из учебных песен. На уроке это занимает около пяти минут. Комплект «Вселенная» успешно используется и в группе продленного дня. Дети могут послушать и попеть песни перед или в процессе подготовки уроков.

Прослушивание песен улучшает настроение, общее самочувствие и детей, и учителя. В это время текст песни, которая содержит знания и воспитательные установки, подсознательно запоминается мозгом слушателей. Частоту таких учебно-оздоровительных музыкальных пауз учитель выбирает самостоятельно – по своему усмотрению и желанию детей. Как правило, после 5–7-кратного прослушивания ученики начинают подпевать – это значит, что они запомнили текст песни и, соответственно, учебный материал.

В дальнейшем наступает активная фаза обучения, которая также проходит в комфортной игровой форме: во время прослушивания и пения учебного материала «ПеснеЗнайки» дети рассматривают иллюстрации к песням в 1-й энциклопедии. (Желательно прослушивать 1 песню за 1 раз.) Это также занимает до 5–7 минут времени урока и дает возможность ребенку не только легко, пассивно запомнить «слово», но и объединить «слово» и «образ». Ребенок понимает, о чем он поет. И этот процесс ему нравится. На данном этапе контроля знаний учитель не проводит. Он может лишь поинтересоваться у детей, что им больше всего понравилось и запомнилось в песне, предложить рассказать об этом родным и друзьям. Детям нравится также рисовать образы выученного, что помогает лучше закрепить материал, развивает творческий потенциал. Это можно осуществлять как на уроках рисования, так и в группах продленного дня, дома. Дети с удовольствием делятся со всеми полученными знаниями. Благодаря этому у ребенка пропадает страх перед контролем знаний и появляется уверенность в своих силах.

В первой энциклопедии под всеми иллюстрациями напечатаны тексты песен. Когда ребенок уже осмыслил пропетый материал, он читает тексты песни в процессе пения. При этом его мозг считывает текст не от буквы к слову, а от слова – к строчке. Такая практика улучшает межполушарное взаимодействие в коре головного мозга и совершенствует технику чтения детей.

В учебный комплект «Вселенная» входит еще и 2-я энциклопедия – с расширенными и дополненными учебными текстами прозой. Она содержит более глубокие знания о прослушанных темах. Однако и в ней материал представлен в близких ребенку образах, адаптирован к его возрастным особенностям и интересен. Что особенно важно, в обеих энциклопедиях знания и воспитательные установки, ориентирующие ребенка на позитивное мировосприятие и здоровый образ жизни, как бы вплетены в ткань изложения – и поэтому воспринимаются органично, не как нравоучения.

Со «Вселенной» ребенок получает широкий круг знаний о природе и своем месте в мире. В дальнейшем они пригодятся ему не только на соответствующих уроках в течение всех лет обучения в школе, но и во «взрослой» жизни.

Учебный цикл «Уроки истории» предлагает новый взгляд на более чем пятитысячелетний путь развития наших предков – сквозь призму духовности и нравственности. Это позволит и взрослым, и детям познакомиться с прошлым и спокойно, уверенно строить свое будущее, лучше понимать друг друга.

Учебно-коррекционное пособие «Волшебный мир чисел» поможет каждому ученику не только получить базовые знания по математике, изобразительному искусству, улучшит технику чтения и письма, но и исправит основные причины трудностей с обучением. Информация о видеопособии "Волшебный мир чисел" представлена в моем блоге на этом сайте.

В рамках данного проекта существует Международный клуб «ПеснеЗнайка», который объединяет всех заинтересованных в гармоничном развитии детей, гармонизации семьи и общества. Народная мудрость гласит: «Доброе начало – половина дела». И мы уверены, что объединение усилий взрослых и детей, специалистов и государственных деятелей из разных стран сможет изменить устаревшую несовершенную систему образования и позволит построить новую модель общения людей и развития общества.

Надеюсь, что в 2012 году учебные комплекты из серии «Гармонизирующее образование “ПеснеЗнайка”» будут созданы и на русском языке при поддержке государственных структур, а также инвесторов.

Дополнительную информацию о вышесказанном вы можете получить на сайте www. . Мои контакты: e-mail: *****@***ua, тел. в Москве: [phone].