Тема : « Умножение трехзначного числа на однозначное в столбик без перехода через разряд»
Цели:
· учить умножать трехзначное число на однозначное в столбик без перехода через разряд:
· развивать умение решать текстовые задачи;
· развивать вычислительные навыки и логическое мышление.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь!
И при этом, и при этом,
Вы заметь-ка, друзья,
Очень важная наука…
МАТЕМАТИКА
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего арифметику знать!
И на свете нет профессий,
Вы заметь-ка, друзья,
Где бы нам ни пригодилась…
МАТЕМАТИКА.
2. Актуализация опорных знаний. ( Устный счет)
- Посчитаем устно. Обратите внимание на доску вы видите ребят, которые помогают нам составлять и решать выражения, неравенства, задачи, алгоритмы…. Сегодня они решили отправиться в дальний поход, и поспорили в каком порядке им идти. Давайте, разрешим их спор.
Витя, Костя, Коля, Мишка, Майя и Лика отправились в дальний поход к еловому бору. Витя идет перед Костей, а Коля – впереди Мишки. Лика идет позади Мишки, но перед Витей. Майя идет позади Кости. В каком порядке идут ребята?
( чтение и решения задания с.3 №7 )
Работаем по условию.
Майя------Костя----------Витя--------Лика---------Мишка---------Коля----
Молодцы, ребята. Идут ребята дальше и Майя увидела возле ручья в ольховой роще за озером хатку ( норку) животного, а вот какого животного вам нужно расшифровать слово для этого вам необходимо сделать вычисления.
Б 3 х 7 х 5 = 105
Р 12 х 5 : 6 = 10
Ё 81 : 9 х 11 = 99
О 21 х 4 : 7 = 12
( рассказ о бобре с демонстрацией фотографии бобра и хатки бобра).Ребята информацию о бобрах я взяла из Интернета, но еще можно прочитать о бобрах в художественных произведениях, энциклопедия животного мира. (информация прилагается).
ИТОГ УСТНОГО СЧЕТА.
3. Постановка проблемы.
Ребята отправились дальше по красивому лесу и вот на берегу озера они увидели 132 березы, это третья часть всех деревьев, растущих на берегу озера. Сколько деревьев растет на берегу озера?
( повторное чтение по учебнику с. 2 №1).
- Сколько берез? Какую часть они составляют? Как вы думаете деревьев будет больше, чем берез. Как найти число по его части ( доли)?.
Посмотрите как записала Лика и Майя свои решения. Как мы уже умеем решать? Объясните Ликино решение( Число 132 заменила суммой разрядных слагаемых 100+30+2, затем каждое слагаемое умножила на число, результаты сложила.).
- А как выполнила Майя свое вычисление?
4. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы будем учиться умножать в столбик трехзначное число на однозначное без перехода через разряд.
5. Поиск решения.
1. объяснение ( дети смотрят на алгоритм на с. 2 учебника)
х 132 1. Запишем числа в столбик второй множитель под
3 первым; единицы под единицами;
396 2. Знак «х» - это знак действия умножения.
3.Начинаем умножать с единиц 2 х 3 = 6, записываем в произведении в разряд единиц 6;
4. Начинаем умножать десятки 3х3 = 9, записываем в произведении в разряд десятков 9;
5.Начинаем умножать сотни 1х3 = 3, записываем в произведении в разряд сотен 3.
6. Читаем ответ 696
2.первичное закрепление.
Учебник с. 2 №2 с объяснением у доски.
412 х 2 = 824 123 х 3 =369 221 х 2 =442
3.самостоятельная работа по вариантам
112 х 4= 448 423 х 2 =846
ПРОВЕРКА.
6.Повторение пройденного материала ( решение текстовой задачи)
1. чтение задачи учебник с.2 №3
На большой березе около ручья Костя нашел старое гнездо аиста. Лика подсчитала, что в это гнезде 122 толстые ветки. Это в два раза меньше, чем тонких. Сколько всего веток в этом гнезде?.
2. составление краткой записи.
- О чем задача? Какие ветки нашла Лика? Значит в условие задачи возьмем слова тонкие и толстые.
- Что говорится о толстых ветках? А что еще?
- Каков главный вопрос задачи?
3.разбор задачи.
Что значит 122ветки, это в два раза меньше, чем? ( Значит тонких в два раза больше)
- Как мы найдем, сколько тонких веток было в гнезде у аиста?
( 122 х 2 =244)
- Зная сколько толстых веток, зная сколько тонких как мы найдем сколько всего веток в гнезде аиста. (244 + 122 =366)
Ответ : 366 веток.
4. проверка задачи.
-Как проверить правильно ли мы решили задачу? (366 – 122) (224 :2)
7. Итог урока.
Сегодня учились умножать трехзначное число на однозначное в столбик без перехода через разряд.
8. Домашнее задание.
Учебник с. 3, №5.
